江宇輝 冉銳 白本鋒

摘 要：1953年，清華大學(xué)在全國(guó)率先建立政治輔導(dǎo)員制度。經(jīng)過(guò)近七十年的探索，輔導(dǎo)員制度不斷完善，在高校人才培養(yǎng)、思想政治教育等方面取得一系列建設(shè)成效，是一項(xiàng)重要的高等教育制度創(chuàng)新。其基本經(jīng)驗(yàn)包括：堅(jiān)持又紅又專、全面發(fā)展的培養(yǎng)特色，堅(jiān)持因材施教、育人育己的教育理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)而新的時(shí)代要求。

關(guān)鍵詞：政治輔導(dǎo)員制度;因材施教;育人育己;清華大學(xué)

2016年，習(xí)近平總書記在致清華大學(xué)建校105周年賀信中將清華大學(xué)的培養(yǎng)特色總結(jié)為“又紅又專、全面發(fā)展”。而清華大學(xué)學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度（又稱“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度）就是這一培養(yǎng)特色的生動(dòng)體現(xiàn)。從1953年由時(shí)任校長(zhǎng)蔣南翔創(chuàng)立至今，“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度（以下簡(jiǎn)稱“雙肩挑”制度）已施行近七十年，這一制度是清華大學(xué)人才培養(yǎng)中極具特色、極其重要的制度，是具有清華特征教育思想的重要組成部分。本文對(duì)清華大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)歷程、成效與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧總結(jié)，以期為新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供有益借鑒。

“雙肩挑”制度的發(fā)展歷程

1.建立與探索（1953年—1966年）

新中國(guó)成立之初，高校學(xué)生數(shù)量迅速增加，但從事思想政治教育的干部數(shù)量嚴(yán)重不足。1953年，時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔提議要建立半脫產(chǎn)政治輔導(dǎo)員制度[1]，第一批挑選25名本科三年級(jí)學(xué)生擔(dān)任政治輔導(dǎo)員。這些輔導(dǎo)員政治覺悟高、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在進(jìn)行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)面向?qū)W生開展思想政治工作。

這一制度后來(lái)被稱為“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度?！半p肩挑”，即一肩挑思想政治工作，一肩挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。蔣南翔總結(jié)這一制度有三方面好處：一是這些輔導(dǎo)員本身也是學(xué)生，容易與同學(xué)打成一片，有利于深入了解學(xué)生的思想狀況，有針對(duì)性地開展工作;二是輔導(dǎo)員與學(xué)生吃住在一起，有利于結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，見縫插針地開展思想政治工作;三是可以防止學(xué)生黨員骨干一頭扎進(jìn)業(yè)務(wù)，政治意識(shí)和先鋒模范作用減弱。

隨后，學(xué)校每年都從高年級(jí)學(xué)生黨員中選拔學(xué)生輔導(dǎo)員，同時(shí)也有一部分輔導(dǎo)員由青年黨員教師擔(dān)任。1953年至1966年期間，學(xué)校不斷健全“雙肩挑”制度，共選拔培養(yǎng)了682名輔導(dǎo)員[2]。

2.批判與中斷（1966年—1976年）

這一時(shí)期，“雙肩挑”制度因故中斷。20世紀(jì)70年代初期，學(xué)校招收工農(nóng)兵學(xué)員入校，也抽調(diào)了部分青年教師負(fù)責(zé)學(xué)生黨團(tuán)工作。

3.恢復(fù)與發(fā)展（1977年—2012年）

高考制度恢復(fù)后，學(xué)校開始逐步恢復(fù)輔導(dǎo)員制度，選拔了一批優(yōu)秀青年教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，并于1981年全面恢復(fù)學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度。1984年、1991年、1996年進(jìn)一步建章立制，形成了制度化的輔導(dǎo)員選拔管理體系。

在這一階段，學(xué)校結(jié)合工作需要不斷健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍，開始選拔政治和業(yè)務(wù)上都優(yōu)秀的研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員。1995年，學(xué)校設(shè)立研究生德育工作助理隊(duì)伍（即研究生“輔導(dǎo)員”），專門負(fù)責(zé)研究生的思想政治工作;2000年開始，學(xué)校先后增設(shè)黨建輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員等負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作的輔導(dǎo)員崗位，形成更加全面的輔導(dǎo)員崗位格局。

4.新形勢(shì)與新征程（2013年至今）

2013年是蔣南翔誕辰100周年，也是“雙肩挑”制度建立60周年。學(xué)校隆重舉行紀(jì)念大會(huì)，回顧“雙肩挑”制度創(chuàng)立發(fā)展過(guò)程，總結(jié)“雙肩挑”制度所蘊(yùn)含的深刻而先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步明確要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷發(fā)展“雙肩挑”制度[3]。

