蔡艷

《草原》是部編版教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇散文，生動(dòng)地描寫了草原如詩如畫的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢人民之間的深厚情誼。在描寫草原風(fēng)光時(shí)，老舍先生充分運(yùn)用了情景交融的寫作方法，處處流露出感嘆贊美之情。下面以《草原》為例，談?wù)勄榫敖蝗诘膶懽鞣椒ā?/p>

“一切景語皆情語”，縱觀老舍先生對(duì)草原風(fēng)光的描寫，不得不感嘆，其情景交融寫作方法運(yùn)用嫻熟，看似信馬由韁，實(shí)則妙手天成。

一、精妙修辭滲透情感

請(qǐng)看下面幾個(gè)句子——

1.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

2.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

3.忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。

顯然，這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了景物的特點(diǎn)。在老舍先生眼里，因?yàn)橛X著可愛，羊群就是綠毯上的白色大花;因?yàn)榭粗矚g，小丘如同翠色欲流的中國畫;因?yàn)楦杏X美好，迂回的小河就成了明如玻璃的帶子，群馬疾馳、襟飄帶舞的隊(duì)伍就是彩虹……有了這些精妙的比喻，草原美景便形神兼?zhèn)?，處處含情。毫無疑問，老舍先生正是借用這些精妙的修辭將初到草原的喜悅和感嘆滲透于字里行間。

二、斟酌用詞蘊(yùn)藏情感

“二句三年得，一吟淚雙流。”詩人賈島煉字的故事告訴我們，遣詞造句時(shí)的琢磨用詞、斟酌取舍是鑄就成功之作的不二法門。老舍先生自然也是高手。在《草原》一文中，他精心斟酌用詞，賦予語句濃烈的感情色彩。請(qǐng)看：

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

在老舍先生的筆下，天空是那么可愛，空氣清新，天空明朗，天底下一碧千里……多么柔和美好！小丘線條柔美，翠色欲流……多么詩意迷人！果然是一切景物都含情，一切景語皆情語！“可愛”“清新”“明朗”“一碧千里”“柔美”“翠色欲流”……作者的感嘆贊美之情就通過這些詞語暈染開來，彌漫開去，氤氳在讀者心間。

三、直抒胸臆流淌情感

景入眼，情由心。老舍先生初見草原，眼前的景一下子俘獲了他的心，于是，觸景生情，所見的景在他的筆下漸次呈現(xiàn)，生動(dòng)又傳神;滿懷的情亦在筆端姿意流淌，真摯又感人。情語景語渾然一體，可謂情景并茂。

“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！背跻姴菰?，滿眼美不勝收，備感愉快，不由自主地驚嘆，這是作者打心眼兒里流淌出來的驚喜與贊嘆。所以，盡管后一句中并沒任何景物描寫，讀者也能在作者的感情抒發(fā)中“看”到隱匿其中的景，與作者言說的“境界”不期而遇。

在這里，老舍先生借景抒懷，直接將感情訴諸筆端，透過這份情，草原之景一覽無余。如此直截了當(dāng)?shù)厥闱?，恰恰是情景交融寫作方法的又一表現(xiàn)形式。

運(yùn)用情景交融的寫作方法時(shí)，需要注意兩點(diǎn)。一是在抒發(fā)情感時(shí)要尋找合適的景物，歡快之情可以借助美好的景物表達(dá)，如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”（朱自清《春》）而傷感之情則可以寄托在凄涼的景物中，如：“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）二是根據(jù)抒發(fā)情感的需要，可以先景后情，也可以先情后景。

總而言之，文章是有情之物，是思想感情的載體。在《草原》一文中，老舍先生巧妙運(yùn)用情景交融的寫作方法，讓人的情感與審美對(duì)象互相融合、互相激發(fā)、互相升華，使兩者渾然一體，宛若天成。