馬丁 曹萌萌

【摘 要】隨著更多新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，很多傳統(tǒng)教學(xué)手段都已經(jīng)得到了更新和變革。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是其中一種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法改變較大的數(shù)字媒體技術(shù)。它突破了空間的壁壘，讓教學(xué)可以在有限的空間內(nèi)，產(chǎn)生無限的可能。播音主持專業(yè)作為傳統(tǒng)媒體專業(yè)，在新時(shí)代下，也對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求。本文就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的MR技術(shù)對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)的影響進(jìn)行闡述，希望將這一新技術(shù)引入播音主持的實(shí)踐教學(xué)中，帶來有價(jià)值的參考和意義。

【關(guān)鍵詞】MR技術(shù);播音主持專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）24-0201-02

一、MR理論與技術(shù)

MR技術(shù)（Mix reality）也稱為混合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是現(xiàn)在大家熟知的VR技術(shù)的升級(jí)產(chǎn)品。其主要革新點(diǎn)在于，VR技術(shù)通過VR視頻眼鏡進(jìn)行內(nèi)容展示，將觀眾完全代入虛擬世界中。觀眾如果長(zhǎng)時(shí)間佩戴眼鏡會(huì)在生理上產(chǎn)生眩暈感和在心理上產(chǎn)生錯(cuò)覺，分不清真實(shí)世界和虛擬世界。MR技術(shù)雖然也通過佩戴MR眼鏡進(jìn)行互動(dòng)，但是MR眼鏡有一部分是觀看我們周圍的真實(shí)世界，其特點(diǎn)是將虛擬世界與真實(shí)世界相結(jié)合，更好地將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入我們的生活中。

MR技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，目前已經(jīng)將教育、醫(yī)療、體育、軍事、藝術(shù)、文化、娛樂等領(lǐng)域都容納進(jìn)了自己的探索范圍，逐漸會(huì)在人工智能、圖形仿真、虛擬通訊、娛樂互動(dòng)、產(chǎn)品演示、模擬訓(xùn)練等更多領(lǐng)域帶來革命性的變化。

二、MR技術(shù)在播音主持專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）MR技術(shù)在當(dāng)前教育行業(yè)的應(yīng)用

MR混合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用，主要在于營(yíng)造一個(gè)基于現(xiàn)有整體環(huán)境的時(shí)間或空間內(nèi)，將“虛擬”這一概念引入進(jìn)來，將環(huán)境進(jìn)行部分虛擬化增強(qiáng)顯示效果，增加多感官的互動(dòng)與參與，實(shí)現(xiàn)極強(qiáng)的空間代入感卻又不失真實(shí)性。

在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提到，“到2020年，基本建成‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系”。而MR技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教育、遠(yuǎn)程情境教育及全景信息化教育。

（二）播音主持專業(yè)在現(xiàn)階段面臨的問題

播音主持專業(yè)作為傳媒行業(yè)的傳統(tǒng)專業(yè)，一直都在媒體變革的浪潮中與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展。作為一門研究播音技巧及主持藝術(shù)的專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)的學(xué)生需要熟練掌握語(yǔ)言、新聞、藝術(shù)和技術(shù)四個(gè)方面。新媒體技術(shù)和數(shù)字傳輸技術(shù)的推陳出新，也對(duì)播音主持專業(yè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，從而帶來了播音主持專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的變革。大量自媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體的沒落，直播軟件的興起，都促進(jìn)了播音主持專業(yè)的革新及教學(xué)方法的變革，沿用陳舊的方法培養(yǎng)的學(xué)生不再能適應(yīng)新媒體時(shí)代對(duì)播音主持這個(gè)行業(yè)的要求了。

傳統(tǒng)的播音主持實(shí)踐教學(xué)主要依賴演播室教學(xué)，很多實(shí)踐類課程需要在演播室完成。而演播室條件有限，機(jī)位有限，很難做到每個(gè)人都參與和扮演相對(duì)應(yīng)的角色，更難做到每個(gè)人都出鏡。而現(xiàn)場(chǎng)類節(jié)目就更難實(shí)現(xiàn)了，想要出外景完成模擬需要多方面的配合，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難做到面面俱到，只能讓學(xué)生參加工作以后，在工作中慢慢摸索。有些同學(xué)可能在開始的時(shí)候就受到一些打擊，喪失了繼續(xù)做主持人的信心。

（三）MR技術(shù)在播音主持教學(xué)中的應(yīng)用

在對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方法進(jìn)行新的思考的同時(shí)，將新的設(shè)備及技術(shù)引入教學(xué)中無疑會(huì)令學(xué)生更好地吸收所學(xué)的知識(shí)，更快地適應(yīng)新媒體時(shí)代下社會(huì)的步伐，更專業(yè)地面對(duì)未來工作中面臨的問題。

以筆者所在學(xué)校為例，現(xiàn)將已經(jīng)可以達(dá)成的MR技術(shù)在播音主持專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行闡述：

1.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是通過虛擬環(huán)境制作技術(shù)，結(jié)合人物動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)（motion control），將人物與虛擬場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合播放，從而達(dá)到人物場(chǎng)景的虛擬化，可以做到主持人的環(huán)境、背景的快速更替。

