楊文歡

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活也越來越豐富，這也就意味著初中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)，因為生活中新興的事物吸引力學(xué)生們的注意力，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法集中注意力，雖然人在課堂上，但是心卻被其他事物所吸引。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)體質(zhì)改革迫在眉睫，而將游戲教學(xué)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，為初中數(shù)學(xué)注入新的活力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0165-01

初中階段的學(xué)生正處于思維活躍的時期，在這個時期他們極容易被外界的事物所吸引，為了更好地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生把注意力都集中在課堂學(xué)習(xí)中，首先就必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，將游戲教學(xué)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過開展數(shù)學(xué)游戲、知識競賽、實踐活動等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。只有這樣才能確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進而創(chuàng)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

1.現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1 沒有貫徹落實新課改理念。

新課程教育改革要求教師在教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，更新教育理念和方法，這樣才能把新課改的指導(dǎo)思想貫徹落實，但是由于一些教師對新課改中提倡的教學(xué)觀念存在誤解，他們認為發(fā)揮學(xué)生主體性就是讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，從而忽略了教師在學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用，最終將新課程改革理念變成了一種形式，無法取得一定的教學(xué)效果。

1.2 沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性。

對于初中數(shù)學(xué)而言，知識內(nèi)容具有較強的邏輯性和理論性，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就顯得非常重要。但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師只注重傳統(tǒng)知識的講述，只重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，卻忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，所以，一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力的重要性，再加上對現(xiàn)代化教育理念認知不足，并且也無法完成新課程改革的教育理念和目標。基于這些問題，很多老師對培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力的培養(yǎng)也沒有足夠的重視，影響了學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 運用游戲?qū)胝n堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，同時也是非常重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂導(dǎo)入是高效課堂教學(xué)的一半，也就是說一個好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生很快地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在開展課堂時老師可以根據(jù)學(xué)生們的性格特點和課堂教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)生喜歡的游戲，通過游戲?qū)胝n堂教學(xué)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在開展上?？茖W(xué)技術(shù)出版社九年級數(shù)學(xué)《隨機事件》這一課程教學(xué)時，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的游戲，通過游戲的方式導(dǎo)入課堂，這樣可以大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如老師可以進入課堂教學(xué)之前組織學(xué)生進行“打地鼠”的小游戲，讓學(xué)生坐在自己的座位上，然后隨機站起來，每次只能有一個同學(xué)站立，并且第二個站立的人受到相應(yīng)的小懲罰等等。通過這樣的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓每一位同學(xué)都能夠參與到游戲當(dāng)中，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，為導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容提供了有利條件。

2.2 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，樂于參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，并且在情境中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，同時還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題能力的提升以及活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在游戲情境中獲得更多的數(shù)學(xué)知識，促進自身數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。例如在開展上?？茖W(xué)技術(shù)出版社九年級數(shù)學(xué)《進球路線與最佳射門角》這一課程教學(xué)時，在教學(xué)過程中老師就可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中更加樂于參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且還活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如組織學(xué)生開展足球比賽活動，將班級內(nèi)同學(xué)分成若干小組開展足球比賽，并且按照課堂教學(xué)的內(nèi)容進行實踐，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過親身實踐來證明數(shù)學(xué)知識，并且在這個過程中還可以鍛煉學(xué)生的團隊合作意識和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題以及解決問題的能力，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位同學(xué)都能夠熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)不僅是現(xiàn)代化教育的體現(xiàn)，更是貫徹落實新課改的重要途徑，對學(xué)生思維能力的發(fā)展有著積極的促進作用。因此，身為一名初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)方式來開展游戲教學(xué)，確保每一位同學(xué)都能夠參與其中，促進每一位初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升和思維邏輯能力的提升，為日后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

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