【案例背景】

為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們學(xué)校也安排一線教師開始了網(wǎng)上直播授課。我所教授的八（3）班大部分孩子基礎(chǔ)較好，但部分后進(jìn)入班級(jí)的學(xué)生未能趕上，兩極分化情況比較嚴(yán)重，盡管我一直都在努力設(shè)法減少學(xué)生之間的差距，但依然存在部分學(xué)困生落后現(xiàn)象。本文以閱讀課Gulliver in Lilliput為例，它是Unit4的第二課時(shí)，節(jié)選自英國(guó)作家喬納森的小說第一卷“小人國(guó)”，其目標(biāo)要求能夠讀懂文章，對(duì)《格列佛游記》有初步的了解，并能通過上下文猜測(cè)詞意，從而激發(fā)興趣和增強(qiáng)整體閱讀能力。通過幾周的摸索和總結(jié)，我基本上確立了一套線上教學(xué)的方式方法，并在具體教學(xué)中不斷進(jìn)行微調(diào)，在反思中前行。

【案例過程】

課前十分鐘的時(shí)候打開直播，分享邀請(qǐng)碼在家長(zhǎng)群，讓孩子們有足夠的時(shí)間登錄進(jìn)入，提前三分鐘設(shè)置一個(gè)簽到開始點(diǎn)名。我用英文進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的free talk，問候或談?wù)撎鞖獾龋骸癏ello？ Is everybody here？”“How are you today？”“What about the weather today？”并點(diǎn)名問候一些經(jīng)常遲到或不及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，詢問其昨天作業(yè)情況，在確保每一位學(xué)生都進(jìn)入了直播間后準(zhǔn)時(shí)開始上課。

準(zhǔn)點(diǎn)開始上課，順著剛剛問過的話題，引入作業(yè)評(píng)講。作業(yè)講評(píng)時(shí)間一般控制在10-15分鐘左右，我趕緊接著說：“Most of you have finished your homework well. If you finish it quickly and correctly， you will have spare time for your hobbies. So， do you have any spare time for you hobbies？ Yes， of course some of you do. Then， how do you spend your spare time？”孩子們簡(jiǎn)短地在平臺(tái)回答“Watching TV！”等等。

我繼續(xù)問：“TV Music Reading…”“I love reading too.Are you interested in reading stories？”“What stories do you read？”告訴他們，我在你們那么大的時(shí)候，我最愛讀《白雪公主》《灰姑娘》等，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們給出各種回答，復(fù)習(xí)學(xué)過的types of books，并引入本課內(nèi)容The English novel Gullivers Travels，然后打開課件呈現(xiàn)新課。

首先通過課件呈現(xiàn)《格列佛游記》的封面圖片及作者內(nèi)容簡(jiǎn)介。接著展示小人國(guó)圖片并播放小人國(guó)的電影視頻，呈現(xiàn)簡(jiǎn)單問題如：故事主人公是誰，發(fā)生在什么地點(diǎn)，主人公遇到了誰等。孩子們大部分已經(jīng)看過中文版的《格列佛游記》，結(jié)合課文很容易就回答出了問題。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文完成B1部分單詞搭配練習(xí)，通過學(xué)習(xí)通互動(dòng)平臺(tái)完成并核對(duì)答案。這個(gè)時(shí)候課程剛開始不久，孩子們還算專心。進(jìn)行了一段時(shí)間，部分專注力不夠的同學(xué)就會(huì)有點(diǎn)無聊或者走神了，于是我問了一個(gè)問題活躍一下氛圍：“If you are Gulliver，how will you feel and what will you do？”并給出了幾個(gè)示范答案，這時(shí)候留言區(qū)又開始有同學(xué)發(fā)言，漢語、英語回答都有，對(duì)于回應(yīng)，我都給予了肯定。但是依然處于比較冷清的狀態(tài)，為了避免他們繼續(xù)產(chǎn)生倦怠，于是我說：“下面完成課本B2、B3部分，我們來搶答問題，誰先扣1誰就有機(jī)會(huì)作答，看誰反應(yīng)快能搶到機(jī)會(huì)。Are you ready？Go！”

一聲令下，果然一些同學(xué)開始搶扣1回答問題，其他同學(xué)參與地也多了起來。完成B2、B3練習(xí)后，下面進(jìn)行分段閱讀，完成課件練習(xí)，此時(shí)開展限時(shí)訓(xùn)練，并要求到限定的時(shí)間點(diǎn)完成了的同學(xué)扣1，未完成的同學(xué)扣2，都不扣的同學(xué)肯定走神了！接下來又設(shè)置問題：“Could Gulliver run away at last？”“If you are tiny men，what will you talk about ？”