此后，“雙肩挑”制度不斷發(fā)展完善。2017年，學(xué)校發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了總體要求，并就輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求、選拔培訓(xùn)、管理考核與發(fā)展支持等方面給出具體規(guī)定。例如：將學(xué)生思想政治教育作為輔導(dǎo)員主要職責(zé)，設(shè)立專職學(xué)生事務(wù)工作助理隊(duì)伍減輕輔導(dǎo)員事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)，明確要為輔導(dǎo)員提供發(fā)展性支持資源等?！兑庖姟返陌l(fā)布為進(jìn)一步加強(qiáng)“雙肩挑”制度提供強(qiáng)有力的政策支撐。

2018年，學(xué)校設(shè)立面向國(guó)際學(xué)生的輔導(dǎo)員崗位，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生群體的全覆蓋。構(gòu)建協(xié)同工作體系，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際學(xué)生的教育和引導(dǎo)[4]。在入學(xué)教育階段加強(qiáng)對(duì)國(guó)際學(xué)生適應(yīng)性指導(dǎo)的同時(shí)，重在幫助和引導(dǎo)國(guó)際學(xué)生融入集體、適應(yīng)氛圍，推進(jìn)趨同化管理。

2019年，學(xué)校著手建設(shè)輔導(dǎo)員全周期培養(yǎng)與管理系統(tǒng)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供信息化支持，保證工作流程的高效有序，進(jìn)一步提升工作科學(xué)性和規(guī)范性。

“雙肩挑”制度的建設(shè)成效

1.“雙肩挑”制度在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮關(guān)鍵作用

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，承擔(dān)重要的“育人”職責(zé)，在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮關(guān)鍵作用。根據(jù)學(xué)校學(xué)生處面向本科生的抽樣調(diào)查結(jié)果，從2012年—2018年，本科生對(duì)輔導(dǎo)員工作表示滿意的學(xué)生比例從86.3%提升至92.5%;認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)很重要”的比例基本保持在85%左右;認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、思想政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、處事公平公正”的學(xué)生比例均在90%以上。此外，本科生愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員的原因中，“受自己輔導(dǎo)員感召”的比例逐年增加，從側(cè)面說(shuō)明輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象和地位。因此，輔導(dǎo)員對(duì)本科生的影響力體現(xiàn)在諸如黨員發(fā)展、思想引領(lǐng)、主題教育、集體建設(shè)的方方面面，輔導(dǎo)員隊(duì)伍在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

2.“雙肩挑”制度為輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展提供全面鍛煉平臺(tái)

在校期間擔(dān)任輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，對(duì)輔導(dǎo)員本身也是一種特殊的因材施教，具有“育己”的特征。輔導(dǎo)員工作讓原本優(yōu)秀的學(xué)生在得到綜合素質(zhì)的鍛煉后，成為更加全面的優(yōu)秀人才。1953年至2012年期間入學(xué)并擔(dān)任輔導(dǎo)員的校友中，有六成左右認(rèn)為輔導(dǎo)員經(jīng)歷扎實(shí)地培養(yǎng)了自己的政治鑒別能力、組織協(xié)調(diào)能力、貫徹執(zhí)行能力、宣傳動(dòng)員能力、調(diào)查研究能力和自我管理能力[5]。根據(jù)學(xué)校學(xué)生處2018年面向全體輔導(dǎo)員的調(diào)查結(jié)果，96.81%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作對(duì)自身思想政治素質(zhì)有正面影響”，其中，75.07%的輔導(dǎo)員認(rèn)為這種影響“很顯著”;97.39%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作對(duì)個(gè)人綜合能力有正面影響”;超過(guò)62%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作對(duì)自己實(shí)習(xí)與就業(yè)、對(duì)外交流有幫助”。從畢業(yè)后的發(fā)展來(lái)看，“雙肩挑”輔導(dǎo)員滿足了國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和管理人才的雙重需求，他們受過(guò)社會(huì)工作鍛煉，能夠更快、更好地適應(yīng)工作崗位，得到用人單位的青睞。

