摘 ?要：新教育環(huán)境下，本科院校的英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)在傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)能力培養(yǎng)和立德樹(shù)人的教育措施，才能促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。本文從英語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”建設(shè)的必要性和策略進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);課程思政;必要性;策略

新教育環(huán)境下，立德樹(shù)人教育理念的滲透，要求教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)全程落實(shí)思政工作，達(dá)成全程育人、全方位育人的目的。如何在本科院校的英語(yǔ)課程教學(xué)中，有機(jī)整合知識(shí)、技能和思政教育，是當(dāng)前英語(yǔ)課程建設(shè)中著重探討的課題。以下是筆者結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)案例，對(duì)課程思政建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1英語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”建設(shè)的必要性

本科院校的英語(yǔ)是一門(mén)公共基礎(chǔ)課，在大部分的本科院校中開(kāi)設(shè)了多個(gè)學(xué)期，使得英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間跨度多達(dá)兩年之久，這為保持思政教育連續(xù)性提供了可能性。與此同時(shí)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間較多，使得英語(yǔ)教學(xué)中有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)性的思政教育。因此，由于英語(yǔ)課程的屬性，決定了有必要在英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政。

除此之外，大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容決定了英語(yǔ)教學(xué)中必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思政教育，原因在于英語(yǔ)課程內(nèi)容十分繁雜，除了中國(guó)傳統(tǒng)文化之外，還包括了豐富的西方文化內(nèi)容，兩種截然不同的文化價(jià)值觀，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨諸多困境，不利于大學(xué)生正確三觀的形成。另外，部分英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，片面認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，單純進(jìn)行西方文化教育，而忽視了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，使得部分學(xué)生的價(jià)值觀扭曲發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的思政教育，幫助其辯證看待西方文化及其價(jià)值觀，才能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，進(jìn)而發(fā)展成為新時(shí)代合格的社會(huì)主義接班人。由此可見(jiàn)，在本科院校的英語(yǔ)教學(xué)中建設(shè)“課程思政”是十分有必要的。

2英語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”建設(shè)策略分析

2.1重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的思政性

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容是有機(jī)融入思政教育內(nèi)容的重要手段之一，原因在于英語(yǔ)課程教學(xué)中語(yǔ)言知識(shí)的講解、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，都是建立在語(yǔ)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以有選擇性的挑選一些富有思政內(nèi)容豐富的語(yǔ)言素材，用于具體講解相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中，可以結(jié)合內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)讀一些新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并要求學(xué)生寫(xiě)譯一些愛(ài)國(guó)主義題材的文章，使得學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)和提高語(yǔ)言技能水平的同時(shí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。例如：大學(xué)英語(yǔ)“heroes of our time”教學(xué)時(shí)，可緊緊圍繞美國(guó)槍支安全問(wèn)題，對(duì)比中國(guó)治安環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的槍支管理形成一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)可以為人民創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)這種事實(shí)橫向?qū)Ρ?，便于更好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

本科院校的英語(yǔ)教學(xué)中，思政教育的滲透，要求建立一支政治信仰堅(jiān)定且理論知識(shí)豐富的教師隊(duì)伍。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)教師除了擁有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要具備較高的政治修養(yǎng)，才能在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有效解決學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑，并有機(jī)滲透思政教育，真正意義上實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合英語(yǔ)知識(shí)教育和思政教育，以此將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代合格的接班人。在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，本科院校應(yīng)落實(shí)培養(yǎng)和引進(jìn)兩方面的措施，首先，定期組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)，并進(jìn)行必要的考核，以此有效提高教師的綜合素質(zhì)。其次，在教師人才引進(jìn)中，要求提供最佳的教育環(huán)境和生活環(huán)境，以此不斷吸引高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。只有這樣，才能在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中做到全程貫徹落實(shí)思政教育，促使學(xué)生發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)主義合格的接班人。

2.3優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，采取線上+線下聯(lián)合教學(xué)方式

新教育環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，要求教師依托現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，才能讓學(xué)生得到更好地培養(yǎng)。在具體的操作中，英語(yǔ)教師要依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)和微信平臺(tái)，利用微課、慕課等多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的思政內(nèi)容豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，受到良好的思政教育。同時(shí)，線上+線下聯(lián)合教學(xué)方式的應(yīng)用，可以拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和政治學(xué)習(xí)的時(shí)空，不僅有利于英語(yǔ)教學(xué)效果的提升，還有利于學(xué)生強(qiáng)化思政教育效果。例如：新聞聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以結(jié)合一些隱含文化內(nèi)涵的內(nèi)容，有機(jī)滲透一些愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，如敘利亞戰(zhàn)亂的行為，可以結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的愛(ài)國(guó)主義題材，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上的聽(tīng)讀功能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可以讓學(xué)生掌握新聞內(nèi)容和提高新聞聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”是英語(yǔ)課程建設(shè)的核心內(nèi)容之一，要求英語(yǔ)教師在課程教學(xué)過(guò)程中，在傳授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的思政教育，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代合格的接班人。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

姚佳（1983.01—），女，漢族，河北石家莊人，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。