摘? 要：在現(xiàn)代漢語中，泛義動詞表現(xiàn)為一種特別的動詞小類，在使用過程中，可以在句法層面作為諸多具體動詞的替代品，在不同語境中，泛義動詞可以表述為一種范圍寬泛且具有不確定性的語義，在語法應(yīng)用上，這類動詞擁有相當寬泛的運用空間。日語中存在許多極有特色的泛義動詞，它們發(fā)揮了重要的語言功用?！挨工搿薄ⅰ挨浃搿弊鳛槿照Z中的泛義動詞最為常見。本文擬從泛義動詞的界定以及結(jié)構(gòu)和語義等方面進行分析。

關(guān)鍵詞：泛義動詞;日語;する やる

作者簡介：劉含霖（1997-），女，黑龍江雞西人，碩士，研究方向：漢語國際教育。

[中圖分類號]：H36? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-27--02

泛義動詞不同于多義詞。在漢語中，“做”字是一個極具代表性的泛義動詞?！白觥弊衷谌照Z中對應(yīng)的是動詞“する”，它在日語中使用頻率最高，是最基本的單詞之一。當“する”被翻譯為“干、做、搞、辦”等時，被稱為多義詞;當“する”譯成“決定、感覺到”等時，才可以稱為泛義動詞。

一、泛義動詞的界定

泛義動詞這一概念在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域并未明確提出。然而，站在語義學(xué)角度來講，泛義動詞的特征已然涵蓋在內(nèi)。20世紀90年代劉瑞明先生最早提出這樣的概念“一個動詞可以指稱或代替許多具體動詞，遠遠超出它自身的使用范疇，因此它的表意就比較膚泛而游移、朦朧。似乎有很多的意義，但每一種意義或不知與本義是擴大、縮小、引申中的何種關(guān)系，在每一次代替用法時或難確定究竟代替哪一個動詞。就因這種寬泛和浮泛的特點，我們稱他們?yōu)榉毫x動詞，以區(qū)別表意準確具體而范圍固定的一般動作動詞?！盵1]

（一）泛義動詞與多義詞

泛義動詞具有多異性，但泛義動詞不同于多義詞。多義詞是指同時存在著幾個相互聯(lián)系的不同意義的詞，在不同的語言環(huán)境下，可以通過引申、比喻和借代表達出不同的意義，這些意義的隱身關(guān)系顯而易見，使用范圍也是有限的，是同屬一個本意的意義。

如：大學(xué)の教師をする/做（當）大學(xué)老師。

麥からビールを作る。/用麥子做（制造）啤酒。

而泛義動詞在不同的語言環(huán)境中可以替代一些表示具體動作的動詞而表示具體意義，使用范圍非常廣泛。

如：顔を作る。/（化）妝

口実を作る。/（找）借口

（二）泛義動詞與模糊詞語

泛義動詞與模糊詞語有相似之處，卻不同于模糊詞語，但泛義動詞具有模糊性。所謂模糊性，指的是泛義動詞在代指某種動詞時，無法明確它究竟替代了什么動詞。如：昨天晚上媽媽幫我弄了衣服;“弄”在不同語境可以被解釋成“清洗、獲得、修理”等意義。模糊詞語即模糊語言，大多為與人類感觀相關(guān)聯(lián)的詞語，例如溫度、氣候以及他類表述客觀事物的詞。比如當我們學(xué)炒菜時，別人總會說“加少許的鹽”，但是我們并不清楚地知道少許有多少，只能憑自己的感覺添加。

（三）泛義動詞與代動詞

代動詞的主要用法是指代動作行為、代替具體動詞，通過具體語境判斷指代的動作是什么。代動詞可以不攜帶賓語，比如“弄、干、做、搞”等。然而對于泛義動詞來講，允許攜帶多種意義的賓語，導(dǎo)致它無法具體表示某一動作行為，如“打、犯”等。

二、漢語中的泛義動詞

在中國各地存在許多極有特色的泛義動詞，他們發(fā)揮了重要的語言功用。齊麗娟在《現(xiàn)代漢語泛義動詞探析》一文中以泛義動詞的概念和性質(zhì)為出發(fā)點，挑選出常用的五個泛義動詞“打、搞、做、弄、干”作為代表，深入分析它們在句法、語義、語用三個方面的特點。[2]鐵艷鳳的《泛義動詞“弄”的探析——兼與“搞”“干”“做”的對比研究》從歷時角度探析“弄”字的演變過程，并從語義、句法和語用三角度說明其在代替動詞時的靈活性和限制性，在語用上的焦點轉(zhuǎn)移功能和色彩意義。最后對都能表示“做”意思的“弄、搞、干、”三個詞的異同做了比較分析。[3]

三、詞義相近的聯(lián)動區(qū)別

（1）泛義動詞“する”的主要形式

“する”在日語中的使用頻率最高，是最基礎(chǔ)的單詞之一。漢語中“做”包含八個不同意義，而“する”則有自動詞7種，他動詞9種用法。他的詞性變化不規(guī)則，無法區(qū)分詞干和詞尾的區(qū)別。

（一）作為自動詞

1、“する”可以表示聽覺，嗅覺和肉體，精神等感覺器官所感到的各種無意志的自然現(xiàn)象的產(chǎn)生。具有“發(fā)（生），產(chǎn)生，作（聲，響），有（氣味，感覺）”等意思。

