葛保紅

2020年，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。對(duì)于教育工作者而言，將疫情防控正能量轉(zhuǎn)化為教育資源，在教會(huì)學(xué)生如何做好個(gè)人防護(hù)、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待生命、如何理解責(zé)任，這涉及生命教育、道德教育、責(zé)任教育等等，是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必修的人生功課。

北京十中自建校以來(lái)，始終堅(jiān)守“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，尤其是近年來(lái)學(xué)校以生命教育為依托，以教師發(fā)展為動(dòng)力，以課程建設(shè)為核心，以德育活動(dòng)為載體，營(yíng)造和諧向上的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校和師生的可持續(xù)發(fā)展，讓校園內(nèi)的每一個(gè)生命都綻放精彩。

明確生命教育主要內(nèi)容

我們所倡導(dǎo)的生命教育是一生的全過(guò)程教育，貫穿于生命的每一個(gè)活動(dòng)中。一是關(guān)于人的自然屬性，包括健康、安全、倫理等生命長(zhǎng)度的教育;二是關(guān)于人的社會(huì)屬性，包括成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作等生命寬度的教育;三是關(guān)于人的精神屬性，包括人性、人格、人品等生命高度的教育。

生命教育是依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)、理解生命的意義，尊重、關(guān)愛(ài)自然萬(wàn)物的生命價(jià)值，綻放生命的光彩，創(chuàng)造生命的輝煌。

生命教育的目標(biāo)是：

體會(huì)生命的無(wú)常，珍惜生命，敬畏自然;

了解生命的意義，尊重生命，愛(ài)護(hù)自然;

珍惜生命的價(jià)值，樂(lè)觀進(jìn)取，和諧向上;

闡揚(yáng)生命的光輝，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)造佳績(jī)。

我們將主要內(nèi)容概括為：“一點(diǎn)”——生命教育;“兩翼”——教育和教學(xué);“三維”——人與自然、人與自我、人與社會(huì);“四面”——理解生命、尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、創(chuàng)造生命;“六個(gè)分支”——人性、人格、人道、人倫、人文、人生?！笆畟€(gè)板塊”——理解生命本體，促進(jìn)身心健康;尊重生態(tài)萬(wàn)物，敬畏和諧自然;維護(hù)公德正義，堅(jiān)守良心責(zé)任;雅行提升品位，善舉健全人格;科學(xué)規(guī)劃課程，保障內(nèi)涵發(fā)展;聚焦有效課堂，優(yōu)質(zhì)示范超越;弘揚(yáng)紅會(huì)精神，關(guān)愛(ài)生命成長(zhǎng);優(yōu)化師訓(xùn)工程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);凝聚教育合力，家校攜手共進(jìn);彰顯特色文化，創(chuàng)造卓越人生。

教師培養(yǎng)實(shí)施“三大工程”

我們著力開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，提出教師隊(duì)伍的“五心”發(fā)展目標(biāo)，即“心情舒暢地工作生活、心甘情愿地完成本職、心懷善意地對(duì)待他人、心平氣和地解決問(wèn)題、心存高遠(yuǎn)地規(guī)劃未來(lái)”，并通過(guò)“青藍(lán)”“攀登”“引擎”三大工程，對(duì)教師進(jìn)行循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，倡導(dǎo)創(chuàng)建充滿(mǎn)溫暖的生命課堂。

“青藍(lán)工程”是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，面向新入職教師。培訓(xùn)每年一期，學(xué)校為每一位青年教師建立“專(zhuān)業(yè)存折”，通過(guò)專(zhuān)題講座、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、名師座談、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課觀摩等多項(xiàng)活動(dòng)，不斷增加“專(zhuān)業(yè)存折”中的含金量。

“攀登工程”是提升性培訓(xùn)，面向成長(zhǎng)期教師。培訓(xùn)對(duì)象為入職三年以上，已經(jīng)通過(guò)“青藍(lán)工程”培訓(xùn)的教師。鑒于每一位處于發(fā)展期的教師在發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展需求等方面存在較大差異，“攀登工程”實(shí)施方式的最大特點(diǎn)就是自主：所有學(xué)員均需自愿報(bào)名、自主選擇培訓(xùn)時(shí)段，依據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展需求設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)員自主選擇指導(dǎo)教師和培訓(xùn)方式，培訓(xùn)內(nèi)容由“師徒”雙方商定。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)整體籌劃和推進(jìn)、跟進(jìn)監(jiān)督與指導(dǎo)，不做過(guò)于具體的要求和考評(píng)。

