蒙小紅

◆摘? 要：社會主義核心價值觀是維系一個民族、一個國家的精神紐帶，是凝心聚力、強基固本的重要手段。隨著時代發(fā)展和教育改革，社會主義核心價值觀作為國民精神的內(nèi)核逐漸受到重視，且被納入各年級思想道德與法制教育的體系之內(nèi)，成為培育學(xué)生品格，熏陶學(xué)生品行的重要課程內(nèi)容。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好品格的關(guān)鍵時期，要想學(xué)生健康優(yōu)秀的成長，就要引導(dǎo)學(xué)生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將其融入到初中階段道德與法制教學(xué)之中，通過不斷強化健全初中階段學(xué)生的世界觀、價值觀，才能培育優(yōu)秀的中華兒女。本文將通過對初中道德與法治的教學(xué)模式進行探究，就如何將社會主義核心價值觀融入教學(xué)進行簡單的探討分析。

◆關(guān)鍵詞：核心價值觀;初中道德與法治;教學(xué)模式

黨在第十八次全國人民代表大會就提出了富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等三個層面、二十四字的國家與人民精神內(nèi)核，稱為社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是對新時代新青年的新要求，是每一位中華兒女都應(yīng)該還積極踐行的精神追求，尤其對于初中階段世界觀、人生觀、價值觀還在養(yǎng)成的中學(xué)生來說，將社會主義核心價值觀融入其道德與法治教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代責任，還能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成對個人、社會、國家的深遠認知。因此基于此，探索社會主義核心價值觀與初中道德與法治教學(xué)的融合模式是非常可行以及必要的，下文筆者針對初中階段道德與法治課程與社會主義核心價值觀教學(xué)模式的融合策略進行簡單的闡述。

一、初中道德與法制課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國教育體制的不斷革新和完善，道德與法制課程也經(jīng)歷了相應(yīng)的革新，在這過程中，道德與法治課程順應(yīng)時代發(fā)展得到改進和創(chuàng)新，不但能夠幫助學(xué)生更生動有趣的學(xué)習(xí)掌握道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，還在專業(yè)教師的指導(dǎo)下形成了自主學(xué)習(xí)、積極提升的良好習(xí)慣。但同時，眾多的引人深思問題也在漫長的教學(xué)過程中逐漸顯露出來，對學(xué)生的思想道德與法制學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)模式產(chǎn)生一定的影響。從近年來初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)模式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法依然沒有得到革新，填鴨式的教學(xué)弊端任然隨處可見，偏重死記硬背而忽略學(xué)生理解的現(xiàn)狀任沒有得到緩解。甚至在教育發(fā)展潮流下，新興的教學(xué)科技、教學(xué)模式、教學(xué)理念快速更替使的教師不能快速融入和適應(yīng)這樣的教學(xué)環(huán)境，反倒影響力學(xué)生在道德法制課程方面的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的主動性和主體作用。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法制課教學(xué)模式分析

在教育改革之下，甲良中學(xué)依據(jù)自身實際，結(jié)合教學(xué)要求，摸索出了適宜自身發(fā)展的三三五課堂教學(xué)模式，通過三個帶進（微笑、愛心、趣味）、三個注重（注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重學(xué)生發(fā)散性思維訓(xùn)練、注重知識的拓展延伸）、三個為主（啟發(fā)性為主、討論式為主、探究性為主）、五個精心（精備、精講、精練、精輔、精考）總結(jié)凝練了極具方法與指導(dǎo)的教學(xué)方針和教學(xué)模式，下面筆者將依據(jù)學(xué)校教學(xué)模式融和社會主義核心價值觀，對教學(xué)模式提出進一步完善對策及建議。

（一）以教材為依托，融入社會主義核心價值觀教學(xué)

教材是教師開展教學(xué)的根本依據(jù)，是對教學(xué)目標與學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)，以教材為依托，開展依托教材內(nèi)容的教學(xué)活動，是貼切教學(xué)實際與學(xué)生狀況的有效教學(xué)辦法。社會主義核心價值觀作為道德與法治科目的主要核心思想內(nèi)容，是支撐道德與法治的精神所在，因此，教師教學(xué)過程中，不斷摸索，不斷嘗試、創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀融入進道德與法治課程教學(xué)，不但是對教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)愛國、團結(jié)、友愛、進步精神的另一深化。

（二）以生活為沃土，發(fā)掘社會主義核心價值觀素材

我們都知道，一切知識來源于生活，也都作用于生活，生活是培育一切道德的沃土。通過生活化的教育方式，將初中生的日常生活與社會主義核心價值密切相連，從生活中找尋道德素材，達到教育和指導(dǎo)初中生價值觀養(yǎng)成的目的，是有效促進社會主義核心價值觀教育深入持久的有效手段。所以在這個過程中，重視生活，重視發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟、實踐、提升價值觀和思想品格，對促進道德與法治教學(xué)模式的進步也是有效舉措。

（三）以實踐為推動，踐行社會主義核心價值觀精神

教學(xué)模式不論是怎樣優(yōu)秀，不應(yīng)運到實踐中都不會知道其中所包含的長處和弊端，因此，社會主義核心價值觀與道德法制教學(xué)模式的融和也需要在實踐活動中得到充分的應(yīng)運和發(fā)揮，從實踐中推動社會主義核心價值觀教育的進步和發(fā)展。實踐活動不但可以豐富課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法，還可以使道德與法治與社會主義價值觀的融和更加深入貼切，有助于學(xué)生從實踐行動中更徹底的掌握和了解社會主義價值觀的核心內(nèi)涵，以促進初中階段學(xué)生的優(yōu)良品格培養(yǎng)。

（四）從情感著手，烘染學(xué)生良好品格和愛國情懷

初中階段學(xué)生正處于熱血的青春年華時期，這個階段的生理及心理特征決定其更容易從感情方面領(lǐng)悟和感受到對其社會主義價值觀的教育。教師在教學(xué)過程中，通過與學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的感情認同，是達到道德教育的最有效途徑。中國社會主義核心價值觀的成型經(jīng)歷了諸多的時間流轉(zhuǎn)，見證了許多優(yōu)秀中華兒女的成長和犧牲，是充滿歷史厚重和豐富色彩的俄國家民族精神，用滿懷激情與感激的情感去教育學(xué)生，才能使學(xué)生從內(nèi)心深處感悟國家、民族偉大。

三、結(jié)束語

社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)，總的來說就是對初中階段學(xué)生價值觀和愛國精神的培養(yǎng)，而正確的價值觀與愛國精神對青少年學(xué)子的成長有著非常重要的影響。青年學(xué)子是國家未來的希望和棟梁，而社會主義價值觀是教育年青學(xué)子成長的重要理念，因此，為了培養(yǎng)出三觀端正、滿懷愛國之情的熱血青年，就必須踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)道德法制課堂與社會主義核心價值觀精神的融合。最后，在初中思想道德法制課堂引用社會主義核心價值觀，是助力于學(xué)生成長的有效依仗。

參考文獻

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