黎美麗

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，英語在教學中的作用越來越突出。學生學習生活中英語占據(jù)著很大一部分。但是英語對學生而言帶有一定的難度，如何利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓學生輕松地學習英語，在較為寬松的氛圍中學好英語是值得教師思考的一個問題。同時如何靈活地運用小組合作的方式讓學生進行學習，提高學生的學習效率也是教師在教學過程中應該注意的問題。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;信息化

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0139-01

前言

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學生的學習提供了較為便利的條件，教師要順應時代的發(fā)展利用好這些條件，為學生營造不一樣的課堂。英語課對于學生而言是充滿樂趣和難度的，教師要盡己所能降低難度，可以采用小組合作的方式，在教師和學生共同努力下，學會英語、學好英語。讓學生能夠?qū)毫D(zhuǎn)化為動力，端正學習英語的態(tài)度，不要讓英語成為學生成績的拉分項。

1.小組合作進行課前自主學習

課前自主學習對于學生來說是非常重要的，課前自主學習的效果在一定程度上影響著課上的學習效率。課前自主學習得好，能夠減輕上課的壓力。養(yǎng)成良好的課前自主學習習慣能夠減輕學生在學習上的阻力。教師可以利用網(wǎng)絡發(fā)布課前自主學習資源，讓學生在課下進行學習。同時利用小組合作的方式，在課上小組內(nèi)部進行課前自主學習成果交流，在交流的過程中不懂就問、查漏補缺，同時學習組內(nèi)其他成員的學習經(jīng)驗，共同進步。學生之間的交流會比教師與學生之間的交流更加有效果。

比如：我們在學習初中七年級英語仁愛版Unit1 Making new friends時，我在課下的時候就為學生在相關(guān)學習軟件上發(fā)布了學習資源，讓學生在網(wǎng)上進行課前自主學習。在正式上課的時候我讓同學們前后結(jié)組進行課前自主學習成果的交流。我看到學生們在小組內(nèi)交流地名的讀法，包括China、Hong Kong，以及教材中涉及到的句式的理解，比如Where are you from等。接著我讓小組內(nèi)部交流自己在預習中遇到的困難，比如對于一些單詞的縮寫，小組內(nèi)進行區(qū)分arent=are not，解決不了的問題在課堂上提出來。之后我讓學生在小組內(nèi)進行簡單的英語對話，比如一個人提問“Are you Miss wang？”，另一個學生回答“Yes，I am.”或者回答“No，I am Miss li.”通過這樣簡單的組內(nèi)交流讓學生對教材中的基本句式有所了解，同時也鍛煉了學生的口語能力。英語只有勇敢地說出來才能夠有所進步。

2.小組合作錄制英語視頻

英語是一門非常有意思的學科，要讓學生從心底接受英語，減輕學生的抵觸情緒，豐富學生學習英語的方式，利用多媒體技術(shù)，讓學生自由結(jié)組進行英語短視頻錄制。初中生有著愛玩的天性，教師利用短視頻的形式迎合了學生的喜好，提高了學生學習英語的積極性，同時學生在錄制的過程中也鍛煉了學生的英語口語，增加了學生說英語的勇氣，一舉兩得。

比如：我們在學習初中八年級英語仁愛版Unit3 Our Hobbies時，在講完本單元的內(nèi)容之后，我讓學生自由結(jié)組錄制一個與本單元相關(guān)的視頻，要求視頻全程用英語交流，語句要流利，無語法錯誤。我告訴學生可以自己先打出劇本草稿，我看了學生的英語劇本之后，驚嘆學生的創(chuàng)造力，在觀看他們的視頻展示的時候，我發(fā)現(xiàn)了學生身上蘊含的巨大潛力，他們在小組合作的過程中互相幫助提高了英語的運用能力，并且在視頻拍攝的過程中也鍛煉了自己的其他技能。有學生反映，老師我喜歡這樣的方式，利用現(xiàn)代化的技術(shù)讓我覺得英語不再是教材上死板的單詞，它們好像活了起來，我不再是被動的說英語，而是主動的想把英語說出來。

3.小組合作進行學習匯報

教師在為學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍的同時，也要讓學生有緊張感。對于階段性的學習，要組織學生進行小組匯報，利用PPT或者其他形式及時檢查學生的學習成果。在現(xiàn)在的教學活動中教學設備也逐漸完善，教師要善于利用教學設備，發(fā)揮其應有的作用，讓學生以小組為單位進行工作匯報，總結(jié)自己的學習成果，及時總結(jié)才能發(fā)現(xiàn)問題，及時止損。另外在匯報過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗可以在班內(nèi)推廣，提高學習水平。

比如：我們在學習初中九年級英語仁愛版Unit1 The Changing Word時，在帶領(lǐng)學生學完這一單元的內(nèi)容之后，我讓學生前后結(jié)組課下總結(jié)自己在這一單元學到的內(nèi)容，并且制作ppt等來上臺講述自己的學習收獲。通過這樣的形式首先在小組內(nèi)部進行討論總結(jié)，小組之間查漏補缺發(fā)現(xiàn)問題，互相進行訂正，然后在課堂上進行交流，能夠在全班范圍內(nèi)進行學習成果分享，全班進行查漏補缺，提高整體的英語學習水平。

結(jié)束語

總而言之，英語的作用不可忽視，教師在教育教學活動中，要時刻緊跟步伐，采用多種小組合作的形式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生打造不一樣的英語課堂。英語的學習對于學生來說是有一定難度的，并且教師也不能夠完全地關(guān)注到你沒一個學生，小組合作的方式在一定程度上彌補了這一不足。采用信息化的教學方式，豐富學生的學習生活，這樣學生在學習的過程中才能夠享受到英語的樂趣，能夠在輕松的氛圍中學有所得。

參考文獻：

[1] 李勤.初中英語教學中小組合作模式的構(gòu)建研究[J].中國校外教育，2019：109.

[2] 任環(huán)，趙丹.在初中英語教學中運用小組合作學習模式的探究[J].英語教師，2019：40-42.