張軍生

◆摘 ?要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)開始走入人們生活之中，手機(jī)也逐漸成為了不同群眾的必備工具。尤其是在心智未發(fā)育完全的初中生群體當(dāng)中得到了逐漸普及。經(jīng)過相關(guān)教育工作學(xué)者的調(diào)查，由于初中生心理的獨(dú)特性，在缺乏家庭的監(jiān)督和社會(huì)的關(guān)注下，手機(jī)就會(huì)給學(xué)生帶來不可忽視的影響，學(xué)生在手機(jī)使用過程中會(huì)過度地關(guān)注娛樂軟件，對(duì)游戲軟件過分依賴，甚至影響其學(xué)習(xí)秩序。同時(shí)，學(xué)生沉溺于手機(jī)也會(huì)對(duì)其健康成長產(chǎn)生影響。基于此，本文以學(xué)生使用智能手機(jī)的有效管理策略為方向展開討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確使用手機(jī)。

◆關(guān)鍵詞：初中生;智能手機(jī);有效管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)手機(jī)的依賴程度不斷增加，其中也包括了心智未成熟的初中生。目前沉溺于手機(jī)游戲迷的初中生個(gè)案頻頻出現(xiàn)，對(duì)手機(jī)的依賴無疑影響了初中生這一群體的身心健康。初中生因?yàn)槠渥灾颇芰^差，如果沒有家長和學(xué)校的有效監(jiān)督，那么學(xué)生將會(huì)沉迷于手機(jī)，過度使用手機(jī)，進(jìn)而嚴(yán)重影響其生活和學(xué)習(xí)，使其不能健康地成長。由此在新形勢(shì)下，教育工作者、家長必須充分關(guān)注學(xué)生使用手機(jī)的情況，實(shí)時(shí)地分析學(xué)生使用手機(jī)存在的問題，并且基于可操作性策略的影響下，更好地促進(jìn)學(xué)生利用資源，在保證其健康成長的基準(zhǔn)之上，促使其學(xué)習(xí)效率增長。

1初中生手機(jī)使用存在的問題

隨著手機(jī)功能的不斷拓展和豐富，初中生使用手機(jī)時(shí)不再局限于通訊聯(lián)絡(luò)、學(xué)習(xí)、娛樂等，其功能也日趨豐富化，使得初中生在手機(jī)使用過程當(dāng)中，對(duì)娛樂功能過分關(guān)注，由此對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，甚至影響課堂教學(xué)秩序。由此，下文從以下兩個(gè)層次淺談初中生手機(jī)使用存在的問題。

1.1對(duì)學(xué)習(xí)軟件過分依賴

手機(jī)是一把雙刃劍，既能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來便利性，但同時(shí)也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來負(fù)面影響。智能手機(jī)能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的普及化，目前網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商也基于智能手機(jī)APP開發(fā)了一系列對(duì)學(xué)生有利的學(xué)習(xí)軟件和搜索引擎，可謂類型多樣、功能齊全。但初中生在使用過程當(dāng)中卻出現(xiàn)了不同類型的問題。有的初中生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)APP帶來的便利性收集各種資源，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的有效化。而絕大部分初中生在網(wǎng)絡(luò)的普及化之中，在手機(jī)功能的齊全化之下，將資源的利用轉(zhuǎn)變?yōu)檫^分依賴學(xué)習(xí)軟件，自己動(dòng)腦筋的次數(shù)逐漸減少。例如，有家長反映，孩子在遇到困難時(shí)，不是先主動(dòng)思考，而是想著通過手機(jī)軟件找到答案。無疑使得學(xué)生養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦的習(xí)慣，形成了對(duì)手機(jī)的格外依賴，這樣不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