3.“雙肩挑”制度是具有戰(zhàn)略意義的高等教育制度創(chuàng)新

從實(shí)施之初，“雙肩挑”制度的育人目標(biāo)是雙重的，是具有戰(zhàn)略意義的高等教育制度創(chuàng)新。一方面，“挑選學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、覺悟較高的黨團(tuán)員”擔(dān)任輔導(dǎo)員，組成一支優(yōu)秀的政治工作隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的影響力，在學(xué)習(xí)和思想兩個(gè)層面成為學(xué)生表率，以便開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生又紅又專、全面發(fā)展;另一方面，通過(guò)“兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子”，使這些擔(dān)任輔導(dǎo)員的青年學(xué)生能夠在“做些思想政治工作、學(xué)些馬克思主義理論”的過(guò)程中得到成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)出既具備較高業(yè)務(wù)水平，又具有一定政治思想高度和組織工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)工作崗位具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的干部，為國(guó)家輸送一批兼具專業(yè)性和綜合性、質(zhì)量更高的人才。1978年，鄧小平在聽取清華大學(xué)的工作匯報(bào)時(shí)指出：“清華過(guò)去從高年級(jí)學(xué)生和青年教師中選出人兼職做政治工作，經(jīng)過(guò)若干年的培養(yǎng)形成了一支又紅又專的政治工作隊(duì)伍，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)好?！?993年，宋平在致清華大學(xué)政治輔導(dǎo)員制度建立40周年紀(jì)念會(huì)的賀信中指出：“高等學(xué)校的思想政治工作，是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。做好這項(xiàng)工作，建立學(xué)生輔導(dǎo)員制度是一種有效的方式。清華大學(xué)經(jīng)過(guò)40年的實(shí)踐證明，這一制度是成功的?！?011年，吳邦國(guó)視察清華大學(xué)，在與學(xué)生交流時(shí)談到：“從我自己的經(jīng)歷，無(wú)論是做技術(shù)員、工程師，還是擔(dān)任科長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、經(jīng)理、書記，工作中都深感到在學(xué)校時(shí)社會(huì)工作鍛煉對(duì)我的幫助。做輔導(dǎo)員不吃虧，是一種很好的鍛煉?！?/p>

“雙肩挑”制度的基本經(jīng)驗(yàn)

1.堅(jiān)持又紅又專、全面發(fā)展的培養(yǎng)特色

習(xí)近平總書記指出，古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的?！半p肩挑”政治輔導(dǎo)員制度是深入貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保障[6]，如何讓學(xué)生在校期間堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定理想信念和正確的政治方向，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，是高等教育必須解決的“方向”問(wèn)題。

一是要明確輔導(dǎo)員工作定位，著力發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。要求輔導(dǎo)員與所帶班級(jí)學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行不少于一次的深度交流，了解學(xué)生思想困惑，解決學(xué)生思想問(wèn)題，著力發(fā)揮輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)作用。著力引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。要求輔導(dǎo)員以黨支部和班團(tuán)集體建設(shè)為載體，傳播集體主義價(jià)值觀，為學(xué)生在集體中成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

二是要嚴(yán)格輔導(dǎo)員上崗選拔，選優(yōu)配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要求輔導(dǎo)員必須是黨員，有意識(shí)地提前1年～2年進(jìn)行后備輔導(dǎo)員培養(yǎng)，在選拔時(shí)重點(diǎn)考量政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。根據(jù)學(xué)校學(xué)生處的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，全校75%的輔導(dǎo)員在本科期間總體成績(jī)排名在年級(jí)前1/3，近五年超過(guò)30名學(xué)生在本科期間獲得清華大學(xué)最高獎(jiǎng)學(xué)金。政治和業(yè)務(wù)的雙重優(yōu)秀，保證了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作水平和示范引領(lǐng)效果。

2.堅(jiān)持因材施教、育人育己的教育理念

“雙肩挑”制度是深刻把握教育規(guī)律、持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生思想政治工作的有力舉措。實(shí)踐表明：“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度的實(shí)施，不僅建立了一支開展學(xué)生思想政治工作的有生力量，而且由本專業(yè)的研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮“朋輩教育”的積極作用，顯著增強(qiáng)了學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性。學(xué)校從低年級(jí)開始就注重選拔“又紅又專、全面發(fā)展”的學(xué)生骨干作為輔導(dǎo)員后備人選，有計(jì)劃地加強(qiáng)培養(yǎng)和考察，待他們成為研究生后擇優(yōu)上崗，充分發(fā)揮與所帶學(xué)生年齡貼近、經(jīng)歷相近、生活接近的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活、科研上的全方位幫助和指引，成為新生進(jìn)入清華大學(xué)后最親近的人之一。這批政治強(qiáng)、思想好、業(yè)務(wù)精的輔導(dǎo)員體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵、展示了優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)貌，是學(xué)生樂(lè)意追隨的學(xué)習(xí)榜樣和楷模。

一是要科學(xué)把握使用和培養(yǎng)的辯證關(guān)系。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的龍頭作用，始終堅(jiān)持使用和培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，幫助輔導(dǎo)員在鍛煉中成長(zhǎng)?！半p肩挑”的經(jīng)歷讓廣大輔導(dǎo)員不僅具有堅(jiān)定的理想信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且還能夠適應(yīng)繁重工作、錘煉抗壓能力;不僅善于深入群眾、團(tuán)結(jié)同志，而且還具備較強(qiáng)的理論功底、辯證的思想方法;不僅豐富了自身閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)，而且還養(yǎng)成了健全人格、寬闊視野。

