刀英潔

【摘 要】本文以舞蹈表現(xiàn)力在高校教學(xué)中的重要性為切入點(diǎn)，展開具體分析，闡述了影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素，包括表演者的自身?xiàng)l件、天賦及對舞蹈的熱愛程度等，提出了舞蹈教學(xué)中提高舞蹈表現(xiàn)力的方法。首先是要夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對舞蹈作品的理解;然后是要把握舞蹈節(jié)奏，提升審美能力;最后是要搭建舞蹈表演平臺，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在高校舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練過程中，藝術(shù)表現(xiàn)力是重要的教學(xué)內(nèi)容，表演者通過表情以及肢體語言來完成演出情緒的展示?，F(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展，高校舞蹈教學(xué)在陶冶學(xué)生情操、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬欧矫姘l(fā)揮著日益重要的作用。因此，學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力;高校舞蹈

中圖分類號：J70 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）25-0123-02

所謂舞蹈表現(xiàn)力，指的是表演者通過對作品進(jìn)行分析，融入自己的感受與理解，然后充分利用表情、肢體語言等表達(dá)出情感。一般來說，表演者結(jié)合舞蹈作品的具體內(nèi)容，深入分析其內(nèi)涵，再通過動作等表達(dá)出作品的真實(shí)情感，有效地向觀眾進(jìn)行傳達(dá)。在高校舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練過程中，教師可以通過多種方法，促進(jìn)學(xué)生提高舞蹈表現(xiàn)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，舞蹈表現(xiàn)力是在掌握一定的舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟舞蹈內(nèi)涵，并通過舞蹈動作表現(xiàn)出來的，可以讓觀眾深刻體會到舞蹈所傳達(dá)的情感。舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈表演中不可缺少的部分。在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，是現(xiàn)如今高校教學(xué)的重要目標(biāo)之一。針對如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，下文給出了幾點(diǎn)建議。

一、舞蹈表現(xiàn)力在高校教學(xué)中的重要性

（一）內(nèi)涵

舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈表演中不可缺少的部分，在學(xué)生日后的舞蹈學(xué)習(xí)中，起到了非常重要的作用。舞蹈者用自己的肢體動作，對舞蹈作品進(jìn)行有效的展現(xiàn)。舞蹈學(xué)科不同于其他學(xué)科，比如美術(shù)學(xué)科，是藝術(shù)家通過自己的手來畫出一幅作品展現(xiàn)給大家;比如雜技學(xué)科，是通過演員之間的相互配合來完成極高難度的動作。然而，舞蹈則不同，舞蹈除了利用人的身體來表現(xiàn)動作外，還要通過舞蹈者的肢體語言進(jìn)行情感交流。在不同區(qū)域不同的文化背景下，舞蹈的表現(xiàn)形式大不相同。比如說民族舞和街舞，兩者的表現(xiàn)形式有很大的不同，民族舞大多傳承了中國的民族文化，舞者所穿的服裝也極具民族風(fēng);而街舞一般以街頭表演的方式呈現(xiàn)，舞者穿著時尚，街頭風(fēng)十足。由此可見，舞蹈是一門具有綜合性的表演藝術(shù)。

（二）特點(diǎn)

在舞蹈教學(xué)過程中，表現(xiàn)力培養(yǎng)是新一代舞蹈教學(xué)中非常重要的組成部分[1]。舞蹈動作像文字一樣，它可以反映出一個人的精神世界，每一個肢體動作，每一種表現(xiàn)形式，都能將舞蹈表現(xiàn)力體現(xiàn)得淋漓盡致。在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師側(cè)重于舞蹈理論講解與技巧示范，對舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練的過程中缺乏創(chuàng)新，只是一味地通過模仿來演繹作品。在教學(xué)時，需要重視舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，對其表現(xiàn)力進(jìn)行全方面的把握，汲取其他文化的營養(yǎng)，通過多元融合，不斷促進(jìn)舞蹈事業(yè)的蓬勃發(fā)展。舞蹈的目的在于通過一個人的動作、表情來詮釋作品、傳達(dá)情感。不同的表演者在表演同一個作品時，可能產(chǎn)生不一樣的效果，所呈現(xiàn)的舞蹈精神也可能各有不同。所以教師在開展舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)時，需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，從服裝到表情，再到肢體表現(xiàn)等，讓學(xué)生可以自己感悟舞蹈中的真諦，同時提高自身的舞蹈表現(xiàn)力。

