鄧智麗

【摘? 要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)前教育過(guò)程中，教師要注重快樂(lè)教育，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。在設(shè)計(jì)學(xué)前教育內(nèi)容時(shí)，教師要選擇趣味的教學(xué)方式，吸引幼兒的注意力，讓他們進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)和快樂(lè)閱讀。隨著幼兒快樂(lè)教育的開(kāi)展，教師在培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)時(shí)，還要開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上受到熏陶，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的幼兒快樂(lè)教育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;快樂(lè)課堂;快樂(lè)閱讀;美術(shù)教學(xué)

幼兒階段的教育是幼兒接受教育的啟蒙階段。在這一階段的教學(xué)中，教師要注重發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，讓他們的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、藝術(shù)能力等得到發(fā)展。在核心素養(yǎng)下的教學(xué)中，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下的幼兒快樂(lè)教育。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建快樂(lè)課堂

在學(xué)前教育過(guò)程中，教師和幼兒共同參與到學(xué)習(xí)中，需要建立和諧的師生關(guān)系，教師要主動(dòng)關(guān)心幼兒，讓他們放松心情，在快樂(lè)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)他們的思維，讓他們掌握更多的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)及時(shí)得到幫助，提高學(xué)習(xí)的自信心。在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在小班中的故事教學(xué)中，教師可以利用多媒體給幼兒播放故事《云朵棉花糖》，讓他們認(rèn)真觀看故事。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對(duì)話(huà)，帶給幼兒一個(gè)溫馨、和諧的世界。在有趣的故事中，幼兒對(duì)云朵變成棉花糖產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：小朋友們，你們吃過(guò)棉花糖嗎？它有什么特點(diǎn)？云朵有什么特點(diǎn)，云朵和棉花糖有什么相似之處呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒大膽地說(shuō)出了自己的看法。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，教師要對(duì)發(fā)言的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于比較內(nèi)向的幼兒，教師要對(duì)他們耐心地引導(dǎo)，讓他們盡快融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

二、結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，提高幼兒參與性

游戲活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，可以有效提高他們的參與積極性，提高他們的注意力，增強(qiáng)專(zhuān)注力，讓他們?cè)谟螒蛑姓莆账鶎W(xué)知識(shí)，并通過(guò)游戲進(jìn)行強(qiáng)化記憶，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)他們更好發(fā)展。例如，在讓幼兒認(rèn)識(shí)形狀時(shí)，教師可以拿出他們經(jīng)常玩的積木玩具，和他們一起搭積木的游戲。在快樂(lè)的游戲中，每個(gè)幼兒都能積極參與到其中，教師每拿起一個(gè)積木，就向幼兒提問(wèn)：這個(gè)積木是什么形狀？幼兒回答出來(lái)后，教師要用語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)：小朋友們真棒！在幼兒掌握了積木的各種形狀后，教師還要設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲，說(shuō)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，讓幼兒快速地在積木中進(jìn)行選擇。通過(guò)游戲教學(xué)，把有關(guān)形狀的知識(shí)融入游戲中，寓教于樂(lè)，讓幼兒深刻理解了所學(xué)內(nèi)容。

三、開(kāi)展快樂(lè)閱讀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)閱讀

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，閱讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的作用越來(lái)越重要。在學(xué)前教育過(guò)程中，教師要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，可以先給他們讀繪本，讓他們對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣。然后帶領(lǐng)幼兒到園中的閱讀區(qū)，給他們提供豐富的繪本，讓他們?cè)陂喿x中收獲知識(shí)，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，主動(dòng)投入繪本閱讀中。例如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以把幼兒帶到圖書(shū)室，在圖書(shū)室里有豐富的圖書(shū)可以選擇，如《我爸爸》《我媽媽》《花婆婆》《拇指姑娘》《恐龍大陸》等，讓他們?cè)趫D書(shū)室中自由選擇自己喜歡的繪本進(jìn)行閱讀。在良好的閱讀環(huán)境中，幼兒能認(rèn)真閱讀繪本，他們結(jié)合繪本中精美的圖片進(jìn)行理解，可以大大提高他們的閱讀興趣。在園中的圖書(shū)室，給幼兒設(shè)計(jì)了閱讀區(qū)和交流區(qū)，幼兒在完成閱讀后，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诮涣鲄^(qū)把繪本內(nèi)容講出來(lái)。通過(guò)交流，幼兒了解了其他繪畫(huà)的內(nèi)容，激發(fā)了他們的閱讀興趣，讓他們通過(guò)快樂(lè)的閱讀活動(dòng)中讀到更多的繪本，掌握更多的知識(shí)。

四、注重美術(shù)教學(xué)，發(fā)展幼兒藝術(shù)素養(yǎng)

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和自理能力，還要注重藝術(shù)熏陶，精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以給幼兒展示一些優(yōu)美的美術(shù)圖片，讓他們認(rèn)真觀察，然后結(jié)合生活中所見(jiàn)的事物進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，使繪畫(huà)作品的內(nèi)容更加豐富。幼兒在美術(shù)課堂上盡情地繪畫(huà)，可以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在學(xué)前教育過(guò)程中開(kāi)展快樂(lè)教育，不僅能讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)也具有非常重要的促進(jìn)作用。在學(xué)前教育過(guò)程中，教師要把創(chuàng)新觀念融入教育過(guò)程中，打造快樂(lè)的幼兒課堂，運(yùn)用多種趣味性的教學(xué)方式吸引幼兒，讓他們主動(dòng)參與到各種知識(shí)的學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅映輝.創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境 促進(jìn)幼兒快樂(lè)閱讀[J]. 課程教材教學(xué)研究：幼教研究，2013（01）.