摘?要：小學(xué)生處于思想和能力都不完善的年紀(jì)，沒(méi)有明確的發(fā)展和成長(zhǎng)方向，而且很多家長(zhǎng)都比較注重孩子的智力方面的發(fā)展，往往忽略了其他方面的教育。因此小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子德、智、體、美、勞等各方面的德育滲透是很有必要的。下面我們就從小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中德育滲透的意義、瑕疵以及解決措施等方面展開論述。

關(guān)鍵詞：德育滲透;綜合實(shí)踐;全面發(fā)展

小學(xué)生接收新知識(shí)的能力很強(qiáng)，記東西也特別快，但是缺少足夠的自制能力，所以在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行德育滲透。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小學(xué)生可以獲得一些新的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)新的東西總是很好奇，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)他們的接受能力會(huì)很強(qiáng);老師也可以增加一些新的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的統(tǒng)一特點(diǎn)都是比較活潑愛動(dòng)，可以增加他們對(duì)活動(dòng)的興趣。要制定相應(yīng)的制度和規(guī)矩，主要目的是針對(duì)小學(xué)生自制能力薄弱這一方面。通過(guò)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生獲得新的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

一、 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展開的目的與出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）通過(guò)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的收獲

在中國(guó)，很多家長(zhǎng)從孩子剛開始懂事就會(huì)買各種書畫讓孩子認(rèn)物識(shí)字。由此可以看出，家長(zhǎng)們對(duì)孩子智力方面的發(fā)展還是挺在意的，但是卻忽略了孩子其他方面的發(fā)展。眾所周知，德智體美全面發(fā)展才能成為大家認(rèn)同的一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)就是補(bǔ)充家長(zhǎng)對(duì)孩子這些方面的缺失，現(xiàn)在的小學(xué)已經(jīng)不只是開展課上的教育活動(dòng)，除了課上活動(dòng)也會(huì)增加其他實(shí)踐活動(dòng)。比如說(shuō)，有很多小學(xué)生會(huì)組織春游等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增加孩子的社會(huì)實(shí)踐能力以及自身素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生滲透德育，讓小學(xué)生的思想以及處事能力慢慢完善。

（二）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中德育滲透出現(xiàn)的瑕疵

1. 中華民族能夠發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)地步經(jīng)歷了很多的磨難，老師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，但僅僅是口頭的表達(dá)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更要善于用另一種方式來(lái)灌輸這種精神。中國(guó)的小學(xué)階段不需要學(xué)習(xí)歷史課，所以對(duì)于小學(xué)生愛國(guó)思想的教育還是不夠全面。

2. 中國(guó)是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，而中國(guó)共產(chǎn)黨以民為本。教師應(yīng)該教育學(xué)生愛黨愛民，應(yīng)該讓小學(xué)生明白他們之所以能夠有現(xiàn)在的幸福生活，都是革命烈士們艱苦奮戰(zhàn)的成果。然而現(xiàn)在的小學(xué)教師更加注重于課本知識(shí)的教育，卻忽略了這一點(diǎn)。

3. 小學(xué)教育中也沒(méi)有特別注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師沒(méi)有很好的啟發(fā)學(xué)生去關(guān)愛身邊的同學(xué)和身邊的同學(xué)成為一個(gè)團(tuán)體，當(dāng)學(xué)生之間吵架發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，大部分教師也沒(méi)有自己的獨(dú)特的方法，要想辦法讓學(xué)生明白關(guān)愛他人團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)體精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的品德、完善學(xué)生的人格。

二、 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的德育滲透問(wèn)題的解決辦法與分析

（一）開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該有明確的意義和目的

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以從小學(xué)生的素質(zhì)品德方面進(jìn)行入手，可以培養(yǎng)小學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、互助互愛、知恩圖報(bào)、尊老愛幼等素質(zhì)品德。比如說(shuō)可以尊老愛幼為主體開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師可以通過(guò)布置讓學(xué)生為家長(zhǎng)寫一封感恩信或者幫家長(zhǎng)做家務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的養(yǎng)老院或者社區(qū)陪伴年人等。小學(xué)生都是天真無(wú)邪的，他們不僅可以脫離課堂上的約束來(lái)到社區(qū)里邊放松，而且總能通過(guò)這些活動(dòng)收獲一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和情感上的成長(zhǎng)，這些都是在第一課堂上無(wú)法獲得的，也可能成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中特別有意義的活動(dòng)。

（二）脫離課堂進(jìn)行形式多樣的綜合活動(dòng)

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，由于小學(xué)生天生就有一種愛自由，好玩心理，所以教師應(yīng)該盡量避免活動(dòng)中不要摻雜任何的課堂知識(shí)，要以全新且有趣的形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。其實(shí)學(xué)生是特別希望受到老師和家長(zhǎng)關(guān)注，是好勝心理特別強(qiáng)的群體，所以，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以組織專門的監(jiān)督小組去督查學(xué)生，制定相關(guān)的制度。比如，學(xué)生在食堂打餐的時(shí)候，要教育學(xué)生吃多少打多少的習(xí)慣，拒絕倒餐浪費(fèi)糧食，如果監(jiān)督小組發(fā)現(xiàn)有同學(xué)倒掉糧食，可以給予一定的懲罰，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中懂得珍惜糧食的道理，也可以增強(qiáng)監(jiān)督小組的處事能力和綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)行評(píng)選榜樣活動(dòng)

小學(xué)生也是非常容易滿足的群體，他們往往更需要老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。所以學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該有定時(shí)的優(yōu)生評(píng)選活動(dòng)，而現(xiàn)在的小學(xué)老師為了鼓勵(lì)學(xué)生，基本每個(gè)人都發(fā)獎(jiǎng)品，但是這種現(xiàn)象不一定是好的，反而會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。所以與一般的評(píng)選活動(dòng)不同的是，不僅僅是成績(jī)好的同學(xué)才可以得到獎(jiǎng)賞，而應(yīng)該真正的通過(guò)德智體美勞五個(gè)方面綜合評(píng)選，學(xué)校也應(yīng)該注重落實(shí)這一方面，從而正確地引導(dǎo)學(xué)生清楚對(duì)人生觀以及自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該特別注意其中暴露的問(wèn)題并且及時(shí)解決。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是脫離第一課堂而進(jìn)行的對(duì)小學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)的一個(gè)提升，所以，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳.德育滲透教學(xué)的途徑與策略[J].教育現(xiàn)代化，2018（21）：201.

[2]徐惠娟.淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的德育滲透[J].程教育研究，2016（8）：78-79.

[3]林夢(mèng).基于新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育教育的整合研究[J].課外語(yǔ)文，2016（10）：166.

作者簡(jiǎn)介：

張傳香，山東省日照市，山東省日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。