二、影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要因素

（一）表演者的自身?xiàng)l件

表演者的自身?xiàng)l件對其舞蹈表現(xiàn)力的影響很大，所以，表演者的自身?xiàng)l件對于舞蹈藝術(shù)來說尤為關(guān)鍵。表演者的自身?xiàng)l件主要是指身體條件。作為一名舞者，如果身形體態(tài)不優(yōu)美，那么在表演舞蹈時，則會缺乏靈動性。目前，很多優(yōu)秀的舞蹈表演者為了控制自己的身材而控制飲食，減少食物的攝入量，以確保身形體態(tài)的優(yōu)美。在學(xué)習(xí)舞蹈時，舞者的身體條件尤為重要，甚至決定了舞者在這條道路上能夠走多遠(yuǎn)。在高校教學(xué)中，把握舞蹈表演的基本技巧是表演的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生要學(xué)會跳舞，才能進(jìn)一步體現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力。作為一名舞蹈表演者，如果連基本動作都做不到位，那么舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)就毫無意義。舞蹈演員的舞蹈技巧是舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有當(dāng)舞蹈演員完全熟悉并掌握了基本舞蹈動作之后，才有可能有感而發(fā)，從而抒發(fā)自身的情感并展現(xiàn)給觀眾。如此一來，舞蹈表現(xiàn)力才能得到充分展現(xiàn)，舞蹈生命力才能不斷增強(qiáng)。

（二）表演者的天賦

在舞蹈教學(xué)過程中，教師常說某某某在舞蹈方面很有天賦，這種夸贊是對學(xué)生舞蹈表演能力的一種肯定，側(cè)面反映出了舞蹈表演者的先天性條件，這在今后的舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)中能起到重要作用[2]。有的學(xué)生與生俱來就具有舞蹈天賦，對于舞蹈的學(xué)習(xí)只要稍加提點(diǎn)就能學(xué)會，而且在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，其節(jié)奏把握很準(zhǔn)確、肢體動作很協(xié)調(diào)，對于各種舞蹈知識和舞蹈技巧的學(xué)習(xí)也都很輕松，只是在情感表達(dá)方面需要通過后天的努力不斷提升。因此，有天賦的舞蹈演員相對于沒有天賦的舞蹈演員來說，一開始就擁有某些方面的優(yōu)勢，這對于舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)有重要影響。對于缺乏舞蹈天賦的學(xué)生來說，他們需要通過后天的培養(yǎng)不斷提升舞蹈表現(xiàn)力，受家庭環(huán)境、教師教學(xué)等多方面的影響，必須付出加倍的努力才能在舞蹈表演上有所成就。如果學(xué)生所處的家庭環(huán)境中藝術(shù)氛圍較為濃厚，或者父母本身就從事與舞蹈相關(guān)的行業(yè)，那么這部分學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)方面，通常也能取得比較理想的成績。

（三）表演者對舞蹈的熱愛程度

舞蹈表現(xiàn)力有著不同的層次劃分，不同的環(huán)境下，舞蹈表現(xiàn)力可能均有不同。表演者對于舞蹈藝術(shù)的熱愛程度，是影響舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要因素。如果對舞蹈十分熱愛，可以促使學(xué)生們更加努力地學(xué)習(xí)更多高難度的動作，并深入分析舞蹈內(nèi)涵，以加深對舞蹈作品的理解。首先要明確一點(diǎn)，舞蹈動作的設(shè)計應(yīng)該主要是為了促進(jìn)表演者更好地詮釋舞蹈內(nèi)涵，通過直觀的方式融入藝術(shù)情感，從而表達(dá)出舞蹈的內(nèi)在思想。在這一過程中，舞蹈教師需對舞蹈動作進(jìn)行高效的示范，對肢體動作進(jìn)行夸大演繹以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生能夠通過舞蹈動作傳達(dá)舞蹈內(nèi)涵，提高學(xué)生對舞蹈的熱愛程度。

