摘要：近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育手段越來越多，各種信息技術(shù)和媒體技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了良好的應(yīng)用效果。人體解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，在線課程的發(fā)展十分迅速，得到了廣泛關(guān)注。為此，本文主要探討了人體解剖學(xué)在線課程資源庫的建設(shè)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué);在線課程;資源庫;建設(shè);實(shí)踐

隨著網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的興起，部分教師開始了大膽的嘗試，開發(fā)了在線課程，通過在線課程聲情并茂的向?qū)W生傳遞知識(shí)，同時(shí)可以加強(qiáng)師生之間的雙向互動(dòng)交流，可以營造良好的教學(xué)氛圍，但是缺點(diǎn)是課堂感不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要求較高。各種教學(xué)視頻是在線課程發(fā)展的基礎(chǔ)，需要教師針對(duì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效梳理，精心制作在線課程視頻等，逐步完善在線課程資源庫建設(shè)，提高教學(xué)效果。

一、人體解剖學(xué)在線課程資源庫建設(shè)內(nèi)容

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

人體解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)必修課程之一，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。為此，在對(duì)人體解剖學(xué)在線課程資源庫進(jìn)行建設(shè)和實(shí)踐應(yīng)用的過程中，相關(guān)任課教師要根據(jù)高職高專人體解剖學(xué)的教學(xué)大綱，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分解，梳理出知識(shí)點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)符合在線課程應(yīng)用的各種教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、圖片、課件等，同時(shí)需要針對(duì)在線課程教學(xué)內(nèi)容與方式建立對(duì)應(yīng)的試題庫，完善整個(gè)在線課程資源庫的建設(shè)[1]。人體解剖學(xué)在線課程資源庫的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，需要在強(qiáng)化理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，融合實(shí)踐教學(xué)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)更新在線課程資源庫的教學(xué)資源。

（二）建設(shè)在線課程試題庫

人體解剖學(xué)在線課程資源庫的建設(shè)要全面覆蓋教材，并且對(duì)人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，拓展知識(shí)面，從而更好地投入到今后的學(xué)習(xí)中。人體解剖學(xué)在線課程的學(xué)習(xí)要理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)并重，同時(shí)需要重視相關(guān)試題庫的建設(shè)和完善，幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并幫助教師更好地了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和計(jì)劃。教師需要收集歷年的人體解剖學(xué)考試試題，并且針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)去搜集網(wǎng)絡(luò)上各種對(duì)應(yīng)的試題，匯總在一起，形成符合在線課程學(xué)習(xí)使用的試題庫，供學(xué)生練習(xí)使用。

（三）建設(shè)在線課程圖片庫

人體解剖學(xué)是一門以綜合性學(xué)科，其中很多的教學(xué)內(nèi)容都需要搭配相應(yīng)的圖片才可以開展教學(xué)，所以，在建設(shè)人體解剖學(xué)在線課程資源庫的時(shí)候，要重點(diǎn)關(guān)注圖片庫的建設(shè)與完善。相關(guān)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱的內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)中需要使用到圖片的知識(shí)點(diǎn)，并合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室模型、標(biāo)本、圖譜以及各種網(wǎng)絡(luò)資源等，收集并整理與教學(xué)相關(guān)的各種圖片，建設(shè)完整的圖片庫，按照類別進(jìn)行有效存儲(chǔ)，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)圖片的處理，例如亮度、尺寸、顏色等，保證圖片清晰。

（四）制作并上傳在線課程資源

教學(xué)視頻以及課件是在線課程有效開展的前提保障，需要相關(guān)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度科學(xué)的制作并上傳，既要保證在線課程資源豐富、充足，又要確保其具有教學(xué)意義。教師應(yīng)該按照教學(xué)大綱的具體要求，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間安排，合理地設(shè)計(jì)相關(guān)的在線課程視頻資料、課件等，幫助學(xué)生收集與整理有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并及時(shí)上傳到資源庫中，供學(xué)生自行下載使用。教學(xué)視頻的錄制和內(nèi)容選擇要符合在線課程教學(xué)，難度要適中，要根據(jù)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力去設(shè)置，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠接受，可以自行學(xué)習(xí)。

二、人體解剖學(xué)在線課程資源庫的應(yīng)用實(shí)踐

（一）豐富人體解剖學(xué)教學(xué)手段

人體解剖學(xué)在線課程資源庫的實(shí)踐可以豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)線上+線下教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提高人體解剖學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。另外，在線課程資源庫的應(yīng)用實(shí)踐拓展了人體解剖學(xué)教學(xué)渠道，減輕了教師的教學(xué)壓力和工作量，教學(xué)過程更加人性化、靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)需求，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，沒有了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，并且在線課程可以重復(fù)觀看教學(xué)視頻、課件等，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，教師也無需重復(fù)教學(xué)，整體的教學(xué)效果更好。

（二）集中人體解剖學(xué)教學(xué)資源

在線課程依托于互聯(lián)網(wǎng)，具有很好的資源共享性，在進(jìn)行在線課程教學(xué)的過程中，可以將各種教學(xué)資源集中在一起，為不同學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求去自行選擇學(xué)習(xí)資源，給予學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教學(xué)資源的集中也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，無論是教師還是學(xué)生都無需在教材上或者其它渠道去找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，可以在在線課程資源庫中直接搜索并下載，直接應(yīng)用，極大地提高了在線課程教學(xué)效率，使得學(xué)生可以獲得充足的時(shí)間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)[2]。

（三）創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

人體解剖學(xué)在線課程資源庫的建設(shè)與實(shí)踐為具體教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件，教師可以依托于資源庫進(jìn)行課堂教學(xué)備課，整理教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)有效性以及針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生而言，在線課程作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，需要其具有較好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，資源庫的建設(shè)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并且涉及面廣，可以開闊學(xué)生的眼界，不僅可以回顧學(xué)過的知識(shí)，而且可以進(jìn)行預(yù)習(xí)或者實(shí)踐拓展，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高在線課程應(yīng)用效果。

結(jié)語：總之，人體解剖學(xué)在線課程資源庫建設(shè)與實(shí)踐對(duì)教學(xué)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，需要充分利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢，完成在線課程視頻資源建設(shè)、題庫建設(shè)、教學(xué)資料收集、課件整理，并及時(shí)上傳到應(yīng)用平臺(tái)，及時(shí)更新資源庫內(nèi)容，從而加強(qiáng)線下、下上教育模式的融合，通過混合式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教師執(zhí)教能力，進(jìn)而推動(dòng)人體解剖學(xué)的教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]向宇燕，陳勝華，郭東銘，等.人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2020（11）：307-308.

作者簡介：

霍宏?。?974年—）男，本科，副教授，白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，研究方向：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與實(shí)踐。

課題項(xiàng)目：

高職高專《人體解剖學(xué)》在線課程資源庫建設(shè)及應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：2018ZCY124。