陳海濤

摘 要：立德樹人，是當前學校教育的重要內(nèi)容?！兜赖屡c法治》作為小學階段學校德育教育的課程，是實施德育的主要渠道。如何構建高效的《道德與法治》課堂，達到“培養(yǎng)品德良好，樂于探索，熱愛生活的兒童，促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展”這一目標，這是很值得研究，也是迫在眉睫的問題。多年的教學實踐，我深深的體會到，只有設計符合學生學習需要和學習規(guī)律的課堂教學模式，讓學生喜歡上《道德與法治》課，這才是構建高效道德與法治課堂的關鍵。

關鍵詞：學習興趣;高效;課堂教學模式

“《道德與法治》課思想性強，道理多，枯燥乏味?！边@是很多學生心中的《道德與法治》課。一直以來，由于各種各樣的原因，造成了《道德與法治》課給學生留下不好的印象。其中一個重要的原因就是《道德與法治》課教師還是以比較老套的說教式講解為主，致使學生興趣不高，課堂氣氛不活躍，教學效果不佳。如何讓學生對《道德與法治》課產(chǎn)生濃厚的興趣，進而喜歡這門課程呢？這也是新課程改革、新理念帶給我們的一個新課題。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。作為一名道德與法治教師，我深有同感。在近幾年的教學實踐中，我致力于課堂教學的研究，努力探索“怎樣的課才是學生喜歡的、高效的道德與法治課”這一問題，下面就我在道德與法治課堂中如何做談談自己的一些看法和做法。

一、組織多種形式活動，點燃學習興趣

活動性是《道德與法治》課特征之一。小學生天性使然，活潑好動，對新鮮事物容易感興趣，但持久性較差。所以我們的教學活動一定要根據(jù)小學生的身心特點來設計、安排。要盡量減少理論性的、說教式的、單一的東西，多組織一些形式多樣的活動類的學習活動，讓更多的學生能夠親自參與到活動中，在玩中學，點燃學習的興趣，放飛思想的禁錮，獲得知識積累與情感的升華。同時，現(xiàn)代化多媒體手段也為活動形式的多樣化提供了更多的可能性，使到課堂活動更加多元化。比如可以根據(jù)課文內(nèi)容進行角色模擬或情景再現(xiàn)，進行小品表演，組織故事會，開展室外實踐活動等等，讓課堂更精彩。

例如在教《今天我值日》一課時，我首先布置學生做好以下兩個課前準備：1.讓學生向老師、家長或哥哥姐姐了解“值日生”職責和內(nèi)容。2.學習一些勞動小常識和勞動工具使用方法。課堂上，我又設計以下教學流程：第一環(huán)節(jié)，以情景激發(fā)情感，樹立“值日生”光榮形象。①看一看：師課件出示本校值日生值日時情景錄像。②談一談：師生交流校園值日生的工作職責。③找一找：班里或身邊的優(yōu)秀“值日生”。第二環(huán)節(jié)，深入生活情景，發(fā)展道德思維。①多媒體出示《學生值日勞動》課件。②分小組討論：你會做其中的哪一種勞動，你是怎么做的？③說一說：勞動中要注意哪些問題？（安全問題、衛(wèi)生問題）④議一議：勞動時，應該先做什么，后做什么？第三環(huán)節(jié)，體驗故事情景，推動情感內(nèi)化。①多媒體出示：《動物們的值日勞動》課件。②議一議：動物們做值日勞動時，有哪些地方值得我們學習？③辨一辨：誰一開始做得不是很好？為什么？第四環(huán)節(jié)，情景模擬，指導行為方式。①師生摹擬值日勞動比賽場景。②師生明確比賽的時間、地點、內(nèi)容、形式與要求以及評比方式。（最佳值日組、最佳配合組、最有秩序組、最佳鼓勵組）③各小組分工合作，開展值日勞動比賽活動。④小記者采訪學生參加值日勞動感受。第五環(huán)節(jié)，課外延伸，付諸行動。①說說這一節(jié)活動課給你帶來了什么？②布置課外實踐活動，引導，鼓勵學生把知識用在生活中，倡導他們走向生活，學會學習，學會生活，體驗值日勞動的光榮與快樂。③以歌曲《勞動最光榮》深入主題，結束活動。整個活動過程中，活動多，說教少，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，課堂氣氛活躍，學生在活動中充滿樂趣，參與度高，學習效果事半功倍。