“引擎工程”是精品性培訓(xùn)，面向各級(jí)骨干教師。首要目標(biāo)是為成熟期教師、特別是各級(jí)骨干教師加裝“引擎”，增強(qiáng)其繼續(xù)前行的工作動(dòng)力，為其實(shí)現(xiàn)飛躍性發(fā)展蓄勢(shì)。此外，還要讓每一位骨干教師成為教育教學(xué)工作的領(lǐng)軍人物，為各年級(jí)、各學(xué)科加裝“引擎”。幫助骨干教師制訂個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，挖掘優(yōu)勢(shì)和潛力，鼓勵(lì)他們總結(jié)教學(xué)成果，形成教學(xué)特色，為他們提供研究條件，搭建展示平臺(tái)。

“三大工程”自實(shí)施以來(lái)，教師隊(duì)伍在師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)水平、綜合素養(yǎng)等方面得到快速提升，骨干教師比例顯著提高。

生命課堂注重對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷，不僅為知識(shí)和技能而教，更要為人的發(fā)展而教，完成對(duì)師生人文精神的建構(gòu)。在專(zhuān)題研討與交流中，教師們意識(shí)到，構(gòu)建生命課堂，愛(ài)心和素養(yǎng)是前提，理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生是關(guān)鍵，為學(xué)生提供最為廣闊的個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)是目標(biāo)。在不斷探索與實(shí)踐中，教師的教育理念日益更新，他們以生命課堂理念設(shè)計(jì)、實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)在國(guó)家、市區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)。

課程建設(shè)彰顯生命特色

在深入理解并嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)地域特色和辦學(xué)特色，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程。我們引導(dǎo)教師深入挖掘國(guó)家課程中體現(xiàn)生命教育理念的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，并在課堂上開(kāi)展與教材緊密結(jié)合的生命教育。

“生命的腳印”是學(xué)校的實(shí)踐課程，包含基礎(chǔ)型、實(shí)踐型和探究型三種形式?；A(chǔ)型課程面向全體學(xué)生，依據(jù)不同年級(jí)、不同時(shí)期常規(guī)化實(shí)施。實(shí)踐型課程主要指組織學(xué)生在校外進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，分為社區(qū)志愿服務(wù)、社會(huì)大課堂實(shí)踐、京外科學(xué)考察和國(guó)際交流活動(dòng)。探究型課程以課題小組方式實(shí)施，以學(xué)生自主探究為主。我們堅(jiān)持開(kāi)展或已經(jīng)結(jié)題的項(xiàng)目包括地震觀測(cè)、空氣監(jiān)測(cè)及霧霾探究、區(qū)域水質(zhì)研究等。近年來(lái)，多人多次在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、北京市金鵬科技論壇中獲獎(jiǎng)，并連續(xù)獲得北京市青少年科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資助。

“生命的腳印”實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的時(shí)空突破課堂與校園局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域延伸，得到了師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。2013年以來(lái)，學(xué)生參與京外實(shí)踐活動(dòng)的總里程超過(guò)10萬(wàn)公里，云南、上海等五部專(zhuān)題紀(jì)錄片，既是對(duì)教育方式、教育成果的深入反思，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的完整記錄。2018年，學(xué)校修建了化石長(zhǎng)廊作為科普基地，選取學(xué)生們挖掘的部分遠(yuǎn)古化石，分類(lèi)展出。在挖掘遠(yuǎn)古化石活動(dòng)中，參與學(xué)生超過(guò)3000人次。2019年，我們出版了《生命的腳印》系列主題活動(dòng)課題匯編。2019年5月24日，學(xué)校舉行國(guó)內(nèi)首家學(xué)生化石修復(fù)中心落成儀式，“北京市中小學(xué)社會(huì)大課堂資源單位科學(xué)實(shí)踐教育基地?！薄爸袊?guó)古動(dòng)物館古生物人才培養(yǎng)基地?！薄柏S臺(tái)區(qū)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)室”同時(shí)揭牌。

