韓佳妮

摘?要：提高學(xué)生口語表達能力是中職英語教學(xué)的基本要求，但就當(dāng)前實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)還存在諸多問題。本文主要針對中職英語教學(xué)，對學(xué)生口語能力提升策略進行研究。

關(guān)鍵詞：中職;英語教學(xué);口語能力;提升策略

隨著國際化交流的日益深入，英語在人們的日常生活中扮演著十分重要的角色，口語能力會對人們社交效果產(chǎn)生直接影響，英語教學(xué)成為中職教育重要內(nèi)容之一。為了提高學(xué)生的口語能力，要求廣大教師創(chuàng)新教學(xué)模式和理念，逐漸摸索出一條適合于中職教育的教學(xué)途徑，提高中職學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

一、中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化進程的日益加快，英語的掌握與學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它是強化國際交流、獲取世界信息的重要渠道，因此，在當(dāng)前的中職教育領(lǐng)域中，英語成為一門重要學(xué)科。廣大教師只有充分認識到素質(zhì)教育的重要性，才能確保，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。但就目前來看，發(fā)現(xiàn)在中職英語口語教學(xué)中還存在很多問題，例如，很多中職院校比較注重應(yīng)試教育，對于學(xué)生考試成績的重視程度，要遠遠高于其學(xué)習(xí)過程，教學(xué)模式也比較單一，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，大多數(shù)學(xué)生通過死記硬背的方式掌握英語學(xué)習(xí)要點，這樣不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于記憶和理解。與此同時，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們在課堂上所學(xué)習(xí)的英語知識通常只用于考試，很難在日常生活中進行靈活運用，不僅會降低教學(xué)質(zhì)量，也會對學(xué)生今后的發(fā)展與成長產(chǎn)生不利影響，中職英語口語教學(xué)改革勢在必行。

二、中職英語教學(xué)中提高學(xué)生口語能力的有效途徑

（一）為學(xué)生營造輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在中職英語教學(xué)中，要想全面提高學(xué)生的口語表達能力，首先就是要建立一種師生相互信任的關(guān)系，使學(xué)生能夠處于一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在實踐教學(xué)中，教師可嘗試以情感人，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能促進學(xué)生聰明才智的充分發(fā)揮，對于學(xué)生口語表達能力的提高很有幫助。中職學(xué)生活潑好動，接受能力較強，因此，教師可嘗試通過多種辦法為學(xué)生營造輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，可以讓音樂走進英語口語教學(xué)課堂，相比以往的多媒體教學(xué)，音樂更加容易進入人的大腦，從而使學(xué)生能夠長時間保持記憶，中職學(xué)生對于音樂普遍熱愛。根據(jù)這一情況，教師可以為學(xué)生們推薦一些語速適當(dāng)、發(fā)音精準(zhǔn)的經(jīng)典音樂作品，例如，迪士尼經(jīng)典音樂短劇《后媽茶話會》，這部音樂短劇在最近比較流行，很多英語愛好者紛紛為之配音，教師也可以將這部音樂短劇引入課堂，由于短劇中有多個角色，教師可以讓學(xué)生們進行分角色配音，由于這首歌的旋律朗朗上口，發(fā)音精準(zhǔn)，對于學(xué)生口語表達能力的提高很有幫助，同時也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了讓學(xué)生更加精準(zhǔn)地進行配音，在配音之前，教師可以為學(xué)生播放該音樂短劇片段，使學(xué)生能夠?qū)≈腥宋锝巧难孕信e止進行模仿，營造輕松良好的課堂氛圍，完成表演之后，教師需要對每個學(xué)生的角色扮演進行評價，并糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，通過這樣的方式強化師生互動，促進學(xué)生口語表達能力的全面提高。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)生在對英語進行學(xué)習(xí)時必須沉浸在外語環(huán)境當(dāng)中，只有這樣才能理解語言內(nèi)容，而且能夠真正地接受英語這門語言，從而收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。因此，在中職英語教學(xué)中，教師不僅為學(xué)生營造一個輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要采取一種正確合理的教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)對教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。例如，在對“shopping”這一章節(jié)進行學(xué)習(xí)時，教師便可以組織學(xué)生進行購物互動，課上，教師可以扮演商店售貨員，向?qū)W生提出問題如：“Can I help you？”，將標(biāo)注不同信息的商品卡片交給學(xué)生，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好，向教師提出購買申請，與此同時，教師還可以將班上學(xué)生分為不同的小組，讓不同小組相互購物，并要求使用規(guī)定的句型和語法，使學(xué)生能夠在交流的過程中，學(xué)習(xí)結(jié)賬、砍價等英語知識，每一個學(xué)生都要參與到課堂英語情境當(dāng)中，這樣不僅能夠增強課堂教學(xué)的趣味性，也能大幅度提高學(xué)生的口語表達能力。

綜上所述，本文主要對中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，提出教育改善途徑。總之，在中職英語教學(xué)中，要想全面提高學(xué)生的口語表達能力，不僅要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要對教學(xué)方法進行全面創(chuàng)新，只有這樣才能最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動地參與課堂教學(xué)，在提高口語表達能力的同時，促進中職英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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