摘要：隨著國家對素質(zhì)教育的重視，在新課程標準改革的政策背景下，我國高等院校對體育課程的態(tài)度也相應(yīng)發(fā)生改變?，F(xiàn)階段，我國高校體育教學(xué)改革已經(jīng)取得了階段性的成果，但其中依舊存在一定的問題與不足?；诖?，本文以終身體育視角為基礎(chǔ)，圍繞高校體育教學(xué)改革提出了未來發(fā)展的新定位，改革發(fā)展中存在的問題以及相應(yīng)的解決對策，以期為高校體育教育工作者提供一定的幫助與參考。

關(guān)鍵詞：高校教育;體育教學(xué);終身視角;改革探索;策略

社會和教育界對高校體育的重視已經(jīng)隨著時代進步而發(fā)展，體能測試不但已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)期必備的考核項目，而且也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。目前我國高校體育教育取得了較為顯著的成果，但其中仍然存在許多亟待解決的問題，這是多方面因素共同作用的結(jié)果，需針對影響因素提出解決策略。做到“發(fā)現(xiàn)問題解決問題”，為高校學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的體育教育環(huán)境，實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標。

一、終身體育視角下高校體育教學(xué)的改革定位

（一）提倡以實踐為手段，增強學(xué)生的全面發(fā)展

就目前情況來看，經(jīng)濟的快速增長和滿足人們基本生活追求也逐漸成為社會發(fā)展的主要目標。因此，在高校體育中，教師所關(guān)心的是課堂技能的傳授，卻忽視了人的心理素質(zhì)、社會素質(zhì)等，這些都存在著一定的差距。而在新時期背景下，就應(yīng)該提倡以實踐為手段，適當?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生可以主動的去接受一些知識。這種實踐包含了體育運動技能和活動組織的實踐等。

（二）主動適應(yīng)現(xiàn)階段的課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展

從教育的角度來看，高校體育首先考慮的是如何與國家推進的全民健身相互融合，與此相適應(yīng)的素質(zhì)教育也將成為高校體育教育中的主流思想。從高校學(xué)生的角度開看，新時期社會的特點，以及對于人才素質(zhì)的要求，這些都對現(xiàn)階段高校體育課程提出了全新的要求。

二、終身體育視角下高校體育教學(xué)改革存在的問題

（一）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

就目前我國高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分體育教師依舊在使用陳舊的教學(xué)方法，無法突破傳統(tǒng)的教育理念，仍然把單一的增強學(xué)生體質(zhì)作為體育教育的最終教學(xué)目的。在實際的體育授課過程中，教師只注重給學(xué)生進行理論講解，或者只是機械的讓學(xué)生模仿簡單的體育動作，未曾探究理論知識的真正應(yīng)用價值。這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生無法對體育課程產(chǎn)生興趣，并對體育課產(chǎn)生抵觸心理，如此惡性循環(huán)會致使體育教學(xué)無法正常有序的開展。例如，在進行體育動作訓(xùn)練時，教師因自身專業(yè)素養(yǎng)有限，在學(xué)生做出錯誤的動作后教師并未及時發(fā)現(xiàn)并幫助其改正而造成學(xué)生肌體損傷，這不僅讓學(xué)生對教師的授課水平和專業(yè)能力產(chǎn)生懷疑，同時會導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉逐漸產(chǎn)生厭煩的心理。由此可見，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對于高校體育教學(xué)能否向好的方向發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

（二）教學(xué)設(shè)施不完善

開展體育教學(xué)需要充足的空間和相應(yīng)的設(shè)施，運動場和體育器材作為能夠順利開展體育教學(xué)的前提基礎(chǔ)，應(yīng)當引起學(xué)校的高度重視。在許多高校中存在體育場地落后，體育器材破損、數(shù)量不足的現(xiàn)象，這成為制約體育教學(xué)質(zhì)量的主要客觀因素，同時導(dǎo)致學(xué)生對體育課不夠重視。例如，塑膠操場出現(xiàn)破裂，可能會導(dǎo)致學(xué)生在跑步時摔倒;球類場地籃筐和攔網(wǎng)損壞，致使學(xué)生無法正常進行球類運動等。加之隨著每年進入學(xué)校的學(xué)生越來越多，體育場地和體育器材的使用頻率和使用人數(shù)越來越多，老化和損壞的程度不斷加深，如學(xué)校不對此引起重視并積極解決，體育教學(xué)將受到很大阻礙。

（三）學(xué)生缺乏體育興趣

由于高中時期的學(xué)校教育只注重學(xué)習(xí)成績，致使大部分學(xué)生上大學(xué)后仍然難以意識到體育鍛煉的重要性，對體育課程不重視，沒有形成良好的運動習(xí)慣。也正是因為過于缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致基礎(chǔ)的熱身訓(xùn)練和準備活動就會讓學(xué)生感到疲憊，從而無法更好的進行接下來的專項訓(xùn)練。許多同學(xué)感受不到運動的快樂，只在被動的運動，形成惡性循環(huán)。

