后帥霞

摘?要：高中數(shù)學課程改革是根據(jù)當前我國數(shù)學教育發(fā)展歷史以及現(xiàn)狀的基礎上進行教學改革的。通過課程改革能夠減輕學生的學習負擔，激發(fā)學生學習興趣，但是如何推動數(shù)學教學改革工作應當引起我們充分重視。對于高中數(shù)學教學改革工作，我國教育部門十分重視，高中階段對于學生學習而言極為重要，所以在教學過程中，教師必須要充分創(chuàng)新教學模式，引導學生深入思考與探索。本文基于新課改背景下分析，探究當前高中數(shù)學課程改革發(fā)展現(xiàn)狀，并提出具體的改革教學方案。

關鍵詞：新課程標準;高中數(shù)學;課程改革;學習興趣

【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0096-02

數(shù)學教學改革的目的就是為了減輕學生的學習負擔，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，引導學生主動學習。當前新課程改革的推進，數(shù)學教學理念以及教學方法發(fā)生了翻天覆地的變化，學生是教育的受益者，所以高中數(shù)學改革應當以促進學生全方位發(fā)展為教學目標，在教學過程中教師應當將知識傳授給學生，同時幫助學生有效尋找問題解題技巧，將所學習到的知識應用于實際生活之中，能夠使學生認識到數(shù)學知識的趣味性以及實踐性，增強學生融會貫通以及學以致用能力。

1.當前高中數(shù)學課程改革現(xiàn)狀

基于新課程標準下，對于高中數(shù)學教學進行有效調(diào)整，希望能夠?qū)鹘y(tǒng)復雜的課程變得符合學生的個人能力。所以在實踐教學過程中，教師必須要正確認識到數(shù)學教學并不是知識灌輸，而是引導學生進行思考探索提高學生學以致用能力。但是大部分教師在實踐教學過程中，卻并未正確認識到培養(yǎng)學生學習習慣的重要性，學生只會采用死記硬背的方法，但是此種教學方式雖然能夠背記公式，卻無法提高公式的應用效果，學生腦袋里裝的知識可謂是混亂不堪，難以根據(jù)題目內(nèi)容作出正確答案。所以當前課程改革教學現(xiàn)狀中，教師必須要創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣。隨著新課程標準的逐步改革和推進，教師在課程教學當中的課堂時間較為緊張，由于教師在教學當中的內(nèi)容較為繁雜且多樣，學生很難擁有足夠的時間來完成數(shù)學學習的任務。教師在課程教育教學當中，對于新課程標準理解不夠清晰，在復雜且抽象的數(shù)學知識教學當中并沒有有效的降低難度，所以學生對于新課程教學思路認知不夠清晰，所以在數(shù)學探究當中很難得到知識的鞏固。教師也可以在初中數(shù)學教育實踐當中，讓學生更好的掌握各方面的內(nèi)容，通過適當?shù)倪M行調(diào)控和引導，使學生能夠獲得更多的時間來進行思考，有效的提高學生在實踐探究當中的思維靈活性，增強學生的實踐探究能力。教師在教學當中針對習題配置不夠深入，由于數(shù)學教學包含了教材的課后習題，又包含了教材的輔導習題，所以在教授學生學習知識時，習題的類型相對較少，很難適用于考試范圍當中，所以教師需要編寫相應的習題才能夠激發(fā)學生的數(shù)學知識探究能力，但是由于教師在學習生活中不夠科學，作為學生的知識探究能力難以得到提升。