二是要切實(shí)關(guān)心輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長(zhǎng)成才。要充分認(rèn)識(shí)到“雙肩挑”制度也是一項(xiàng)因材施教計(jì)劃，通過(guò)針對(duì)性培養(yǎng)和鍛煉，讓輔導(dǎo)員有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國(guó)人才以及各領(lǐng)域優(yōu)秀人才。只有這樣，才能讓輔導(dǎo)員在年輕時(shí)得到的科學(xué)的思想方法和工作方法的訓(xùn)練、積累的開展群眾工作的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為今后從事各行各業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)，讓“雙肩挑”經(jīng)歷成為一項(xiàng)“大有出息的負(fù)擔(dān)”。

3.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)而新的時(shí)代要求

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及學(xué)生群體特點(diǎn)的深刻變化，輔導(dǎo)員工作面臨學(xué)生視野開闊、思想多元、理念碰撞的新挑戰(zhàn)，學(xué)校全面深化綜合改革，也對(duì)輔導(dǎo)員的科研工作和育人工作提出更高的要求。同時(shí)，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)家對(duì)“又紅又專、全面發(fā)展”高層次人才的需求沒有變，政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校學(xué)生思想政治工作的重要力量的現(xiàn)狀沒有變，“雙肩挑”在思想政治工作中的優(yōu)勢(shì)沒有變。與此同時(shí)，發(fā)展和完善“雙肩挑”制度，必須更加深刻地把握“雙肩挑”的本質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)而新的時(shí)代要求，結(jié)合新形勢(shì)新特點(diǎn)，完善輔導(dǎo)員管理和培養(yǎng)體系，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員的榜樣和示范作用，不斷探索完善輔導(dǎo)員工作新模式。

一是要進(jìn)一步加大發(fā)展支持資源匹配力度?！半p肩挑”占用了輔導(dǎo)員的一部分時(shí)間，雖然對(duì)輔導(dǎo)員“十個(gè)手指彈鋼琴”的時(shí)間管理能力是一種很好的鍛煉，但還須有針對(duì)性地投入發(fā)展性資源，特別是學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展方面。因此，學(xué)校近年來(lái)設(shè)立輔導(dǎo)員發(fā)展專項(xiàng)基金，開展輔導(dǎo)員海外研修項(xiàng)目，為學(xué)生輔導(dǎo)員短期訪學(xué)提供資助，利用寒暑假時(shí)間赴國(guó)際一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)研修，擴(kuò)展國(guó)際視野，集中精力產(chǎn)出學(xué)術(shù)成果;實(shí)施輔導(dǎo)員博士后支持計(jì)劃，選拔和支持學(xué)術(shù)水平突出的優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員赴國(guó)際一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)從事博士后研究，目前已有多人回國(guó)擔(dān)任助理教授，成為“雙肩挑”教師。引導(dǎo)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展，為畢業(yè)生輔導(dǎo)員提供精細(xì)化的指導(dǎo)和支持，提供專業(yè)化的職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)生涯咨詢。

二是要進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化水平。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生輔導(dǎo)員雖然更具“親和力”與“示范性”，但較專職輔導(dǎo)員而言，專業(yè)化、職業(yè)化水平相對(duì)欠缺。因此，構(gòu)建“崗前—崗中—崗后”全流程精細(xì)化培訓(xùn)培養(yǎng)體系，提升輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平就顯得尤為重要。學(xué)校為輔導(dǎo)員開設(shè)“社會(huì)工作案例研討”“時(shí)政熱點(diǎn)研討”“心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)”“職業(yè)輔導(dǎo)理論與方法”以及“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究”等必修和選修課程;舉辦每年一期的新上崗輔導(dǎo)員和班主任聯(lián)合培訓(xùn)，設(shè)置校內(nèi)集中培訓(xùn)和校外拓展培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，提高上崗培訓(xùn)的實(shí)效;組織黨員骨干讀書班，加強(qiáng)骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和意識(shí)形態(tài)工作能力;舉辦“早午餐督導(dǎo)”“讀書會(huì)”等多種形式靈活、交流深入的活動(dòng)，為輔導(dǎo)員剖析當(dāng)前宏觀形勢(shì)，回答輔導(dǎo)員關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)提升輔導(dǎo)員開展思想政治教育的能力和水平。

本文系清華大學(xué)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心2019年重點(diǎn)研究項(xiàng)目“輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)提升培訓(xùn)常態(tài)化機(jī)制研究”階段成果

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：清華大學(xué)黨委學(xué)生部）

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