劉 芳

（河北環(huán)境工程學(xué)院，河北 秦皇島 066102）

環(huán)境問題與人類息息相關(guān)，面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境，減輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記提出：“堅(jiān)持人與自然和諧共生，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”。隨著我國環(huán)境保護(hù)政策的日益趨嚴(yán)，必將推升市場對環(huán)境學(xué)科人才的需求。環(huán)境學(xué)科作為一門新興學(xué)科，在專業(yè)高度分化的同時(shí)，學(xué)科綜合化、人才培養(yǎng)一體化的特點(diǎn)也愈加明顯。探索新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)環(huán)境專業(yè)創(chuàng)新人才成為環(huán)境領(lǐng)域高等教育的研究熱點(diǎn)。河北環(huán)境工程學(xué)院是我國較早開展環(huán)境教育的地方性應(yīng)用型本科高校，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型環(huán)保類人才為目標(biāo)，遵從“以服務(wù)社會需求為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為根本，培育大學(xué)精神，積淀大學(xué)文化，鑄就大學(xué)靈魂，彰顯環(huán)境教育特色，創(chuàng)建綠色和諧校園”的辦學(xué)理念，全力提升辦學(xué)內(nèi)涵。在環(huán)境類應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面不斷摸索，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

1 當(dāng)前環(huán)境類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

隨著環(huán)境污染的加劇，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、推動可持續(xù)發(fā)展成為了各國的共同責(zé)任。實(shí)現(xiàn)社會和諧，建設(shè)人類美好的家園，始終是人們孜孜以求的社會理想。伴隨人們對環(huán)境治理的重視，環(huán)境類專業(yè)成為了熱門，一些高等學(xué)校紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)。環(huán)境類課程的綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，使教學(xué)方式的最終目的必須是培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐性強(qiáng)[1]，適應(yīng)社會和市場需求的創(chuàng)新型人才，而實(shí)驗(yàn)課程正是環(huán)境類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，對人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，但因?yàn)榉N種原因，一些高校在環(huán)境類人才培養(yǎng)尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些不足。

1.1 學(xué)生的環(huán)保意識有待提高

環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更加全面地了解、掌握國家的宏觀政策，對國家的大政方針進(jìn)行學(xué)習(xí)，對環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展有更精準(zhǔn)的認(rèn)識，為推進(jìn)環(huán)保事業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化做準(zhǔn)備。環(huán)境意識的培養(yǎng)將更有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生對生活及今后工作中對環(huán)境問題的思考，從而激發(fā)他們對環(huán)境實(shí)驗(yàn)的興趣。但在學(xué)生的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境類專業(yè)學(xué)生在環(huán)保意識的培養(yǎng)上存在割裂，一方面他們在專業(yè)層面更加注重“綠色”，但綠色理念并沒有真正內(nèi)化于心。

1.2 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，不能調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性

大多數(shù)學(xué)校大環(huán)境專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要是驗(yàn)證性、演示性、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，在上課之前由實(shí)驗(yàn)教師把實(shí)驗(yàn)藥品準(zhǔn)備妥當(dāng)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生只不過按照老師的演示與講解按部就班地重復(fù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)并不能激起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，不能調(diào)動學(xué)生的主動性和想象力。更有甚者還存在重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，課堂上“紙上談兵”的情況依然存在。

1.3 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍存在不足

目前，大多數(shù)學(xué)校普遍缺乏“雙師型”人才。隨著高等教育的不斷普及，高校學(xué)生數(shù)量迅猛增加，導(dǎo)致高校與社會這兩大集體不可能在這么短的時(shí)間內(nèi)提供大量的富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師，其環(huán)境實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐指導(dǎo)教師都是在學(xué)校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位[2]，普遍缺乏專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，基本上都是從書本到書本的教學(xué)模式，對用人單位的崗位具體需求了解還不夠充分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能滿足具體工作需求。

1.4 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高等院校尤其是地方高校的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)在財(cái)、物、管等方面也會出現(xiàn)明顯的匱乏。環(huán)境類專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生通過實(shí)際動手設(shè)計(jì)和儀器操作達(dá)到熟悉和掌握環(huán)境污染事件成因，并能夠解決實(shí)際污染問題。但因?yàn)橘徶脤?shí)驗(yàn)儀器需要大量資金，很多學(xué)校存在與學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)儀器平臺相對匱乏的問題。

2 河北環(huán)境工程學(xué)院在環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)方面的做法

河北環(huán)境工程學(xué)院作為我國為數(shù)不多的環(huán)境類本科高校之一，近些年來為企業(yè)、社會輸送大批的優(yōu)秀環(huán)境類應(yīng)用型的技術(shù)人才，學(xué)校主要設(shè)置環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程等系部，環(huán)境類專業(yè)較為齊全，在環(huán)境類人才培養(yǎng)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具體舉措如下。

