馬曉沛

摘 要：民間美術(shù)由民間發(fā)起，其下屬藝術(shù)種類眾多，內(nèi)容豐富，蘊含民族風(fēng)味，具有極高的美術(shù)鑒賞價值。民間美術(shù)作為中華民族藝術(shù)的一員，在中小學(xué)美術(shù)教育中有著重要的作用。本文將從民間美術(shù)的藝術(shù)價值進行簡要分析，并對其對中小學(xué)美術(shù)教育的影響和應(yīng)用進行詳細闡述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)應(yīng)用; 民間; 中小學(xué)教育

中圖分類號：G623.75? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ?文章編號：1006-3315（2020）9-037-001

民間美術(shù)由其獨特的民俗風(fēng)味，在中小學(xué)美術(shù)教育中有極為重要的作用。教師合理的將民間美術(shù)資源應(yīng)用在中小學(xué)美術(shù)教育中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力都具有幫助。此外，加深學(xué)生對民間美術(shù)的了解，也有利于民間風(fēng)俗，時代藝術(shù)的傳承與發(fā)展，符合現(xiàn)代社會不斷創(chuàng)新發(fā)展的潮流。因此，加強民間美術(shù)的研究，增強其在中小學(xué)教育中應(yīng)用程度，尤為重要。

一、民間美術(shù)的藝術(shù)價值和對中小學(xué)美術(shù)教育的影響

1.民間美術(shù)的藝術(shù)價值

民間美術(shù)起源于民間，并由民間手藝人傳承發(fā)揚。民間美術(shù)由于地域不同、歷史變遷、民族沖突與發(fā)展等等因素，發(fā)展到今天品種繁多，各式各樣。其中很多美術(shù)種類在長期的歷史發(fā)展中不斷吸收民族風(fēng)俗，形成了地域特色，得到了民眾的普遍認可，成為人們?nèi)粘Ｉ钪心捴巳丝诘拿佬g(shù)，比如香包、木雕、老虎鞋、陶俑、年畫、剪紙、石雕、花模、臉譜、面具、刺繡等等。這些藝術(shù)產(chǎn)品極具地方特色，將民族歷史融合其中，飽富民族精神，是地方文化的實物表現(xiàn)。同時，手藝人通過制作這些民間美術(shù)產(chǎn)品，將地方特有的不能用文字記載的風(fēng)俗與精神通通傳承表達。民間美術(shù)是地方文化傳承的重要載體。此外，民間美術(shù)已經(jīng)融洽地融入人們?nèi)粘Ｉ钪校┤邕^年貼窗花、剪紙已成為人們不可缺少的習(xí)俗。綜上，民間美術(shù)不論在文化傳承、藝術(shù)欣賞和實用方面都具有極高的藝術(shù)價值。

2.民間美術(shù)對中小學(xué)美術(shù)教育的影響

民間美術(shù)多元包容的特點，對中小學(xué)美術(shù)教育有著重要影響。在中小學(xué)美術(shù)教育中，合理巧妙地運用民間美術(shù)資源，不僅弘揚了民間美術(shù)文化、傳承民間藝術(shù)，更為中小學(xué)美術(shù)拓展了寬廣的藝術(shù)空間，整合了豐富的教育資源。另外，民間美術(shù)內(nèi)容寬厚豐富，趣味性強，益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣，符合教學(xué)發(fā)放，順應(yīng)時代潮流。民間美術(shù)綜合利用自身優(yōu)勢為中小學(xué)美術(shù)教育帶來了不可或缺的影響。

二、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用

中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)注重民間美術(shù)資源在教育中的應(yīng)用，主動引導(dǎo)學(xué)生接觸學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，在思想上給予其一定的重視。另外，教師應(yīng)合理利用民間美術(shù)資源，將其有機融合到課堂當中，使其為激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生美術(shù)情操發(fā)揮應(yīng)有的作用。以下筆者將通過三點來具體闡述民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用。

1.引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)內(nèi)涵

中小學(xué)美術(shù)教師作為小學(xué)美術(shù)課堂的主體和領(lǐng)導(dǎo)者，要充分發(fā)揮其帶頭作用，主動引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，體會美術(shù)的內(nèi)涵。合理利用民間美術(shù)，將其應(yīng)用于實踐教學(xué)中，首先需要教師對民間美術(shù)給予重視態(tài)度，深入研究民間美術(shù)的藝術(shù)手法和歷史文化。在課前了解吸收民間美術(shù)藝術(shù)、備課下好功夫的基礎(chǔ)下，利用與課本內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品，來闡述美術(shù)內(nèi)涵。

例如筆者在教學(xué)《青花盤》這一章節(jié)時，課前進行了大量準備工作，不僅從各方面途徑渠道查閱民間青花盤這一美術(shù)產(chǎn)品，還從網(wǎng)上搜集了大量民間手藝人制作的青花盤照片、視頻等資源。在課堂上，筆者通過向?qū)W生展示青花盤的照片和傳統(tǒng)民間藝人制作青花盤的過程視頻，生動形象的闡述了這一民間美術(shù)藝術(shù)形式的美術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生從歷史、工藝和產(chǎn)品等多個不同方面體會美術(shù)內(nèi)涵，達到了很好的課堂效果。

2.鼓勵學(xué)生參與民間美術(shù)相關(guān)創(chuàng)作活動

教師應(yīng)注意在教學(xué)活動的實踐活動中多引入民間美術(shù)。民間美術(shù)不同于其他美術(shù)類型，其入門難度低，上手能力強，且工藝簡單，適合小學(xué)生動手實踐。此外，許多民間美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)品都與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)，將民間美術(shù)引入課堂，鼓勵學(xué)生動手實踐，不僅增強了學(xué)生實踐創(chuàng)造能力，也使民間美術(shù)得到良好的傳承。例如筆者在教學(xué)《剪紙》這一課時，先向?qū)W生們具體介紹了剪紙的相關(guān)知識，使學(xué)生對剪紙有一個初步的了解。并在設(shè)計此教學(xué)活動時加入了動手實踐的課時。筆者課前準備了大量的黑色卡紙。在課上，筆者和學(xué)生一起在黑色卡紙上設(shè)計簡單的人物形象，學(xué)生們興趣高昂，充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出來各式各樣的人物動作，然后筆者再帶領(lǐng)學(xué)生一點一點將人物剪下。通過鼓勵學(xué)生參與到民間美術(shù)具體創(chuàng)作之中來，大大提升了課堂趣味，并讓學(xué)生在歡快的實踐過程中得到學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操

學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與激情是美術(shù)課堂前進發(fā)展的重要推動力。將民間美術(shù)資源引入課堂，進行相關(guān)主題活動，可以有效激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)的興趣，并使學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力在活動中得到提高。

例如筆者在設(shè)計教學(xué)活動時，努力向?qū)W校申請了“民間美術(shù)進校園”主題活動。讓學(xué)生在活動中自主完成剪紙、做陶瓷、泥人、青花盤等民間手工藝術(shù)作品。學(xué)生們在實踐中，不斷激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和美術(shù)鑒賞能力。

在中小學(xué)教育中應(yīng)用民間美術(shù)資源，有利于改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為教育資源的整合和教育空間的進一步拓展做出貢獻。更重要的是，師生通過學(xué)習(xí)了解民間美術(shù)，更有利于民間美術(shù)的傳承與發(fā)揚，培養(yǎng)學(xué)生民族文化自豪感和傳承意識，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，為提高學(xué)生美術(shù)水平有著重要幫助。

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