摘要：隨著時(shí)代的高速發(fā)展，以及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，社會(huì)逐漸向大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展，我國(guó)也開始進(jìn)入全球信息化的潮流。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，也使得教育事業(yè)不斷與先進(jìn)科技融合，初中校園也應(yīng)該適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種變化，發(fā)展現(xiàn)代教育理念，促進(jìn)初中生能夠熟練掌握信息技術(shù)學(xué)科的各種基本知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;初中階段;信息技術(shù)教學(xué)

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)

進(jìn)入2012年，大數(shù)據(jù)（big;data）一詞越來(lái)越多地被提及，人們用它來(lái)描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，并命名與之相關(guān)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)時(shí)代最顯著的特點(diǎn)無(wú)疑就是時(shí)代背景下數(shù)據(jù)的飛速增加，全球知名咨詢公司麥肯錫稱：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來(lái)?！薄按髷?shù)據(jù)”在物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域以及軍事、金融、通訊等行業(yè)存在已有時(shí)日，卻因?yàn)榻陙?lái)互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的高速發(fā)展而逐漸引起人們關(guān)注?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來(lái)越密切，生活也越來(lái)越方便，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)高科技時(shí)代的產(chǎn)物，并且隨著科技發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)據(jù)的數(shù)量也會(huì)持續(xù)增加。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的初中信息技術(shù)教學(xué)

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)時(shí)代下所發(fā)展出來(lái)的各種先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，得到了教育界很大的重視，并且還在持續(xù)地更新，不斷地發(fā)展進(jìn)步。在初中階段，學(xué)生對(duì)于神奇的現(xiàn)代信息技術(shù)技能有很大的興趣，通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)的結(jié)合，來(lái)輔助初中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加生動(dòng)、活潑，大大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)可以融入很多具有趣味性的元素，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)接觸面。

同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展決定了社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的方向和途徑，逐漸成為最先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，所以為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，在初中階段就應(yīng)該對(duì)學(xué)生基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行一定的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分掌握和運(yùn)用。因此，教育部門一定要與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿科學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，及時(shí)更新和補(bǔ)充初中階段信息技術(shù)課程的教材以及教輔資料，給學(xué)生提供有用的資源，可以讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的了解世界信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿發(fā)展咨詢，培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的能力。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下初中信息技術(shù)教學(xué)策略

（一）結(jié)合微課資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)時(shí)代下豐富的微課資源，與初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師在上課前可以查詢一些關(guān)于初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的微課視頻，利用精小、簡(jiǎn)短并且有趣的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更好地了解教師安排的教學(xué)重點(diǎn)，并且提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)中含有許多有價(jià)值的教學(xué)資源，而在教師有計(jì)劃的進(jìn)行利用之后，都能夠很好的滿足學(xué)生的需求。教師合理地利用微課技術(shù)結(jié)合初中信息技術(shù)學(xué)科中一些抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)之后，幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面去感受信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的多樣化以及趣味性，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自覺主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

例如，在教學(xué)初中信息技術(shù)學(xué)科中關(guān)于“文字修飾”的內(nèi)容時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中查詢相關(guān)的微課視頻，通過(guò)大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，能夠很好的提高教師的效率。在上課之前，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀看相關(guān)視頻內(nèi)容，從而對(duì)“文字修飾”的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，這樣在學(xué)習(xí)文字在大小、字體、顏色、模式等方面的變化時(shí)，學(xué)生就能夠根據(jù)自己好奇的地方進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用大數(shù)據(jù)為教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考

在初中階段，信息技術(shù)教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，否則，教師就不了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂課程的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也不知道學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)方法是否能夠有效的吸收知識(shí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，借助大數(shù)據(jù)的科技支持，初中信息技術(shù)教師能夠很好的利用問(wèn)卷調(diào)查等方式，更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生對(duì)于所教授知識(shí)的實(shí)際掌握情況，從而對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、準(zhǔn)確的了解。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)之后，能夠輕松地獲得學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。這不僅能夠幫助教師獲得學(xué)生最直觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)于對(duì)信息技術(shù)課程中某一軟件或某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，還可以幫助教師對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分分析之后，對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃做出積極的調(diào)整和改進(jìn)，拉近師生之間的關(guān)系，從而讓教師發(fā)展出更為有效的教學(xué)方法。

四、總結(jié)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展之下，初中階段信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分與大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合，參照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知能力等方面，讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)，最終增強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的多元化理論，不斷提高教學(xué)的有效性。

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張棟?普安縣羅漢鎮(zhèn)羅漢中學(xué)