2.1 環(huán)境文化的熏陶

環(huán)境問題已成為人類社會實(shí)現(xiàn)社會理想的絆腳石，培養(yǎng)人們環(huán)境的意識，提升公眾環(huán)境意識和引導(dǎo)友善環(huán)境行為的主要方式，也是保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑。近年來，學(xué)院環(huán)境類專業(yè)招生不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)也向社會輸送了許多具有扎實(shí)環(huán)境專業(yè)知識的人才，有力促進(jìn)了我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院堅(jiān)持舉辦與環(huán)境相關(guān)的環(huán)?；顒右约跋嚓P(guān)講座，鼓勵(lì)并大力支持學(xué)生利用課外時(shí)間參與調(diào)研污水處理工藝流程等環(huán)境類相關(guān)的應(yīng)用型實(shí)踐的實(shí)習(xí)，通過調(diào)研和了解當(dāng)下環(huán)境現(xiàn)狀[2]。根據(jù)當(dāng)前形勢，適時(shí)地開設(shè)垃圾分類相關(guān)課程，并將垃圾分類與學(xué)生學(xué)分掛鉤，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，以此來提高他們的環(huán)保意識，使學(xué)生的環(huán)保意識“知行統(tǒng)一”。

2.2 培養(yǎng)與引入“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師

為確保實(shí)驗(yàn)教師能適應(yīng)職業(yè)教育的不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，建立一支教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)識水平高、實(shí)踐操作能力過硬的“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室每年都會派教師“下廠”鍛煉，做到與企業(yè)零距離對接，另外在編制緊張的情況下，積極引進(jìn)有實(shí)際工作經(jīng)歷的人員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，學(xué)院除自己投入大量資金采購儀器設(shè)備外，還積極與企業(yè)、其他高校、政府部分合作，與富士康科技集團(tuán)共同建立電子廢水處理技術(shù)中心，與清華大學(xué)合作共建飲用水安全實(shí)驗(yàn)室，建立秦皇島市污水資源化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、秦皇島市環(huán)境功能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。并在專業(yè)建設(shè)方面積極爭取國家財(cái)政支持，建立了環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院中荷水處理中心污水處理系統(tǒng)是一套能夠真實(shí)運(yùn)行的水處理系統(tǒng)，能夠很好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化情景教學(xué)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)新能力，解決實(shí)際問題

學(xué)院更加重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生基本動手能力和創(chuàng)新基本素質(zhì)訓(xùn)練方面的作用和意義，單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣成立實(shí)驗(yàn)小組，并選派具有相關(guān)知識背景與學(xué)術(shù)背景的實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師或者吸引有創(chuàng)新精神的學(xué)生到教師的研究室或工作室進(jìn)行創(chuàng)新基礎(chǔ)訓(xùn)練，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)與學(xué)生共同解決問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行科學(xué)探究?；蚋鶕?jù)學(xué)生的興趣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。另外，安排學(xué)生到實(shí)習(xí)單位去實(shí)踐， 到具體崗位去鍛煉， 切實(shí)感受理論知識在實(shí)踐中應(yīng)用，并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以此來拓展學(xué)生的思維模式和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生嘗試一些新的東西[3]。

2.5 虛擬仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

我院實(shí)驗(yàn)課主要依托國家級精品課程《環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)》，以在線開放課程為抓手，積極開展線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的新型實(shí)驗(yàn)方式。（1）線上教學(xué)主要是在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)課開始前實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師在線上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的布置，讓學(xué)生探討思考實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容。（2）上課時(shí)，老師可以隨時(shí)向?qū)W生提出問題，并由被提問的學(xué)生向其他學(xué)生進(jìn)行講解，對學(xué)生講解的不足，可由老師或其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或點(diǎn)評。（3）討論結(jié)束后，由學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時(shí)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師反饋，并共同探討解決措施，教師在實(shí)驗(yàn)中主要是指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題。（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生將實(shí)驗(yàn)報(bào)告及時(shí)提交到在線平臺，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師批改并反饋給學(xué)生。

圖1 環(huán)境實(shí)驗(yàn)流程

3 結(jié)語

在綠色教育和素質(zhì)教育日益受到重視的背景下，綜合實(shí)驗(yàn)在環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用日益重要。充分利用各種資源與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段作為環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)的輔助，有利于激發(fā)學(xué)生的科研興趣、鼓勵(lì)其進(jìn)行總結(jié)和思考，培養(yǎng)對環(huán)境專業(yè)的興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。將實(shí)驗(yàn)課程確定為解決實(shí)際任務(wù)，能為學(xué)生走上工作崗位并勝任其工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。