袁嘉

摘 要：初中數(shù)學是整個數(shù)學學習階段的轉(zhuǎn)折點，數(shù)學的學習有基本的計算向推理、函數(shù)、幾何、空間思維等多個角度發(fā)展，這是為學生以后數(shù)學思想的構(gòu)建和多維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但也正是因為這些多角度的發(fā)展，是的很多學生在初中以后面對數(shù)學出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題，數(shù)學成績也會呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。那么針對這種現(xiàn)象的普遍存在，我們又該如何去應(yīng)對呢？本人認為，要解決這種普遍性存在的問題，組好的辦法就是提升我們教師的數(shù)學教學素養(yǎng)，要提升數(shù)學教學素養(yǎng)需要從以下幾個方面進行。

關(guān)鍵詞：數(shù)學素養(yǎng);教學語言;課堂組織;師生關(guān)系

一、提升數(shù)學課堂教學語言能力

課堂教學語言是課堂教學的靈魂，好的課堂語言是激發(fā)學生學習動機、調(diào)節(jié)課堂氛圍的良好催化劑。在很多經(jīng)典課堂教學觀摩的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學名師不但有很好的教學技巧，而且更加出彩的還有他們的教學語言。有的數(shù)學名師他們具有是一樣的教學語言，在提高這些名師的課時，我們往往先被他們的教學語言吸引。然后在課堂教學的過程中，他們具有個性的幽默的語言往往會讓教學課堂氛圍高潮迭起。這樣的客廳氛圍下，學生就是不想學也難。所以，我認為，我們數(shù)學老師要提升我們的數(shù)學課堂教學素養(yǎng)，最重要的一點就是要提升我們的課堂語言能力。要提升我們的數(shù)學課堂教學語言能力，需要我們的老師在平時的生活和教學的過程中，通過不斷的學習，并且語言能力的提升是一個緩慢的過程，不是一天兩天就能學好的。因此，我們要制定一定的提升計劃，有步驟有計劃地去學習，同時還要在平時的教學過程中不斷地去實踐和提升。盡量把自己的教學語言與學生的認知習慣進行緊密的結(jié)合，也只有這樣我們的語言才會與學生的思維活躍點產(chǎn)生碰觸。

二、提升自己的數(shù)學課堂組織能力

現(xiàn)行的課堂組織教學主要以大課堂的教學為主，對于傳統(tǒng)的教師作為主體的講解比較有利，但是，對于新課程改革后的學生作為主體的自主學習，卻很不利。因此，應(yīng)該將小組教學模式積極地進行開展。有效地運用小組教學，能夠?qū)⒓w教學的不足進行有效的彌補，將師與生和生與生之間的互相交流和密切接觸的機會進行提供，對于小學生的合作學習非常有利，無論對于促進個體社會化，還是健全人格的培養(yǎng)，都是有效的途徑。對于班級和小組以及個人多種學習方式互相結(jié)合的組織形式，教師應(yīng)該不斷地進行探索，對于小組研究和討論的學習方式重點地加強，將數(shù)學大課堂的講解學習方式盡量削弱。劃分小組，通常8/4個人為一個小組，學生興趣愛好和性別的相互搭配，都應(yīng)該照顧到，小組組建起來后，應(yīng)該相對穩(wěn)定，過一段時間后，可以適當?shù)卣{(diào)整一下，以便學生能夠更好地進行溝通和交流，既能夠增進學生之間的友誼，又使學生的興趣愛好得以培養(yǎng)，從而使教學育人的目的得以實現(xiàn)。這樣的課堂教學學生的活動需要放到比較開一點，為我們老師把控課堂組織提出了不小的挑戰(zhàn)，但只要我們愿意去改變和學習，就可以在不斷的實踐和嘗試中找到提升我們課堂組織能力的方法和途徑，這種方法會因為我們面對的學生的具體情況而不同，但總的來說都是積極而有益的。

三、用多元化教學手段提升課堂教學氛圍

眾所周知，由于受學科限制，數(shù)學教學在具體的實施過程中大多是單調(diào)乏味的，倘若教師在教學過程中不善于從學生的興趣、愛好出發(fā)，不在教學過程中動點小心思，那樣就會使課堂進展的平平淡淡，從而很難調(diào)動學生學習的積極性和主動性，造成課堂學習效率低下。因此，在具體的教學過程中，教師應(yīng)該注意自己的措辭和語氣，給予學生強化式的贊揚鼓勵，創(chuàng)新教學形式，實施趣味性教學，讓學生在興趣的驅(qū)動下，不斷激活思維。在教學過程中，為了引起學生的學習興趣，將學生喜聞樂見的例子融入到課堂中，讓學生從實際生活出發(fā)，不僅可以大大激活學生的思維，還可以讓學生切身感受到數(shù)學的實用性、可行性和重要性，這樣的教學形式，將無聲的教材轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓課堂達到學以致用的教學目標。

四、利用現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學提升課堂教學效果

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，-是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、字量較多應(yīng)用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授圖形的旋轉(zhuǎn)、中心對稱，弧長和扇形面積都可以用電腦來演示。這樣在很大程度上可以節(jié)約我們的課堂教學時間，提升我們的課堂教學效果。

總之數(shù)學課堂教學效果的提升，是一個多元化提升的過程，需要我們針對自身的發(fā)展需求進行有針對性和目的性的提升，也只有這樣我們的教學能力才會得到全面的提升。

參考文獻：

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