摘?要：幼兒園戶外活動對于幼兒來說有很大的價值，戶外活動對幼兒的價值主要表現(xiàn)在三方面，一是能夠促使幼兒掌握動作技能;二是能夠提高幼兒的認(rèn)知;三是能夠增強(qiáng)幼兒的情感體驗。安吉游戲是一種幼兒特色戶外游戲，通過安吉游戲，能夠使兒童成為游戲的主體，有利于兒童的身心發(fā)展。文章分析了安吉戶外游戲的活動特點，探究了安吉游戲?qū)τ變簣@戶外活動的啟示。

關(guān)鍵詞：戶外活動;安吉游戲;幼兒;特點

戶外活動是一種活動形式，大多數(shù)幼兒非常喜歡戶外活動。由于戶外活動的開展對幼兒來說有很大的幫助，能夠促進(jìn)幼兒的德智體美勞發(fā)展，因此幼兒園要重視幼兒的戶外活動教育。安吉游戲是近年來興起的一種幼兒戶外游戲，安吉游戲發(fā)源于浙江省湖州市安吉縣，具有自主性與開放性，結(jié)合安吉游戲的啟示，實施幼兒戶外活動，能夠激發(fā)幼兒在活動中的興趣，釋放幼兒的身心。

一、 安吉游戲的活動特點

（一）回歸游戲，給予幼兒游戲主權(quán)

安吉縣的二十多所幼兒園中全部實施了安吉游戲，在安吉幼兒園中，幼兒們開心的在戶外做著安吉游戲。安吉游戲不僅能夠帶給幼兒自由，讓幼兒充分的感受戶外游戲活動的樂趣，還能使幼兒成為游戲的主人，獲得游戲主權(quán)。安吉幼兒園中的每個班級每天都會拿出最少兩個小時的時間讓幼兒進(jìn)行戶外游戲活動，在戶外游戲活動時間中，如何進(jìn)行游戲以及進(jìn)行什么類型的游戲由幼兒自己做主，幼兒教師不會干預(yù)幼兒的戶外游戲活動。幼兒在安吉游戲中不僅有自主的游戲時間，還有自由的游戲空間，能夠獲得其他戶外游戲活動形式中從未有過的真實游戲體驗感。

（二）游戲環(huán)境與游戲材料具有真實性、自然性

安吉縣不僅有宜人的自然風(fēng)景、白茶，還有很多幼兒游戲場地。安吉幼兒園的所建造的戶外游戲區(qū)，并非使用的塑膠材料，而是利用自然資源所建造的，在山坡、草地、樹木、沙地中加入輪胎、木樁、石塊等可以建造秋千、梅花樁、冒險林、挑戰(zhàn)島等。安吉幼兒園有很大的涂鴉墻，涂鴉墻是瓷磚墻面所做成的，幼兒在開展游戲之前或建造游戲場地之前，可以利用畫筆在涂鴉墻上畫出自己想象的游戲場地或游戲方式，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力與設(shè)計能力的同時，還能提高了幼兒的想象力。

（三）具有適時、適宜的游戲指導(dǎo)

在安吉幼兒園中，一直流傳這么一句話，即“閉上你的嘴，管住你的手”。安吉幼兒園的幼兒教師在幼兒進(jìn)行安吉游戲時，既不主動參與幼兒游戲活動，也不主動干預(yù)幼兒游戲活動，一般站在幼兒旁邊看著幼兒做游戲，并且利用相機(jī)對幼兒的游戲活動過程進(jìn)行記錄，只有在幼兒尋求教師的幫助、幼兒之間發(fā)生矛盾、幼兒做危險動作時，教師才會參與到游戲活動中，幫助幼兒解決問題、調(diào)解矛盾提醒幼兒注意安全。在幼兒教師處理完游戲活動中的問題后，仍然需要退出游戲活動，迅速由參與者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者角色。幼兒教師對幼兒適時地指導(dǎo)與適宜的指導(dǎo)，能夠充分展現(xiàn)安吉游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值。

二、 安吉游戲?qū)τ變簣@戶外活動的啟示

（一）讓幼兒成為戶外活動的主體

游戲不僅是幼兒的天性，也是幼兒的基本權(quán)利。在很多幼兒園戶外活動中，幼兒的游戲天性受到了限制，其主要原因是戶外活動中存在很多無法控制的因素，很容易出現(xiàn)安全問題，因此在常規(guī)的幼兒園戶外活動中，安全性與挑戰(zhàn)性無法同時存在。很多幼兒園為了幼兒的安全，所進(jìn)行的戶外活動缺乏挑戰(zhàn)性，較為刻板保守，這種戶外活動沒有將幼兒作為主體，難以幫助幼兒樹立正確的兒童觀，而安吉游戲不僅能夠滿足幼兒的天性，還能在確?；顒影踩缘耐瑫r提高活動的挑戰(zhàn)性。不僅如此，安吉游戲還改變了幼兒教師對幼兒過度保護(hù)的現(xiàn)象，使幼兒成為戶外活動的主體。

（二）根據(jù)地區(qū)現(xiàn)實情況豐富幼兒的游戲環(huán)境

人們的潛意識中總是認(rèn)為傳統(tǒng)游戲環(huán)境與挑戰(zhàn)性游戲環(huán)境相比，更具安全性，然而有關(guān)學(xué)者對這一問題進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境對幼兒來說并沒有危險性，而且具有挑戰(zhàn)性的游戲活動環(huán)境能夠培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神，幫助幼兒積累運動經(jīng)驗，有利于幼兒的成長發(fā)展。安吉幼兒園發(fā)揮因地制宜的優(yōu)勢，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建造了天然而豐富的幼兒游樂場所，對幼兒來說，充滿了挑戰(zhàn)性。在充滿挑戰(zhàn)性的游戲活動環(huán)境中，幼兒不僅提高了創(chuàng)造性意識，還樹立了危險意識，掌握了應(yīng)對風(fēng)險的技能。

（三）進(jìn)行合理的游戲指導(dǎo)

安吉幼兒園的幼兒教師在游戲活動中，給予了幼兒很大的自主權(quán)與自由，其游戲活動中的主要任務(wù)是觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)，對幼兒在游戲活動中的行為進(jìn)行分析，從而為之后的游戲活動分享環(huán)節(jié)的點評做出鋪墊。安吉幼兒教師在游戲活動中所扮演的角色是觀察者，雖然這一角色聽起來非常簡單，但是這種觀察需要建立在豐富的幼兒游戲活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，并且這種觀察需要帶有一定的目的性與計劃性。對于游戲活動中的幼兒來說，幼兒教師作為觀察者在一旁觀察，不僅能夠為幼兒帶來安全感，還能使幼兒產(chǎn)生信任感。幼兒教師對幼兒進(jìn)行合理性的指導(dǎo)，既能發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用，又能確保幼兒在游戲活動中的主體性。

三、 結(jié)論

通過以上描述可以看出，戶外活動對于幼兒的成長發(fā)展來說有著很高的價值，安吉游戲是一種備受幼兒歡迎的特色戶外游戲活動，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對安吉游戲進(jìn)行充分了解，通過安吉游戲的啟示來有效的實施幼兒戶外活動。

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作者簡介：

李亞男，河北省張家口市，河北北方學(xué)院法政學(xué)院。