王怡
2020年,一場突如其來的新冠肺炎疫情使春季開學(xué)延期?;谝咔榉揽氐男枰休d著特殊時期特殊任務(wù)的線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。實踐證明,教師只有做足課前準(zhǔn)備,才能保證教學(xué)質(zhì)量。
首先,做好線下備課。教師需按照課程標(biāo)準(zhǔn),合理整合、使用教材。從學(xué)科知識體系出發(fā),精選課程內(nèi)容,精用教學(xué)資源,精煉教學(xué)語言,以微課形式再現(xiàn)課堂教學(xué);熟知“三性”——思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性,掌握“三基”——基本理論、基本知識、基本技能,明確“三點”——重點、難點、疑點;對課程內(nèi)容、教學(xué)過程、實施方法、輔導(dǎo)練習(xí)及難易程度等進(jìn)行思考和把握;針對本班學(xué)生實際,將線上教學(xué)與線下輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí);采取個體與群體訪談相結(jié)合的方式,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生存在的問題及時調(diào)整策略,確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實效性。
其次,做好線上教研。學(xué)校實行教學(xué)校長、備課組長、學(xué)科教師多方聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)化管理,加強(qiáng)學(xué)科組、年級組的教研互助,采取“集體研討、互助分工、自主管理”的組織方式,定期舉行線上教研,解決教學(xué)問題;教師需創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教材內(nèi)容把握每一課的重點和難點,與其他教師共議教學(xué)方法,落實預(yù)案。
再次,做好學(xué)生服務(wù)。教師要采取共性與個性、集體與分散、定時與隨時相結(jié)合的原則,做好線上指導(dǎo)與線下輔導(dǎo);重視學(xué)生特殊時期的身心健康,科學(xué)布置作業(yè),避免增加學(xué)生及家長的負(fù)擔(dān)。線上教學(xué)突出重點,言簡意賅,短時高效;線下輔導(dǎo)熱情陪伴,傾心指導(dǎo),答疑解惑。
最后,做好自我提升。教師需做好自我管理、自我安排和自我服務(wù),潛心研究,快速成長;學(xué)習(xí)近期國家、省、市有關(guān)教育工作的文件精神,與教育的新思想、教改的大方向相向而行;結(jié)合疫情,閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教育專著,學(xué)習(xí)特殊時期班級管理經(jīng)驗;利用居家期間加強(qiáng)教學(xué)基本功的練習(xí)。
做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備是教師的職業(yè)要求,也是教師的履職擔(dān)當(dāng)。特殊時期,“停課不停學(xué)”要求教師“停課不停研”。教師只有在課前不斷努力,邊學(xué)習(xí),邊實踐,邊思考,邊提高,才能真正完成線上教學(xué)的使命。
(責(zé)任編輯:趙春艷)