盛愛(ài)榮

摘要：“教育教育，就是教學(xué)生會(huì)自育;教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)?！鄙頌椤白杂詫W(xué)”實(shí)驗(yàn)教師，我一直在班級(jí)實(shí)施“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)的研究，從“引導(dǎo)自學(xué)”課型到學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，再到“吃·睡·煉”……我驚喜地看著我班孩子們的成長(zhǎng)與變化。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)自學(xué)?閱讀?鍛煉

“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)，是何炳章先生幾十年如一日的堅(jiān)守和耕耘的成果。“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)，是堅(jiān)守教育本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，是從教育原點(diǎn)出發(fā)，謀求學(xué)生終身受益的教育實(shí)驗(yàn)。我于2007年加入“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，持續(xù)八年，看到學(xué)校、教師和學(xué)生的變化后，真正明白了實(shí)驗(yàn)的意義。2015年因工作原因調(diào)動(dòng)到合肥市蜀新苑小學(xué)，為了學(xué)校、老師和孩子們更好地發(fā)展，我毫不猶豫地繼續(xù)堅(jiān)守“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)。幾年來(lái)，我班學(xué)生的變化與成長(zhǎng)是顯而易見(jiàn)的，他們的自學(xué)能力、自我管理、自身發(fā)展以及每天洋溢在臉上自信的笑容，無(wú)不向我們展示著“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)的魅力與成果。

一、采用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

我到合肥市蜀新苑小學(xué)接任的是五年級(jí)的學(xué)生，可他們的自學(xué)能力還很差，課堂上習(xí)慣聽老師講，不太喜歡發(fā)言，不敢在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解和閱讀感受，膽怯、不自信。我知道，要想改變現(xiàn)在的課堂狀況，必須采用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

我用很短的時(shí)間，認(rèn)識(shí)、了解了班級(jí)學(xué)生的整體情況，然后重新調(diào)整座位，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，開始了我的課堂教學(xué)改革。我堅(jiān)持用“五環(huán)節(jié)”模式去備課、上課，起初學(xué)生不太習(xí)慣，小組內(nèi)分工不太明確，組長(zhǎng)有時(shí)把其他人的事都代勞了。全班交流時(shí)，也不得法，經(jīng)常出現(xiàn)不是去補(bǔ)充說(shuō)明，而是沒(méi)仔細(xì)傾聽他人發(fā)言，把自己的理解又重復(fù)說(shuō)一遍的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂上經(jīng)常出現(xiàn)全班交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。在一次次出現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—反思問(wèn)題—改進(jìn)問(wèn)題之后，學(xué)生們慢慢地掌握了要領(lǐng)，小組討論、匯報(bào)、分工、合作。兩個(gè)半月后，我班學(xué)生在課堂上有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，我的語(yǔ)文課堂成了他們真正的“學(xué)堂”。

為了展示我班的實(shí)驗(yàn)成果，也為了讓學(xué)生更加自信，堅(jiān)信自己是最棒的， 2015年12月我和我班的學(xué)生在全區(qū)上展示課?？粗_(tái)下近百名聽課教師，我班學(xué)生不僅沒(méi)膽怯，反而在自學(xué)和匯報(bào)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為突出。記得當(dāng)時(shí)，我直接板書課題“厄運(yùn)打不垮的信念”，導(dǎo)入新課，明確自學(xué)重點(diǎn)：“抓住文中關(guān)鍵詞句，感悟談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志”，然后讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué)，同時(shí)出示自學(xué)提示：

