方小青

摘 要：高中英語的難度相對于初中提高了很多，不僅僅是詞匯的增加，更重要的是對閱讀能力的培養(yǎng)。語法和寫作能力也需要老師重點講解。所以高中英語老師的任務(wù)是很重的，首先教學(xué)中知識要與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力;其次英語教學(xué)手段需不斷被創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的熱情;最后學(xué)生需要在大量的閱讀中掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀;教學(xué)策略

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，閱讀肯定是老師最需要關(guān)注的地方。在我國朝著國際化發(fā)展的大環(huán)境下，提升英語閱讀能力對學(xué)生以后的發(fā)展影響也很大，英語老師必須發(fā)揮高中英語教育的重要引導(dǎo)作用。無論是從英語考試中閱讀這部分的成績占比例很大來考慮還是從以后發(fā)展來看，學(xué)會閱讀絕對是英語學(xué)習(xí)中的重要部分。教師在教學(xué)過程中要注意因材施教，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式從而促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提升。

一、理論與實踐相結(jié)合

英語學(xué)科學(xué)習(xí)的目的在于將其應(yīng)用于實踐，服務(wù)于學(xué)生們以后的社會生活，因此教師在教學(xué)高中英語時要除了讓學(xué)生學(xué)到英語知識，還要注意學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力。在初中階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了全面的英語語法內(nèi)容，高中英語課程的重點在于對學(xué)生詞匯量的培養(yǎng)和英語綜合素養(yǎng)的提升，教師在教學(xué)時應(yīng)融入學(xué)生的日常，觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事件或事物，并將其與課程內(nèi)容結(jié)合起來。利用生活實踐學(xué)習(xí)英語閱讀需要學(xué)生不僅了解我國的實際生活，還需了解外國的習(xí)俗禮儀等，因此教師需要在課程教學(xué)中不斷普及學(xué)生相關(guān)的外國文化，拓展學(xué)生的知識面來提升學(xué)生的英語閱讀水平。

例如高中英語閱讀中有一種猜測詞義的題型，在做這種題型時學(xué)生必須通過閱讀全文了解大意，考慮生活習(xí)慣、語境等因素來估計單詞的意思，直到找出最終答案，其中要特別注意的是脫離文章內(nèi)容，靠學(xué)生臆想進(jìn)行胡亂猜測。

二、創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中學(xué)業(yè)繁重、課程枯燥，學(xué)生面對高考有著很大的壓力，對英語課不感興趣，通常在做英語閱讀僅僅為了完成任務(wù)，很少有學(xué)生在閱讀后進(jìn)行反思，十分被動。教師要基于高中英語教學(xué)課堂的現(xiàn)狀，不斷改變和創(chuàng)新教學(xué)的手段和方式，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高高中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量。英語閱讀需要在學(xué)生自覺、主動的態(tài)度下學(xué)習(xí)做英語閱讀試題的技巧，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂環(huán)節(jié)的互動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和欲望，在教學(xué)實踐中教師可以根據(jù)英語文章閱讀的內(nèi)容和情節(jié)安排設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，例如在閱讀之前給學(xué)生們提出一些閱讀相關(guān)的問題，讓他們帶著問題從閱讀中找到答案，并不斷地增加問題的難度，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，例如在閱讀之前給學(xué)生們提出一些閱讀相關(guān)的問題，讓他們帶著問題從閱讀中找到答案，并不斷地增加問題的難度激起學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，這樣不僅能夠幫助學(xué)生的思維活躍起來，還能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。

例如在學(xué)習(xí)有關(guān)The history of Christmas這個主題的閱讀文章時，在讓學(xué)生開始閱讀文章之前，我會提出以下問題“Everyone knows that Christmas is a very important holiday in America，but how did Santa Claus and the Santa Claus carriage come from？ Do you know the customs of Christmas？”讓學(xué)生們用英語討論后，在課堂分享自己的觀點。然后我沒有馬上告訴學(xué)生們答案，讓學(xué)生們帶著問題在文章中尋找答案。

三、在豐富的練習(xí)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

詞匯積累和語法學(xué)習(xí)是英語閱讀的基礎(chǔ)，除此之外學(xué)生還需提高閱讀英語文章的綜合技巧和能力，注重總結(jié)閱讀的方法并找出適合自己解決問題的途徑。在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的過程中，教師必須明白“熟能生巧”一詞英語學(xué)習(xí)中的作用，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)課外進(jìn)行一定的英語閱讀練習(xí)，在豐富的閱讀文章中，學(xué)生不斷積累閱讀經(jīng)驗，并在這些經(jīng)驗中找出閱讀英語文章的方法和技巧。教師必須注意的是，讓學(xué)生們在文章閱讀后要總結(jié)和反思自己生存在的問題，并不斷為之尋找解決的方法，同時還需要注意不同類型的文章要具體問題具體分析，不能一概而論。《The Little Princes》這本書是敘事類型的小說，學(xué)生在閱讀時應(yīng)注意故事發(fā)展的先后順序以及人物性格，如“rose”的性格應(yīng)該是“arrogance”、“selfishness”的。

學(xué)生在積累閱讀經(jīng)驗時，教師應(yīng)注意對學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和糾正：首先，學(xué)生閱讀的英語文章內(nèi)容應(yīng)該是健康的、有意義的，能夠幫助促進(jìn)學(xué)生人格、世界觀良好的發(fā)展;其次，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章時注意控制時間，不能太慢或太才，都不利于閱讀能力的提升;最后，閱讀后的總結(jié)和反思是非常重要的，學(xué)生只有在思考中閱讀才能知道自己的問題在哪個地方并改正，做的好的地方是什么并繼續(xù)保持或創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中真正的提高自己的閱讀能力，那么學(xué)生得到的益處是很多的。這包括提高學(xué)生的視野、提高學(xué)生能夠迅速獲取有用信息的能力以及讓學(xué)生不斷汲取有用的知識從而形成自己的觀點。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展階段，學(xué)習(xí)能力和知識儲備從學(xué)生實際情況出發(fā)，因材施教，讓每個學(xué)生能得到充分的發(fā)展。教師也要樹立終身學(xué)習(xí)意識，堅持與時俱進(jìn)，不斷擴充自己的知識儲備，更新教學(xué)觀念、方式，這樣才能促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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