徐娟

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，這就要求教師在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生實(shí)際等的不同，針對性地優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效益。

運(yùn)用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來確定。探究式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，但不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用，甚至在一節(jié)課中也往往需要針對不同的內(nèi)容采用多種教學(xué)方法，如講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法等。

貪玩是小學(xué)生的天性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)節(jié)是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如，在執(zhí)教五年級下冊第四單元《生命的旅程》第1課《我從哪里來》時(shí)，我采用談話法來創(chuàng)設(shè)情境。

師：你們的媽媽告訴過你們是從哪里來的嗎？

生：我媽媽說我是她充話費(fèi)領(lǐng)來的。

生：我媽說我是從草叢里撿來的。

師：你們相信嗎？

生：不相信。

師：那你們是從哪里來的呢？

生：媽媽生的！

顯然，很多家長沒有正確地引導(dǎo)孩子。為了使教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，我用播放多媒體視頻的形式，讓學(xué)生觀看母親十月懷胎一朝分娩的動(dòng)畫片，喚起了學(xué)生對母親的感恩之情。接著，我又采取游戲教學(xué)的方式，讓每個(gè)同學(xué)用籃球或書包掛在腹部前面，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)做家務(wù)的困難和不便。學(xué)生們在快樂的游戲中理解了“我從哪里來”這個(gè)抽象的概念，增強(qiáng)了感恩父母的情感。

拓展多樣教學(xué)內(nèi)容

在每周三下午學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)中，我輔導(dǎo)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程，看到同學(xué)們能熟練地設(shè)計(jì)出各式各樣的筆筒、船模以及生活中的一些物品，我意識到：如果把3D設(shè)計(jì)運(yùn)用在科學(xué)課教學(xué)中，也許會收到意想不到的效果。我很清楚，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景，可不是嘴上說說就可以讓學(xué)生明白的。我先設(shè)計(jì)了一個(gè)作品，自己在電腦上操作，做得很熟練后才在創(chuàng)客教室的主機(jī)屏幕上，一步一步地教學(xué)生制作，我點(diǎn)哪個(gè)部分，學(xué)生就跟著點(diǎn)哪個(gè)部分。這樣反復(fù)地示范、引導(dǎo)，使學(xué)生在看、學(xué)、做中領(lǐng)悟，最后學(xué)會自己獨(dú)立創(chuàng)作作品。這一做法提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了他們的視野，也提高了教學(xué)效率。

例如，在六年級上冊第二單元《讓生活充滿陽光》第4課《我的“陽光小屋”》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在電腦上用3D One Plus設(shè)計(jì)出陽光小屋，同學(xué)們很感興趣。他們積極開展小組合作，在界面上找到中心點(diǎn)，利用模塊長方體、圓柱體、球體等，通過拉伸、旋轉(zhuǎn)、倒角、摳圖等一系列操作，設(shè)計(jì)出了各式各樣的陽光小屋。然后，我組織學(xué)生以小組匯報(bào)交流的形式，把自己作品的優(yōu)點(diǎn)（如采光、用途、美觀等）介紹給同學(xué)們。學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計(jì)、表達(dá)交流等探究過程，他們的思維能力、語言表達(dá)能力得到有效提升。

又如，在執(zhí)教五年級上冊第三單元《熱能考察之旅》第3課《冬暖夏涼的房子》一課時(shí)，我讓學(xué)生搜集、查閱有關(guān)熱學(xué)的資料，實(shí)地調(diào)查一些房子的室內(nèi)外溫度、房子的建筑材料等。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在電腦上運(yùn)用3D One Plus設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子，并介紹自己的設(shè)計(jì)理念。

我要求學(xué)生設(shè)計(jì)的“冬暖夏涼的房子”要圍繞環(huán)保、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)適用、美觀等要素進(jìn)行，特別強(qiáng)調(diào)要根據(jù)人體舒適度自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、運(yùn)用環(huán)保材料，使學(xué)生從科學(xué)的理念出發(fā)，增強(qiáng)環(huán)保意識，拓展想象力。有一位學(xué)生的設(shè)計(jì)融合了中國古代和現(xiàn)代的建筑風(fēng)格，通過3D軟件把長方體、正方體、半圓形堆砌起來，形狀如一個(gè)大寫的“亮”字。下面的“幾”字中間是停車場，左邊的“撇”是升降電梯，右邊的“橫折彎鉤”是花園、菜園，“禿寶蓋、口字”設(shè)計(jì)為日常家居生活區(qū)，“橫”是孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)場所，“點(diǎn)”則是星空屋……這位學(xué)生的想象力如此豐富，看了他的作品，聽了他的介紹，我決定讓他參加六盤水2017—2018年度創(chuàng)客比賽。最終，他們設(shè)計(jì)的3D作品《冬暖夏涼的房子》獲得了這次比賽3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)。

后來，我又做了很多嘗試，如在執(zhí)教三年級上冊第二單元《“五官兄弟”》第2課《瓜果交易會》、三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來》第2課《降落傘》、四年級上冊第七單元《招聘月球開發(fā)部長》第2課《多樣的面孔》等課時(shí)，我都結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用3D One Plus軟件在電腦上進(jìn)行不同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)并進(jìn)行交流。