▲寒氣がする。＼發(fā)冷（感覺冷）

▲人の話し聲がする。＼有說話聲。

2、“する”可以表示值、花的意思。

▲北海道一周するのに15萬円はする＼周游北海道的話，至少要花十五萬日元。

3、“する”可以表示（時間）經(jīng)過。

▲10年もすると、驚くほどの大木になる。＼過十年的話，就會變成一棵巨大無比的樹。

4、“する”可以表示決定;選擇;要。

▲私はジンギスカンにする。＼我們選擇涮羊肉吧！

（二）作為他動詞，可以放在賓語前作謂語使用。在語序方面日語與漢語的表述方式不同，漢語簡單語序為“主謂賓”，日語則是“主賓謂”，日語語序比較自由，除賓語外其他成分都位于動詞之前，“する”位于句末作為謂語動詞使用。

1、“する”可以表示穿、戴。

▲ブレスレットをする。＼帶手鐲。

2、“する”可以表示干、做、辦。

▲スキーをする。＼滑雪

3、“する”可以表示培養(yǎng)。

▲孫娘を気立てのいいお嬢さんにする。＼把孫女培養(yǎng)成賢淑的淑女。

4、“する”可以表示變成。

▲品物をお金にした。（這里にした是する的過去形式）＼把物品變賣成金錢。

5、“する”可以表示擔任、當。

▲大學(xué)の教師をする。＼當大學(xué)教授。

6、“する”可以表示認為、看作。

▲犯人を有罪とする。＼認定犯人有罪。

“する”的純動作義素為“做、干、辦、搞”，表示行為的發(fā)生。純動作義素即這個詞的中心義項，在此基礎(chǔ)上又形成許多泛化義?！挨工搿本哂性~形變化。而漢語是孤立語，無多少曲折變化，且助詞少，所以通過獨立的虛詞和固定的詞序來表達語法意義。日語屬于黏著語，詞序比較自由，主要依靠在獨立詞后面粘附虛詞，即助詞或助動詞來表達意思。

（2）泛義動詞“やる”的主要形式

“做”與“する”在各自對應(yīng)的語言體系中都存在詞義相同或類同的詞匯，某些句中可以相互替換。如：“做”對應(yīng)“弄”;“する”對應(yīng)“やる”。李奇術(shù)《試談“する”與“やる”的異同》（1987）對“する”與“やる”的異同做了總結(jié)歸納[4]。任鳳《“する”與“やる”的異同》（2000）系統(tǒng)地比較了“する”與“やる”的異同點，并從語感，使用對象，語體色彩，變化形態(tài)等方面歸納出兩者的不同點。[5]

“やる”是他動詞，具體意思為：

1、使去;讓去;打發(fā)。

學(xué)校にやる。/送去上學(xué)。

2、派遣。

使いをやる。/派使者。

3、給予。

金をやる。/給錢。

餌をやる。/喂餌料。

花に水をやる。/給花澆水。

4、做，干，進行。（與泛義動詞“する”同義）

會議をやる。/開會。

5、消（愁）;安慰。

切ない心をやる。/安慰煩悶的心情。

6、吃，喝。

軽く一杯をやる。/輕松地喝上一杯。

7、朝向某處

目を外にやる。/往外面看。

上述詞匯都可以對照漢語中“干、辦、做、搞”等動詞，用于表示行為動作的產(chǎn)生。二者本身意義相通，多數(shù)情況下能夠相互替換使用。然而在具體實際應(yīng)用時，彼此的語用色彩、語感、詞義等又大相徑庭。

例如：

1）私たちは今度の日曜日は何をする。/私たちは今度の日曜日は何をやる。（我們在這個周日做點什么？）

2）あの部屋の掃除をする。/あの部屋の掃除をやる。（你打掃過那間房間了嗎？）

3）お姉さんは中學(xué)校の國語教師をする。/お姉さんは中學(xué)校の國語教師をやる。（我的姐姐在中學(xué)當語文老師。）

（3）二者區(qū)別在于

同是泛義動詞，口語中多用“やる”，而在書面語中則多用“する”。例如： スポーツをやる（運動）;スポーツをする（運動）。二者均代表充任某個身份、從事某個行當，在多數(shù)情況下，彼此可以相互替換。通常來講，在描述相對正式的工作、較有影響力的角色時采用“する”，而相對平常的用“やる”。例如：駅員/弁護士/保育婦をやる;教師/醫(yī)者/社長をする。此外，由于“やる”的屬性偏向俗語風格，因此往往可以用于俗語搭配，例如：憂に酒やる;とじをやる。而“する”在被動形態(tài)下可以用于敬語中。

四、總結(jié)

語言是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物，隨著人類的交際需求應(yīng)運而生。從一個角度來講，在泛義動詞的語法和語義上做研究可以提升其交際價值;從另一個角度來講，認清泛義動詞語用價值也為更加詳細地摸透其語義、語法規(guī)律提供了必要前提。泛義動詞的活力正是來源于泛義性，也因此可以與多數(shù)賓語進行搭配，表述諸多內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活便利地運用語境表征或明晰、或含混的意義。

注釋：

[1]劉瑞明.不是“混蛋”動詞，而是泛義動詞---泛義動詞論稿之一[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報，1998，（1）.

[2]齊麗娟.現(xiàn)代漢語泛義動詞探析[D].南京：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[3]鐵艷鳳.泛義動詞“弄”的探析——兼與“搞”、“干”、“做”的對比探究[D].暨南大學(xué)，2010.

[4]李奇術(shù).試談“する”與“やる”的異同[J].日語學(xué)習(xí)與研究，1987（9）.

[5]任鳳.“する”與“やる”的異同[J].日語知識，2000（4）.

參考文獻：

[1]劉瑞明.不是“混蛋”動詞，而是泛義動詞---泛義動詞論稿之一[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報，1998，（1）.

[2]齊麗娟.現(xiàn)代漢語泛義動詞探析[D].南京：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[3]李奇術(shù).試談“する”與“やる”的異同[J].日語學(xué)習(xí)與研究，1987（9）.

[4]任鳳.“する”與“やる”的異同[J].日語知識，2000（4）.