1.用“”畫出描寫厄運(yùn)的語(yǔ)句。

用“?”畫出談遷面對(duì)厄運(yùn)是怎么做的。圈出文中的有關(guān)數(shù)字。

2.想一想是什么支持談遷面對(duì)厄運(yùn)，從頭再來(lái)。

3.讀一讀讓你感受最深的語(yǔ)句，并寫下一兩句感受。

給出自學(xué)時(shí)間（12分鐘），在小組充分交流之后，教師巡視點(diǎn)撥，小組內(nèi)解決的問(wèn)題，全班交流時(shí)不再討論，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又有效地分享了學(xué)生自己的獨(dú)特閱讀感受。另外，從實(shí)驗(yàn)教師的課堂觀察量表來(lái)看，學(xué)生課堂表現(xiàn)非常好，例如，在小組交流自學(xué)情況環(huán)節(jié)時(shí)，第五小組同學(xué)表現(xiàn)如下：

組長(zhǎng)周一政分別安排三個(gè)組員依次匯報(bào)上面的三個(gè)問(wèn)題，組員孔宇凡匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，講得很全面，組內(nèi)成員沒(méi)有補(bǔ)充，全部認(rèn)同;在組員鄭敏匯報(bào)完第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，孔宇凡補(bǔ)充了自己的看法，她抓住了“年老體弱”“奮筆疾書”等詞，感受到談遷把一生都獻(xiàn)給了《國(guó)榷》，他在與時(shí)間賽跑;組長(zhǎng)周一政也補(bǔ)充了一點(diǎn)，這里新寫的《國(guó)榷》428萬(wàn)4000字，更詳盡。組員謝名宇在匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，尤其在交流第四自然段時(shí)，說(shuō)：“我覺(jué)得信念就像一根拐杖，陪著我們走出絕望的沙漠?！边@給觀察和聽課的老師們留下了深刻印象，觸動(dòng)很大。

一年后，我班學(xué)生已習(xí)慣 “引導(dǎo)自學(xué)”課型的學(xué)習(xí)，而且整體自學(xué)能力得到了提高，小組長(zhǎng)們的管理能力、分配任務(wù)能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力、口頭表達(dá)能力等明顯高于其他同學(xué)。整個(gè)班級(jí)的學(xué)生也更自信了。

二、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力

新課標(biāo)中規(guī)定了小學(xué)高年級(jí)段學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。于是我在班級(jí)抽取36位同學(xué)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果令我很吃驚。多數(shù)同學(xué)不能堅(jiān)持每天讀課外書，且讀整本書，為數(shù)很少的一直在讀書的幾位同學(xué)讀的也是一些童話、校園日記、漫畫等。這次調(diào)查讓我警醒，要對(duì)班級(jí)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，否則會(huì)影響他們的終身發(fā)展。為了順利完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，我在班級(jí)施行了子課題——課外閱讀實(shí)驗(yàn)。

首先，在班級(jí)建立圖書角，讓學(xué)生有書可讀。其次，建立借閱制度，讓學(xué)生閱讀有保障。圖書開放分三段：集中、分散、自由選?！皥D書角”的這些圖書就是我班的公共資源和共同財(cái)富。每天下午2：00—2：30（下午課前半小時(shí)）是我班的集中閱讀時(shí)間，每節(jié)課間和下午放學(xué)以后則是他們的自由選擇時(shí)間。借閱有登記，學(xué)生高度自治。接著在班級(jí)成立閱讀興趣小組，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)閱讀。針對(duì)組內(nèi)的“讀困生”，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要輪流幫助他們，陪同讀，共讀同本書。每個(gè)月月底那一周的周會(huì)，則是我們?nèi)嘟涣?、匯報(bào)閱讀情況的時(shí)間。再次，布置班級(jí)文化墻，讓學(xué)生享受閱讀的成就感。最后，提倡“親子閱讀”，讓學(xué)生閱讀有延伸。

在學(xué)校有班級(jí)閱讀制度，學(xué)生們可以盡情享受閱讀之趣。在校外，我提倡在家庭開展“親子閱讀”活動(dòng)，這是保證學(xué)生每天在家堅(jiān)持閱讀的好方法。實(shí)驗(yàn)以來(lái)，高年級(jí)段學(xué)生的保底閱讀量輕松達(dá)標(biāo)。《駱駝祥子》《茶館》《雷雨》《水滸傳》《莫泊桑短篇小說(shuō)精選》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《魯濱遜漂流記》等著作學(xué)生都有閱讀，他們不僅閱讀量大，而且閱讀面廣。