二、貼近學生生活實際，調(diào)動學習興趣

學生品德的形成來源于他們對生活的體驗、認識和感悟。對于身邊的人、事、物，學生更加容易感同身受，產(chǎn)生共鳴，興趣會更加盎然。因此，在課堂教學中，教師應該朝著貼近學生生活實際，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，尋找教材內(nèi)容中與學生生活能夠緊密聯(lián)系的結合點這一方向來開展教學活動，讓學生在體驗與感悟中獲得知識，懂得道理，樹立價值觀，從而實現(xiàn)教學目標。另外，《道德與法治》的編寫理念更具開放性，這給教師結合學生實際情況調(diào)整教學內(nèi)容與目標提供了更大的空間。教師可以利用一些本地區(qū)的教學資源，讓學生在真實的生活場景中，感受生活，引發(fā)學習興趣。

如在教《我家的“收支本”》一課，由于學生年紀比較小，對于家庭中的收支、理財?shù)确矫媪私馍跎?，而且大多?shù)學生對這方面不是很感興趣。如果教師只是照本宣科式地講講內(nèi)容，學生很難真正掌握本課的知識要點，也難以達到預期學習目標。所以，我從了解每一個人自己的家庭這一角度入手，讓學生以自己的家庭為例，課前先做調(diào)查，了解爸爸、媽媽每個月的工資收入情況，每個家庭每月的支出情況，家里有哪些理財方式等，深入生活，積累資料。課堂上，大家由于掌握了一定調(diào)查材料，加上小學生爭強好勝的心理，大家都爭先恐后展示自己的調(diào)查結果，氣氛十分活躍，學習興趣被“點燃”了，被動學習不由自主地變成主動學習了。自然而然，學習效果也大大提高了。

三、注重實踐過程，增強學習興趣

我聽過了，就忘了;我見過了，就記住了;我做過了，就理解了。這句話說明了實踐對于學習的重要性。在《道德與法治》課堂教學中，我們教師要多為學生的體驗式實踐活動創(chuàng)設盡可能多的機會，不斷增強學生的學習興趣。

如教《生命最寶貴》一課時，針對學生感受不到媽媽肚子里懷著我們時的辛苦，我讓學生扮演懷孕的媽媽，用東西綁在學生的肚子上，模仿媽媽走路、彎腰、干活等，讓學生親身體驗媽媽的辛苦。針對學生沒辦法感受身體殘疾而帶來的艱辛，我讓學生參與了三個體驗活動：第一個是蒙眼走路到達指定地點，體驗盲人的不便;第二個是用左手（左撇子用右手）寫字、收拾書包，體驗肢體殘疾的不便;第三個是不能用嘴說話，用手語與同學說一件事，體驗聾啞人的不便。之后，再讓學生談感受、寫感受。由于學生親身經(jīng)歷了，有了切身的體會，所以有話可講，有話想講，興趣高，效果好。

四、感受成功體驗，激發(fā)學習興趣

成功所帶來的情緒力量可以促進學生產(chǎn)生學習的動力和愿望。每一個人都希望得到肯定和贊賞，每一個學生都盼望進步和成功。如果學生感覺老師欣賞他，他就會親其師，信其道，課堂認真聽講，活動積極參與，從而達到良好的學習效果。因此，在課堂上，我們要注重適時有效的課堂評價，充分發(fā)揮評價的激勵、導向、調(diào)控的功能，使學生學有動力，課堂教有成效。

如在教《我的老師》一課，其中有一個環(huán)節(jié)是：你見到老師是怎樣打招呼的？同學們一聽到這么簡單的問題都“吼”的大叫起來。這時，平時紀律很散漫的小陳卻大喊一聲：“老師，早上好！”頓時，全班同學都哈哈大笑起來。沒想到，我卻抓住時機，拍掌表揚他：“說的真好！你是一位很有禮貌的孩子，老師為你感到高興！”正在這時，另一個平時愛搗蛋的同學也來湊熱鬧，“我還知道要向老師敬禮呢？”我馬上走過去說：“對，你也很棒！來，給同學們示范一下。”他一聽到我的鼓勵真的走上講臺，而且表現(xiàn)得很出色。我馬上走過去，摸摸他的小腦袋說：“祝賀你！不但說得好，而且做得更好！”這時，這孩子不由自主地拉拉我的手，似乎心里有說不出的喜悅。由此可見，老師在用語言評價學生時如果能給予微笑、點頭、一個眼神、一下?lián)崦?，一個擁抱，就能使學生獲得更多的心理滿足。同時，我們老師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生的某個行為或某個方面取得的進步時，及時恰當?shù)亟o予評價，如加分、送紅花、頒發(fā)獎品等等。如果每位老師都能做到這樣，我相信每一位學生在我們的課堂中都能獲得成功的快樂，樹立學習的信心，從而產(chǎn)生學習的動力。

總之，學習興趣雖不是蜜，但可以粘住學生;雖不是磁，但可以吸引學生。在《道德與法治》的課堂教學中，我們要想盡一切辦法點燃學生學習興趣的火苗，調(diào)動學生學習的積極性，這樣就能構建高效的道德與法治課堂。

參考文獻：

[1]《道德與法治課程標準》.