1.2使用時(shí)間不能有效控制

目前隨著社會(huì)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)逐漸成為了工作者和學(xué)生的必備工具。對(duì)于初中生而言，明辨是非能力、克制能力不強(qiáng)，并且容易受到他人影響，由此可見，家長對(duì)于手機(jī)的依賴，同樣也會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生類似行為。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，目前大部分家長居家時(shí)通常以手機(jī)來消磨時(shí)間。比如，通過微信聊天、刷抖音、刷視頻。家長的此類行為無疑在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法。此外，目前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生接觸到的信息也多元化，目前通過手機(jī)APP多種類型的信息，無疑能夠激發(fā)初中生的興趣。例如，現(xiàn)在開發(fā)的一些智能小游戲，以圖文并茂呈現(xiàn)，符合初中生的身心特點(diǎn)，這無疑會(huì)使得學(xué)生沉迷于其中不可自拔，由此導(dǎo)致學(xué)生使用時(shí)間不能得到有效控制。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，目前初中生使用手機(jī)的時(shí)間普遍增加，并且大部分學(xué)生由于過度地依賴手機(jī)軟件或是手機(jī)游戲過早的近視，這無疑影響了學(xué)生視力的正常發(fā)展。除此之外，初中生由于對(duì)手機(jī)的依賴性較強(qiáng)，由此會(huì)導(dǎo)致其缺少戶外運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而影響其健康成長?；诖耍逃ぷ髡吆图议L必須重視手機(jī)使用的時(shí)間和有效性，這樣才能夠推動(dòng)初中生健康成長。

2學(xué)生使用智能手機(jī)的管理策略探析

2.1對(duì)癥下藥，引領(lǐng)學(xué)生正確使用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活工作當(dāng)中不可缺少的物品，由此教師、家長必須接受手機(jī)即將走入人們生活，并且不可避免地要對(duì)人們的生活，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可忽視的影響。其次，教育工作者、家長必須在不逃避的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生找到手機(jī)使用存在問題的原因，以此對(duì)癥下藥，引領(lǐng)學(xué)生在假期學(xué)會(huì)正確使用。對(duì)于教育工作者而言，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中可以有效地引入關(guān)于手機(jī)發(fā)展的歷程，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫^分好奇而對(duì)于手機(jī)進(jìn)行過分探究，以此，使其不能良好地控制使用時(shí)間。對(duì)于家長而言，其是陪伴學(xué)生時(shí)間最長的人，因此在假期家長可以在學(xué)生完成作業(yè)后，拿出手機(jī)與學(xué)生一起探究手機(jī)的功能，讓學(xué)生明白手機(jī)只是用來通訊交流、查資料的工具，從而真正避免學(xué)生不了解手機(jī)，不能明辨是非而過分沉溺于手機(jī)的現(xiàn)象。

2.2以身作則，教會(huì)學(xué)生正確使用

教師和家長一定要以身作則，這樣才能更好地教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī)。首先，對(duì)于教師而言，在教學(xué)過程當(dāng)中盡量避免在教學(xué)知識(shí)時(shí)過分依賴手機(jī)，這樣才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生不過分依賴手機(jī)。而對(duì)于家長而言，其可以與教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生上課是否存在玩手機(jī)的現(xiàn)象，再與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使其在假期能正確對(duì)待手機(jī)。家長還要自查自身行為，若存在過分依賴手機(jī)的現(xiàn)象，就必須要從自身做起，改變過分依賴手機(jī)的現(xiàn)狀，這樣才能夠真正做到以身作則，教會(huì)學(xué)生正確使用。其次，當(dāng)學(xué)生遇到困惑通過手機(jī)查資料時(shí)，家長要做好引領(lǐng)工作，盡可能地讓學(xué)生先自己動(dòng)腦筋思考，再引領(lǐng)學(xué)生查資料，以此才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)化，資料的有效利用。最后，為了更好地防止學(xué)生在假期使用手機(jī)時(shí)間過長，家長可以基于手機(jī)，建立起共享APP實(shí)時(shí)地監(jiān)測(cè)學(xué)生手機(jī)使用的時(shí)間以及使用的方向，以外在形式約束學(xué)生。

3結(jié)束語

簡而言之，手機(jī)作為新時(shí)代新工具，在一定程度上能夠?yàn)樯顜肀憷?，同樣也能夠?yàn)槌踔猩膶W(xué)習(xí)帶來便利性，但教師以及家長要做好引領(lǐng)工作實(shí)時(shí)地教會(huì)學(xué)生正確地使用手機(jī)，這樣才能夠促進(jìn)其發(fā)展，引領(lǐng)其進(jìn)步。

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