2.高中數(shù)學課程改革中的教學策略

（1）更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學角色。高中數(shù)學教師要在課堂教學當中及時的調(diào)整教學思路，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學決策，才能夠適當?shù)募ぐl(fā)學生學習動力和學習思維。教師需要按照課程教學進行逐步的改革和完善，促進學生在學習當中的目標感和學習動力，引導學生深入的分析問題并且解決問題。例如，學生在學習“二分法求方程近似解”時，教師就可以給予學生先講解概念性的問題，讓學生夯實數(shù)學學習的基礎，并且給予學生充足的課堂時間，以學生為主體讓學生主動的進行數(shù)學知識的探究和數(shù)學思維能力的提升。教師通過創(chuàng)新教學形式改變教學策略，促進學生學習方法的完善，從而逐步的提高高中數(shù)學教學的效率。教師在當前高中數(shù)學實踐教學當中要進行課程的改革，通過關鍵的節(jié)點來調(diào)節(jié)學生的學習思路。教師教學方法的靈活性對于學生學習和發(fā)展有著重要的幫助作用，所以教師要引導學生學會探究和思考。教師通過提升學生的知識探究能力，讓學生在學習的過程當中拒絕死記硬背，通過引導學生自主的進行知識的揣摩和探究，從而有效的提高學生的交流和互動能力。教師也可以在數(shù)學實踐教學當中培養(yǎng)學生的良好學習思路，通過靈活性的指導，使學生能夠更好的把握數(shù)學知識。教師也可以通過提高學生自身的學習方法來進行教學思路的轉(zhuǎn)變，要對學生各方面的學習進行科學的指導，使學生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，為學生的數(shù)學學習創(chuàng)設不一樣的教學環(huán)境，讓學生在成長和發(fā)展當中能夠遵循數(shù)學學習的相關規(guī)則，提升學生學習能力。

（2）采用多元方法化解教學難題。由于高中數(shù)學教學，知識點中存在著眾多的抽象數(shù)學問題，學生在數(shù)學學習時很難熟練地掌握數(shù)學的相關知識點。所以教師需要在教學當中幫助學生化解數(shù)學難點，提升學生的學習主動性和學習熱情，增強學生的學習效率。教師在開展橢圓相關知識點的教學時，可以利用多媒體向?qū)W生展示月球、人造衛(wèi)星的運行軌跡。教師讓學生在學習當中了解橢圓的相關定義，準備細線和釘子，在黑板取兩個定點，將兩定點間的距離小于細線的長度。教師在引導學生學會總結(jié)和分析，強化學生的橢圓定義理解能力，使學生遇到問題時能夠在動手當中對問題進行深入的探究和掌握。教師還可以提問學生并且讓學生思考橢圓方程，從而增強學生對于橢圓概念的學習能力和知識掌握能力，促進學生的學習效率提升。教師在新課程教學標準當中，要讓學生綜合性的接受數(shù)學知識，并且通過挖掘課程教學資源來提高學生的課本知識掌握能力。教師也可以在社會網(wǎng)絡教學當中豐富課程教學資源的同時，提升學生學習活力，教師通過專業(yè)化的教學引導，在實踐教學活動當中挖掘教學資源，根據(jù)學生的學習思路和學習方法進行有效的整合，從而有效的提高學生的學習服務觀念。

（3）整體把握數(shù)學課程。高中數(shù)學教師在開展數(shù)學教學時，要更好的適應當前教育教學的形式，進行教育的革新。教師也要改革教學理論和教學觀念，并且沿著教學內(nèi)容來進行逐步的引導，促進高中學生思維的完善。教師可以在教學當中沿著教學的主線，如函數(shù)、幾何、運算、算法……進行教育教學。教師需要在課程教學中，具有針對性的創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，設計教學內(nèi)容和教學方式，將教學重點和難點性問題進行教育教學的拓展。教師也要對學生進行科學的指導，使學生在數(shù)學知識的學習和思考中掌握必要的數(shù)學內(nèi)容。教師也要讓學生開展積極的討論工作，學會感悟?qū)W習的樂趣，逐步的激發(fā)學生的求知欲望和探究能力。教師只有在教育實踐當中，對于數(shù)學課程進行整體性的把握才能夠創(chuàng)新教學思路，利用新型的教學模式，吸引學生主動地融入到數(shù)學知識的探究和思考中，從而強化學生的感悟能力。

3.結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出，在高中數(shù)學教學過程中，教師應當不斷的探索創(chuàng)新教學內(nèi)容，能夠引導學生學習更多的知識點。同時教師也應當認識到數(shù)學課程繁瑣復雜，在教學中應當以學生為主體，堅持新課程標準，要求創(chuàng)新完善教學方法，激發(fā)學生的學習潛能，同時對學生進行正確的引導與幫助，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，從而積極主動的思考與探索。

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