三、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要舉措

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對舞蹈作品的理解

舞蹈學(xué)科是一門專業(yè)性極強(qiáng)的肢體藝術(shù)學(xué)科，舞蹈表演者要想取得好的成績，提高自身的舞蹈表現(xiàn)力，首先需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈作品的理解，這是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)[3]。因此，在高校舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生進(jìn)行分組，將天賦較高的學(xué)生集中在一起進(jìn)行更高強(qiáng)度的訓(xùn)練，將天賦較差的學(xué)生集中在一起開展基礎(chǔ)訓(xùn)練，從基本動作以及基本技巧著手，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化舞蹈訓(xùn)練的過程。在舞蹈理論課程教學(xué)中，教師要督促學(xué)生不斷養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)理論知識的好習(xí)慣，并運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課程資源，通過媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈作品的理解。

（二）把握舞蹈節(jié)奏，提升審美能力

舞蹈本身就是對美的表達(dá)與追求，音樂和舞蹈是結(jié)合在一起的，舞蹈表演無法離開音樂。因此在開展舞蹈教學(xué)時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并以此作為前提開展高效教學(xué)。同時，在訓(xùn)練時要選取一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂幫助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練，教師可以先不教學(xué)生舞蹈動作，讓學(xué)生自行發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。在節(jié)奏鮮明的伴奏下，學(xué)生理解舞蹈情感，教師再示范舞蹈動作，這樣，學(xué)生才能將舞蹈動作掌握得更熟練。舞蹈教師可以引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，針對不同的學(xué)生，進(jìn)行不同的引導(dǎo)，把情感認(rèn)知和舞蹈作品相結(jié)合，以此達(dá)到更高的境界。每個學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生提高對舞蹈的理解能力，促進(jìn)學(xué)生更好、更快地掌握相關(guān)的舞蹈知識。

（三）搭建舞蹈表演平臺，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

有的學(xué)生害怕上臺表演，這主要是表演經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，因?yàn)閷W(xué)生沒有多少機(jī)會可以上臺表演。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，不僅需要表演者熟練掌握專業(yè)技能，還需要表演者有過硬的心理素質(zhì)。在日常教學(xué)中，營造良好的表演氛圍，為學(xué)生提供更多的表演機(jī)會，不管是在校內(nèi)還是校外，讓學(xué)生多參加表演活動，促使學(xué)生通過舞蹈表演，增強(qiáng)自身心理素質(zhì)[4]。教師要引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地向前走，只有自己戰(zhàn)勝了自己，才能打動觀眾，只有學(xué)會舉一反三，多表演，才能提高舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力決定了舞蹈藝術(shù)的感染力，提高舞蹈表現(xiàn)力，能夠推動舞蹈表演的成功，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈表演的過程中，提高舞蹈表現(xiàn)力有著充分的必要性，唯有如此，舞蹈表演才能感染更多的人。

四、結(jié)束語

綜上，舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是高校舞蹈教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該從不同的角度切入，以提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，通過結(jié)合舞蹈藝術(shù)的基本特征，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富學(xué)生的肢體語言，從而培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的興趣。教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，通過提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中，要因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，要鼓勵學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，并從中找出最適合自己的方法進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生通過一系列的日?；A(chǔ)訓(xùn)練積累舞臺經(jīng)驗(yàn)，在熱愛舞蹈表演的基礎(chǔ)上，更好地展現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵和舞蹈情感，不斷地提高舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾樂.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略探討[J].大眾文藝，2018，（20）：203.

[2]李鑫.高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)探索[J].北方音樂，2019，39（06）：135+138.

[3]蔣漓.高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)探析[J].西部皮革，2019，41（04）：122.

[4]陳勝.舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析[J].課程教育研究，2019，（04）：230.