三、終身體育視角下高校體育教學(xué)改革的實踐策略

（一）優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境

好的教學(xué)環(huán)境會直接影響到學(xué)生的上課態(tài)度，也是有序開展體育教學(xué)的必備條件之一。因此，各大高校應(yīng)當重視對體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，做到對體育器材的定期維修和維護，確保體育基礎(chǔ)設(shè)施可以得到及時的維護與保養(yǎng)。例如，構(gòu)建反饋機制，通過體育教師和學(xué)生的反饋，對需要更換的設(shè)施進行及時調(diào)整，對學(xué)生的需求衡量后盡快落實。尤其是要注意對一些新興體育項目的教學(xué)環(huán)境進行建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與到一些新興體育項目當中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，促進終身體育意識的形成。

（二）更新體育教學(xué)模式和內(nèi)容

高校體育教學(xué)如想達到預(yù)期設(shè)想的目標，需借助教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的輔助才可以實現(xiàn)，模式和內(nèi)容的落后不但會影響教學(xué)目標的達成，還會影響學(xué)生的體育興趣。例如，提供多種運動項目讓學(xué)生根據(jù)興趣進行自主選擇，并把選擇同一項目的學(xué)生組織成專項運動興趣小組，讓學(xué)生們在興趣的基礎(chǔ)上不斷加深對此項運動的了解。這樣不但可以構(gòu)建起高效的體育課堂，還可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

（三）提高體育教師的個人能力

在體育教學(xué)中，教師個人能力和專業(yè)素養(yǎng)的高低直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量如何。教師應(yīng)當在課前做好充分的教學(xué)準備，除了教授課程內(nèi)容外，可以引導(dǎo)學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用中去，讓體育理論生活化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高?？蛇m時組織多校體育教師教學(xué)經(jīng)驗分享會，讓體育教師在相互交流中提升自身的教學(xué)能力。除此之外，還可以舉辦體育教師運動會，不斷增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人能力，讓教師在比賽中學(xué)習(xí)到其他教師的“閃光點”，并且使其可以始終保持良好的教學(xué)狀態(tài)。教師對教學(xué)改革應(yīng)當引起足夠的重視，在備課階段做到著力搜集先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法，通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)思想，將體育終身發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點和目標。

（四）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

教師應(yīng)當根據(jù)教材的內(nèi)容，盡量確保課程內(nèi)容的合理性和靈活性，課的設(shè)計要極具個性化。讓這些單一且枯燥的教學(xué)變得活潑和輕松，在這種愉悅的氛圍中，還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。此外，教師在教導(dǎo)一些比較困難的動作時，可以適當?shù)膽?yīng)用影像或者是掛圖等多媒體輔助教學(xué)，來滿足學(xué)生在視覺以及思維上的多種需求。例如在講到籃球、馬拉松這些學(xué)生比較感興趣的運動項目時，教師在上課之前就必須要擁有一個比較充分的準備，查閱與整理這些資料，并將其巧妙的插入到課堂教學(xué)的內(nèi)容中去。

對于體育設(shè)施的建設(shè)，相關(guān)行政部門建立專門的專項經(jīng)費，積極為高校撥付一些專用資金，同時高校自身也要重視體育設(shè)施的建設(shè)工作，爭取經(jīng)費的來源，這樣才能確保體育教學(xué)的物質(zhì)保障。只有確保了體育資源的完善整合，才能滿足學(xué)生多元化的運動需求，提高他們參與體育課的積極性，達到一個良好的教學(xué)效果。某高校在體育教學(xué)改革中，推行了俱樂部的教學(xué)方式，在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時候，也充分的發(fā)揮出了體育強生健體的功能。在這種教學(xué)模式內(nèi)，將終身教育理念貫穿其中，并且將活動、訓(xùn)練和競賽融為一體，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長與興趣，自由的選擇自己比較喜歡的俱樂部。在這種機制下，不僅讓學(xué)生的興趣得到了滿足，更能增強他們的集體榮譽感。

結(jié)束語：

結(jié)合上述分析不難看出不難看出，終身體育視角下的我國高校體育教育仍然存在不足之處，基于此高校體育教師應(yīng)當突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，各大高校應(yīng)當對教師加強理論培養(yǎng)并對教學(xué)設(shè)備進行及時更新，學(xué)生作為體育教學(xué)的主體應(yīng)當對體育課引起重視，明白體育鍛煉對自身未來發(fā)展的重要性。在實踐中不斷探索，高校、教師、學(xué)生共同協(xié)作促進高校體育教學(xué)向更好的層面發(fā)展。

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作者簡介：

陳路（1984-），男，河南舞陽人，本科，助教，研究方向：體育教育。