在科學(xué)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、實(shí)地調(diào)查和動(dòng)手在電腦上設(shè)計(jì)，讓他們不僅有知識的獲得，有3D創(chuàng)意的設(shè)計(jì)練習(xí)，更有創(chuàng)造過程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識的整合，拓寬了他們的知識面，也讓他們體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂。

巧用多款教學(xué)媒體

小學(xué)科學(xué)課程涉及的地球與宇宙領(lǐng)域的知識有些比較抽象，使得學(xué)生難以理解。教師要給學(xué)生講解這些知識，必須把它們變成生活中喜聞樂見的東西。因此，借用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和多款教學(xué)媒體來創(chuàng)設(shè)情境就很有必要了。

例如，在執(zhí)教五年級下冊第二單元《變換的天氣》第1課《氣象萬千》時(shí)，我通過播放電視劇《三國演義》中諸葛亮借東風(fēng)、草船借箭的片段來引入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不但了解了各種各樣的氣象，還在學(xué)習(xí)中接觸了中國的歷史名著。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己上學(xué)、放學(xué)時(shí)遇到的天氣突變的情況，通過小組分工合作搜集六盤水市的天氣情況，交流研究成果，編輯氣象科普小報(bào)，收到了較好的教學(xué)效果。

在五年級上冊第一單元《從太陽系到無限宇宙》第1課《制作“宇宙”模型》的教學(xué)中，我首先通過課件展示浩瀚宇宙的奧秘、太陽系八大行星排列順序，以及仙后座、獵戶座、獅子座等在宇宙中的位置和形狀，然后讓學(xué)生通過剪、刻、畫以及用捏橡皮泥等方法來制作模型，再以小組為單位進(jìn)行展示。學(xué)生制作模型的方法并不局限于這些傳統(tǒng)的方式，比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)以后，能夠利用3D設(shè)計(jì)來制作模型。有的學(xué)生還利用小電機(jī)來制作動(dòng)態(tài)的太陽系模型。他們在月餅盒中裝上兩個(gè)小電機(jī)，用鐵絲按順序連接好用橡皮泥捏好的八大行星，并通過不同的開關(guān)來控制。只要打開開關(guān)，這些行星就自動(dòng)轉(zhuǎn)起來，從而把抽象的行星圍繞太陽的公轉(zhuǎn)直觀地展現(xiàn)出來。這個(gè)作品不僅引來了同學(xué)們的觀賞和贊嘆，還參加了六盤水市鐘山區(qū)首屆小學(xué)科學(xué)學(xué)具制作大賽，并獲得了二等獎(jiǎng)。教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)用多款教學(xué)媒體，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力和表達(dá)交流能力，促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

創(chuàng)設(shè)多變教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)中要充分考慮學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，靈活開展講故事、捏橡皮泥、繪畫、圖文結(jié)合、觀察記錄、調(diào)查、體驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告和科技小論文等多變的教學(xué)活動(dòng)。多變的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和建構(gòu)科學(xué)知識，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在執(zhí)教三年級上冊第三單元《秋天，一幅美麗的圖畫》第1課《尋找秋天》時(shí)，我讓學(xué)生觀察秋天的景象，讓他們用文字、攝影或繪畫等形式記錄下來，通過匯報(bào)交流展示他們的觀察成果。有個(gè)學(xué)生特別有創(chuàng)意，她把撿到的梧桐葉拼成“太陽”“花朵”等各種圖案，贏得了全班同學(xué)的掌聲。

在執(zhí)教五年級下冊第一單元《春天的故事》第3課《講述春天的故事》時(shí)，我讓學(xué)生通過觀察，用文字描述、手工制作、繪畫、詩歌等形式來展現(xiàn)春天的美。其中，有個(gè)學(xué)生寫了一篇散文《我和春天有個(gè)約定》，詳細(xì)描述了他放風(fēng)箏的過程：春風(fēng)把他的風(fēng)箏吹得像孫悟空一樣在空中翻筋斗，他牢牢地拉住風(fēng)箏線……最后不忘點(diǎn)題，與春天約定明年再見。

在執(zhí)教五年級下冊第七單元《科學(xué)探究成果展示會》第1課《我們觀摩去……》時(shí)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合六盤水市的創(chuàng)建全國文明城市活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次科學(xué)調(diào)查活動(dòng)。我們到社區(qū)、街道實(shí)地調(diào)查，采訪了退休老人、中學(xué)生、武警、農(nóng)民、商人，向他們請教六盤水市在創(chuàng)建全國文明城市的活動(dòng)中，運(yùn)用了什么樣的科學(xué)方法進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和治理等工作?；顒?dòng)結(jié)束后，我又指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫了調(diào)查報(bào)告。這次調(diào)查活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生把科學(xué)課上學(xué)習(xí)的觀察、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)與交流等技能運(yùn)用到了生活中，獲得了深刻的體驗(yàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，運(yùn)用多種活動(dòng)方式能提高教學(xué)的趣味性，可以有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情，促使他們在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。