實(shí)驗(yàn)兩年來(lái)，再次找來(lái)那36位同學(xué)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：

由此可見(jiàn)，當(dāng)我們把課內(nèi)閱讀、課外閱讀同等看待時(shí)，也就是何炳章先生提的“并重觀”，加上行之有效的方法，學(xué)生的各學(xué)段保底閱讀量就能輕松完成，甚至超額完成，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，閱讀興趣也能大大提高，他們享受這種在書海遨游之趣。

三、開展“做集體的主人”活動(dòng)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

一個(gè)人的成才，總是離不開集體。為了讓他們當(dāng)好集體的主人，我把班級(jí)學(xué)生分為六大組：班級(jí)維護(hù)組、班級(jí)天使組、班級(jí)美化組、班級(jí)圖書組、班級(jí)設(shè)計(jì)組、班級(jí)紀(jì)律組。選出總負(fù)責(zé)人和各組負(fù)責(zé)人，每天各組負(fù)責(zé)人向總負(fù)責(zé)人匯報(bào)班級(jí)情況及相關(guān)事宜，總負(fù)責(zé)人康繼業(yè)再向我匯報(bào)。每周都定期由總負(fù)責(zé)人召開班級(jí)例會(huì)，找出不足，共同商討解決方法。例如，在班級(jí)紀(jì)律組中，選出了一名負(fù)責(zé)人周一政，專門在做操或者放學(xué)時(shí)提醒同學(xué)出教室;在班級(jí)圖書組中，選出班級(jí)閱讀負(fù)責(zé)人鄭敏等，負(fù)責(zé)每天下午課前的集中閱讀。把班級(jí)各種事情，放手交給學(xué)生管理，每個(gè)學(xué)生都是集體的一員，都參與集體的活動(dòng)，都為集體做貢獻(xiàn)，真正成為班級(jí)的主人。

四、吃好早餐，每天鍛煉，在身體自育的同時(shí)發(fā)展體育特長(zhǎng)

“身體是革命的本錢?！苯?jīng)常聽說(shuō)初中生學(xué)習(xí)累，吃不好，睡不好，我就心疼不已。我在班級(jí)要求同學(xué)們每天必須吃好早餐，確保睡眠，堅(jiān)持鍛煉。特別值得一提的是鍛煉。結(jié)合我校實(shí)際，我們?cè)谏衔缬写笳n間，下午則開展多項(xiàng)少年宮課程。我班學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，60%的學(xué)生參與了體育類項(xiàng)目，如籃球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球等。

除此之外，“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)還提倡教師與學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。自從實(shí)行該實(shí)驗(yàn)后，我和我的學(xué)生碩果累累。每年年會(huì)我都撰寫論文提交省級(jí)專業(yè)委員會(huì)，至今已經(jīng)獲得一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)4次。幾年來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師定期開展“藝友制”教師自我發(fā)展交流會(huì)議，把自己的實(shí)驗(yàn)心得或讀專著的感受打印出來(lái)，交流后匯編成冊(cè)（已出3冊(cè)）。

這個(gè)班學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)后，無(wú)論課堂上自信的表現(xiàn)，還是閱讀能力的提升，抑或“吃·睡·煉”……都以可見(jiàn)的速度發(fā)展和成長(zhǎng)著。在他們身上看到的變化，讓更多的實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)定實(shí)驗(yàn)信念，無(wú)論當(dāng)下的新一輪課程改革，還是未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)自育和會(huì)自學(xué)都是根本的追求。從累累碩果中，我更加堅(jiān)定“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)之路，讓學(xué)校、學(xué)生、老師三方都受益，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的教育教學(xué)更滿意。