虛擬環(huán)境技術(shù)可以對(duì)舞臺(tái)燈光、舞美、場(chǎng)景布置、特殊環(huán)境（如火災(zāi)、戰(zhàn)地、自然災(zāi)害）等場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)時(shí)虛擬化處理。通過MR眼鏡的顯示特點(diǎn)，主持人可以快速接收大量的信息，同時(shí)方便觀察周圍的虛擬環(huán)境。模擬突發(fā)新聞事件場(chǎng)景（如車禍、哄搶、救援、游行），學(xué)生們進(jìn)行工作分類，輪流分飾多種角色。部分學(xué)生擔(dān)任攝像師，拍攝現(xiàn)場(chǎng)可播放新聞視頻資料，部分學(xué)生擔(dān)任主持、訪談、采訪等工作，通過高仿真、高信息量、快速可變的場(chǎng)景感受，從而實(shí)現(xiàn)臨場(chǎng)反應(yīng)的訓(xùn)練及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。讓學(xué)生知道，主持人不只是鏡頭前的發(fā)言人，還是整場(chǎng)活動(dòng)的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，可以讓現(xiàn)場(chǎng)變得更加靈活多變，更符合主題的效果。而這一切，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都可以輕松實(shí)現(xiàn)，只有你想不到，沒有我做不到。

虛擬流程技術(shù)可以將演播室及設(shè)備操作等進(jìn)行虛擬化，虛擬操作流程及制作過程，幾乎零成本就可以讓學(xué)生完成整套活動(dòng)的制作，全部結(jié)果通過計(jì)算機(jī)模擬，利用MR眼鏡進(jìn)行全景呈現(xiàn)。比如：創(chuàng)建虛擬演播室，在四面墻壁進(jìn)行虛擬映射，由學(xué)生們通過MR眼鏡的手勢(shì)識(shí)別功能調(diào)試攝像機(jī)點(diǎn)位、燈光效果、主持人走位等效果，快速而又準(zhǔn)確。經(jīng)過計(jì)算渲染出模擬畫面，提前預(yù)知播出結(jié)果。在節(jié)目運(yùn)行過程中，學(xué)生通過導(dǎo)播指令遙控?cái)z像機(jī)工作運(yùn)行，并可以實(shí)時(shí)更換位置，完成指定鏡頭效果的拍攝。同時(shí)可以進(jìn)行一人分控多機(jī)位的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的全局意識(shí)及畫面感，從而完成整臺(tái)節(jié)目的制作和拍攝。

2.數(shù)字教學(xué)云課堂

云課堂實(shí)驗(yàn)室本是基于特殊情況時(shí)期，學(xué)生無法正常來學(xué)校進(jìn)行上課而打造的線上課堂教室。該項(xiàng)目對(duì)設(shè)備的依賴性比較彈性，如一些理論課程，只需要手機(jī)軟件就可以做到教師與學(xué)生線上互動(dòng)，借助現(xiàn)在的高速互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)上課內(nèi)容同步。但是一些專業(yè)課程，就需要借助MR眼鏡才能達(dá)到效果。學(xué)生們佩戴MR眼鏡，進(jìn)入事先建立完成的虛擬課堂，基本可以達(dá)到在學(xué)校上課的70%效果。因?yàn)榇笮驮O(shè)備還是需要在學(xué)校完成，線上課程可以做到環(huán)境模擬和流程模擬，攝像機(jī)和舞臺(tái)操作還是需要在學(xué)校的演播室完成。但是即便如此，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的操作流程。

三、MR技術(shù)在播音主持專業(yè)教學(xué)的展望

綜上所述，可以看到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在播音主持專業(yè)教學(xué)的整體思路中，都可以進(jìn)行有效突破和創(chuàng)新。利用該技術(shù)可以很好地降低教學(xué)成本和教室的建設(shè)成本，讓學(xué)生能夠得到制作發(fā)布電視節(jié)目的最佳體驗(yàn)感，還可以使每一位學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行反復(fù)操作，達(dá)到真實(shí)有效、如臨實(shí)地的效果，以獲得最好的教學(xué)效果。有效地提高學(xué)生在傳媒行業(yè)的整體素養(yǎng)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，為步入社會(huì)提前打下良好的基礎(chǔ)，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

雖然MR技術(shù)在播音主持專業(yè)的應(yīng)用有很多種效果，但是因?yàn)槠浼夹g(shù)較新，配套和服務(wù)還不能非常好地跟進(jìn)，所以目前該技術(shù)在我校也只是小范圍的實(shí)驗(yàn)室使用。其使用模塊更新也需要獨(dú)立開發(fā)，所以費(fèi)用高昂，當(dāng)有新的教學(xué)需要時(shí)不能做到快速更新，難以滿足目前新媒體時(shí)代快速變更的應(yīng)用需求。希望未來的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以提供實(shí)時(shí)計(jì)算復(fù)雜場(chǎng)地、多方式交互操作等更便利的支持，同時(shí)降低對(duì)設(shè)備的依賴性和應(yīng)用操作難度，進(jìn)一步讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走入教學(xué)。

對(duì)播音主持專業(yè)的教師而言，MR技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)播音主持教學(xué)觀念及方法會(huì)產(chǎn)生巨大的變化及深刻的影響。首先需要調(diào)整教師對(duì)于新技術(shù)的心態(tài)，要清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)代的變革對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的巨大影響，不能墨守成規(guī)、因循守舊。提高自己的教學(xué)水平，時(shí)刻更新自己，保持自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這些挑戰(zhàn)都是作為教師的我們需要面臨和應(yīng)對(duì)的。

5G技術(shù)已經(jīng)走入了人們的生活，在5G的影響下，人們的生活會(huì)變得更快捷，更便利，更節(jié)能。而5G與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的結(jié)合又會(huì)讓播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個(gè)新的紀(jì)元，實(shí)時(shí)高速網(wǎng)絡(luò)的支持、方便攜帶的可穿戴虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備、快速處理數(shù)據(jù)的人工智能等等，都會(huì)讓“虛擬”這一概念變得不再虛擬，而是更加現(xiàn)實(shí)。讓我們拭目以待這個(gè)新時(shí)代的來臨，而作為教育工作者，我們也要跟上信息時(shí)代的步伐，并發(fā)揮自己的作用。