黃桂寶

摘要：學(xué)前兒童通過區(qū)域活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)自主性探索，能夠在一種開放的游戲環(huán)境中收獲更多能夠自主選擇和探索的機(jī)會(huì)，能夠親身體會(huì)到在環(huán)境的影響下自身所發(fā)生的情感變化。不斷思考并挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)，有利于提升幼兒的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;開展;區(qū)域活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G611???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0256-01

幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)的過程中可以充分考慮到自身的意愿，進(jìn)行角落和材料的選擇，然后與自己所選擇的材料以及角落進(jìn)行交流，通過區(qū)域活動(dòng)能夠更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。在山區(qū)具有豐富的鄉(xiāng)土資源，因此能夠給幼兒園展開區(qū)域活動(dòng)提供了很多活動(dòng)場地，需要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲條件。所開展的區(qū)域活動(dòng)需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐赜虻奶厣归_活動(dòng)，這對(duì)于幼兒提高其區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量很有幫助。

1.鄉(xiāng)土資源收集方式

1.1 鼓勵(lì)老師集思廣益，參與收集。

幼兒園需要鼓勵(lì)老師積極地說出自己對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的想法，并展開積極的交流和溝通，使其能夠在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中找到更有意義的方式，教師可以將鄉(xiāng)土資料進(jìn)行收集并分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)是按照農(nóng)村的特色來進(jìn)行，比如植物類和民間工具類等等，這能夠給農(nóng)村學(xué)校開展區(qū)域活動(dòng)打好一定的基礎(chǔ)。

1.2 發(fā)動(dòng)家長與學(xué)生，實(shí)施共同收集。

幼兒園也要發(fā)動(dòng)家長與學(xué)生積極參與到收集活動(dòng)中來。在家長會(huì)活動(dòng)上可以給家長宣傳開展區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒的好處，使家長能夠在收集材料方面能夠更加積極主動(dòng)。在家長會(huì)上給家長提供一些已經(jīng)做好的用收集到的材料做成的教學(xué)用具，使家長能夠有更多的靈感和積極性。因此，家長可以和孩子一起進(jìn)行材料的手機(jī)，并積極開展各類的創(chuàng)作活動(dòng)，使家長能夠更好地參與到活動(dòng)中。

2.鄉(xiāng)土材料在開展區(qū)域活動(dòng)中的分類利用與投放

在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中最重要的是材料，它能夠給學(xué)生提供更多的信息，使學(xué)生能夠在其中學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)生通過材料的使用能夠?qū)W習(xí)到其中所蘊(yùn)含的只是。教師可以重點(diǎn)利用植物資源和動(dòng)物資源，還有當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)業(yè)和文化資源。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)這些他們不了解的東西，能夠更好地掌握探索未知事物的技巧和能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行區(qū)域的選擇，在參與區(qū)域活動(dòng)的過程中能夠激發(fā)其潛在的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

3.區(qū)域活動(dòng)開展中鄉(xiāng)土資源運(yùn)用策略

3.1 利用鄉(xiāng)土資源豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒在一定的游戲環(huán)境中開展活動(dòng)就稱之為區(qū)域活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的想法來進(jìn)行活動(dòng)的展開，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的自由程度還是比較高的，因此在區(qū)域活動(dòng)中觀察幼兒能對(duì)其性格和特點(diǎn)有著更好的了解。幼兒園所開展的區(qū)域活動(dòng)需要跟當(dāng)?shù)氐牡赜蜻M(jìn)行匹配，使幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)中了解更多的鄉(xiāng)土風(fēng)情，使幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中更好地了解自己的興趣所在，幼兒對(duì)游戲環(huán)境的適應(yīng)也能提升幼兒的適應(yīng)能力。

3.2 具體活動(dòng)區(qū)域運(yùn)用。

幼兒園在開展鄉(xiāng)土資源區(qū)域活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)相應(yīng)的資源，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)節(jié)和地域來進(jìn)行鄉(xiāng)土資源材料的收集，并對(duì)其進(jìn)行分類，安排合適的區(qū)域活動(dòng)，使幼兒和家長都能夠調(diào)動(dòng)起積極主動(dòng)性，在開展區(qū)域活動(dòng)上能夠有更多的特色?？梢詣?chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的開展。比如可以利用天然的材料來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的開展，各種類型的石頭經(jīng)過孩子們的大膽想象和創(chuàng)作，可以創(chuàng)作出來美麗的石頭畫，在這個(gè)過程中幼兒充分地展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，也能將校園的環(huán)境美化，也可以用樹枝樹葉等進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)造。家長也可以收集一些非天然類的物品來促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的開展，這也能夠?qū)⒓议L自愿充分利用，收集一些家用物品或者是一些廢舊材料給幼兒進(jìn)行選擇，使其能夠通過使用這些廢舊用品來進(jìn)行新的創(chuàng)作，并且對(duì)其進(jìn)行布置，提高幼兒的動(dòng)手能力以及想象力。在開展美術(shù)活動(dòng)的過程中需要充分利用自身的鄉(xiāng)土資源，使幼兒園所開展的美術(shù)活動(dòng)的形式能夠更加豐富，也能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造的樂趣，在資金方面也有了一定的節(jié)約。

3.3 增強(qiáng)游戲活動(dòng)的多樣性。

在農(nóng)村石頭沙子等物品都是非常豐富的，幼兒對(duì)于這些自然資料都有著天生的親切感，因此在進(jìn)行游戲的構(gòu)建的過程中需要充分利用這些鄉(xiāng)土資源，使用這些鄉(xiāng)土資源的過程中需要將其進(jìn)行處理，使孩子們能用干凈的石頭來進(jìn)行創(chuàng)作和一些藝術(shù)作品的構(gòu)建，可以用泥土進(jìn)行各種造型的動(dòng)物的制作，另外還可以給幼兒提供一些紙盒和飲料罐，使幼兒能夠根據(jù)自己的想象力來進(jìn)行物品的創(chuàng)作，幼兒可以用不同大小的木塊進(jìn)行造型創(chuàng)作。幼兒可以使用一些農(nóng)產(chǎn)品來進(jìn)行糧倉的制作，也可以用蔬菜來進(jìn)行一些物品的設(shè)置，比如玉米粒做成的畫和用蘿卜雕刻的船，這些都是幼兒的想象力的發(fā)揮的作品，因此開展這些活動(dòng)能夠給幼兒帶來更多的鍛煉能力，也能幫助幼兒提升動(dòng)手能力。

4.結(jié)語

在開展幼兒區(qū)域活動(dòng)的過程中將鄉(xiāng)土資源進(jìn)行充分地利用，能夠?qū)⒑⒆拥南胂罅脱劢绱蜷_，同時(shí)也能豐富幼兒園的教育資源和教育內(nèi)容，使幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)的開展過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并對(duì)家鄉(xiāng)有所了解，而且能夠在區(qū)域活動(dòng)的開展中變得更加開朗活潑，并對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有了初步的了解，也能促進(jìn)教師開展更多種類的教學(xué)模式，彰顯優(yōu)秀的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王明潔.城市化中的農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐和研究[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2014（2）.

[2] 張赟.鄉(xiāng)土材料讓區(qū)域活動(dòng)大放異彩[J].好家長，2016（17）.

[3] 孟楠.挖掘鄉(xiāng)土資源.優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（02）.