作為長(zhǎng)辛店教育集群牽頭校，我們還與成員校一起研究確立了紅色文化、軍事科技和生命教育三大集群發(fā)展方向，并啟動(dòng)了集群教材的編寫(xiě)工作。我們發(fā)揮“全國(guó)紅十字模范?！焙汀氨本┦屑t十字示范?！钡氖痉逗鸵I(lǐng)作用，利用北京市首家以紅十字為主題的青少年活動(dòng)中心落戶(hù)學(xué)校的契機(jī)，在集群不同學(xué)段紅十字特色課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)長(zhǎng)辛店紅十字地方教材《紅小豆的青春修煉手冊(cè)》，并于2017年9月出版發(fā)行。

特色德育注重人道教育

在學(xué)校德育工作中，最突出、最具有傳承意義的工作是人道教育，其主要內(nèi)容包括：探索生命意義，培養(yǎng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)與能力;培訓(xùn)救護(hù)技能，具備自救施救的知識(shí)與技能;提供設(shè)備保障，應(yīng)對(duì)常見(jiàn)傷病的處置與救護(hù);組織應(yīng)急演練，模擬危急情況的逃生與互助;開(kāi)展課題研究，探索環(huán)境保護(hù)的途徑及方法;創(chuàng)建活動(dòng)基地，提升關(guān)愛(ài)生命的能力與水平。人道教育已經(jīng)成為學(xué)校的德育特色，由其延伸形成的生命教育，也正在成為我們積極探索的德育途徑和方法。

北京市第十中學(xué)紅十字會(huì)成立于1953年，經(jīng)歷了初創(chuàng)期、低潮期、恢復(fù)期和蓬勃發(fā)展期四個(gè)階段。1998年被評(píng)為北京市紅十字學(xué)校，2006年被評(píng)為北京市紅十字示范學(xué)校，2008年成為全國(guó)紅十字模范校。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全校師生的共同努力下，近幾年來(lái)學(xué)校紅十字工作取得了跨越式的發(fā)展：2017年9月，人道教育校本教材《紅小豆的青春修煉手冊(cè)》出版發(fā)行;2017年11月，全市唯一建在中學(xué)校園里的“緊急救援服務(wù)站”落成，成為推動(dòng)學(xué)校安全教育、深化志愿服務(wù)、備戰(zhàn)反恐應(yīng)急的有利陣地;2018年5月，豐臺(tái)區(qū)青少年紅十字活動(dòng)中心在學(xué)校落戶(hù)，成為北京市唯一建在學(xué)校里的人道教育基地。

隨著紅十字活動(dòng)的日漸豐富，許多師生在參與過(guò)程中得到了進(jìn)步與成長(zhǎng)。2016年，學(xué)校獲得首屆北京市“人道獎(jiǎng)”先進(jìn)集體獎(jiǎng)，并憑借“傳遞人道大愛(ài)，激揚(yáng)青春夢(mèng)想”“志合者不以山海為遠(yuǎn)”等主題活動(dòng)，連續(xù)三年獲得北京市十佳優(yōu)秀紅十字青少年活動(dòng)獎(jiǎng)。2017-2019連續(xù)三年選派優(yōu)秀紅十字會(huì)員代表北京參加國(guó)際紅十字交流活動(dòng)。閆暢老師從一名普通的紅十字會(huì)員成長(zhǎng)為全國(guó)唯一用雙語(yǔ)開(kāi)展《探索人道法》教學(xué)的核心師資。因積極參與紅十字實(shí)踐活動(dòng)、堅(jiān)持公益，萬(wàn)思軼、張巖同學(xué)分別獲評(píng)2017、2018年度全國(guó)最美中學(xué)生。2018年11月，學(xué)校開(kāi)展的紅十字志愿服務(wù)活動(dòng)，獲得首都未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例獎(jiǎng)。紅十字精神和紅十字知識(shí)已經(jīng)成為每一位十中人必備的潛質(zhì)。

多年來(lái)，在辦學(xué)實(shí)踐中，我們努力建立起生命教育與學(xué)校各項(xiàng)工作之間的密切聯(lián)系，將生命教育作為一個(gè)有著明確價(jià)值追求、涵蓋多重主題的教育領(lǐng)域。在北京十中，生命教育特色的實(shí)踐之路還很漫長(zhǎng)，我們期待生命教育開(kāi)花結(jié)果，我們更期望在每一位十中人的心里播下和諧向上、持續(xù)發(fā)展的種子。

編輯 _ 湯灝