?肖翠華

做一名老師，似乎是很小就確定下來的事。

爺爺是一名老師。過年時，家家都拿著大紅紙來請爺爺寫對聯(lián)，附近村的人也慕名而來；閑時，爺爺經(jīng)常會給我們講故事，我們都聽得入了迷；爺爺?shù)膶W生說爺爺上知天文下知地理，連頭疼腦熱都會治，還能親手制作教具；村民們更是覺得爺爺知識淵博，無所不會，甚至遇到種地養(yǎng)牲畜的問題，都來向爺爺請教。看到爺爺受到那么多人的尊重，我心里就埋下了當老師的種子。

初中，班主任郭老師教語文。我們初入校，都有點怕他。但很快，我們就和他建立起深厚的感情。放學后，郭老師常把我們住校生召集去他的宿辦室（宿舍和辦公室一體），一邊包餃子，一邊聊天。童言無忌暢所欲言，那種氛圍好極了。

郭老師上語文課常鼓勵我們大膽說出對課文的理解，并指導我們上臺講課；同時他讓我們訂閱報刊，拓展思維，開闊視野。初二時，班里有同學在報刊上發(fā)表了文章，這讓我們這些在泥土里長大的農(nóng)村孩子很受鼓舞，大家紛紛拿起筆寫作投稿。我記得自己也寫了一篇小說，近三千字，雖然沒有發(fā)表，但那種從筆尖流出的快樂，那種強烈的表達欲望，至今記憶猶新。

高考時，我所有的志愿都是師范類中文專業(yè)。畢業(yè)后，我如愿以償，成為和爺爺、郭老師一樣的人。

從教幾十年，這份工作帶給我很多歡喜和感動——

那個父親去世、家境不好、總是和母親頂牛的男孩，聽我的勸說上技校，學了一技之長被徐工集團錄用了。他告訴我一定會好好干、報答母親。

那個當年的語文課代表博士畢業(yè)，要去清華大學當老師了。她大學讀的對外漢語專業(yè)，以后教的是留學生，可以向國際學生傳播我們的中華文化了。

那個正在讀高三的學生說，她最喜歡聽我誦讀文章，在我的影響下，她愛上了閱讀。她正準備考播音主持，因為她最出色的就是朗讀。

……

我希望我的學生都能得到個性化發(fā)展，能學到知識立足社會，更能胸懷家國，葆有一份責任、擔當和大寫的情懷。這或許就是我作為一名老師最大的成就，也是我最大的榮光。