持續(xù)互動(dòng)的情況下走神的孩子少了很多。我又抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要總結(jié)了一下故事梗概，要求學(xué)生課后熟讀課文有能力的話背誦，按時(shí)完成學(xué)習(xí)通作業(yè)。我宣布下課，除了課開始的時(shí)候，這時(shí)留言區(qū)又熱鬧了起來，孩子們開始列隊(duì)發(fā)“老師再見”！

【案例反思】

通過這段時(shí)間的線上直播教學(xué)，雖然每次只有短短的三十、四十分鐘，筆者依然獲得了幾點(diǎn)深刻的啟示，簡(jiǎn)要的總結(jié)為“四精”。具體如下：

1. 教師要精神。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，雖然是特殊時(shí)期的非常舉措，但是我們教師面對(duì)的是至少數(shù)十的學(xué)生，被那么多雙眼睛看著，稍有不慎就會(huì)對(duì)學(xué)生造成不好的影響。雖然不在學(xué)校，我們依然要做到為人師表，身正為范。

首先我們必須端正自己的態(tài)度，在家工作也是工作，要以良好的精神面貌面對(duì)學(xué)生，從心靈到外表，從言行到舉止，在各方面都給學(xué)生做好表率。其次，我們還需注意儀容儀表。網(wǎng)課開始后，每天我都和上班時(shí)一樣按時(shí)起床洗漱，整理儀表，這樣在心理上首先就給予了自己積極的暗示，精神狀態(tài)自然就飽滿，上課才能富有激情和感染力，帶動(dòng)學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

2. 課件要精美。課件是網(wǎng)上授課的重要載體，課件的設(shè)計(jì)能否吸引學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的效果也產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，那就必須把課件設(shè)計(jì)的新穎有趣一點(diǎn)，多一點(diǎn)精選的視頻，多一點(diǎn)孩子們喜歡的英文歌等。

所以，首先課件設(shè)計(jì)要新穎、形式多樣，可以添加必要的視頻或者音樂。對(duì)于英語教學(xué)來說，適當(dāng)穿插英語電影的視頻片段，或者經(jīng)常穿插一些英文歌曲，讓學(xué)生在放松的同時(shí)感受純正地道的英語，給學(xué)生以身臨其境的語境熏陶，就更加的重要了。其次，課件要制作的貼近生活、聯(lián)系實(shí)際情況，往往能更加吸引學(xué)生的興趣和注意力。精美的課件加上教師風(fēng)趣地講解，有助于更好的感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.互動(dòng)要精彩。直播課堂如何有效教學(xué)，互動(dòng)必不可少。首先要形成融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍。在教學(xué)過程中，我盡量站在學(xué)生的身旁，從他們的角度出發(fā)，用心去體會(huì)他們的問題，設(shè)身處地地先替他們考慮好各方面問題，使他們感受到真心和真誠(chéng)的關(guān)懷。蔡元培說過：“教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞與喚醒。”教師適時(shí)地示弱，可以激發(fā)孩子的潛力，老師不是萬能的，尤其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，在這些小了幾十歲的新新人類面前未必可以做他們的老師，很多時(shí)候讓他們幫助反倒能讓他們體會(huì)到成就感，體會(huì)到自己的價(jià)值和重要性，增長(zhǎng)他們的自信心，實(shí)現(xiàn)師生互相交流，互幫互助。

其次加強(qiáng)家校溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三方合作，真正地理解和關(guān)心學(xué)生。教育從來都不是單打獨(dú)斗，教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力，在此基礎(chǔ)上用心了解每一位學(xué)生，經(jīng)常與之溝通交流，讓其理解老師和家長(zhǎng)的苦心，減少其間的誤解誤會(huì)，三方親密合作，方能事半功倍。親其師信其道，只有這樣，師生感情才能深厚，在需要互動(dòng)的時(shí)候，孩子才會(huì)配合你，不至于讓老師唱獨(dú)角戲。

4. 作業(yè)要精選。作業(yè)的布置、批改和檢查評(píng)價(jià)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)至關(guān)重要的部分。

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置與檢查本身就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。如何有效地發(fā)揮它的作用，更需要?jiǎng)右环X筋。我每次布置作業(yè)都要瀏覽至少三本資料，加以整合、優(yōu)化，控制在半小時(shí)內(nèi)完成。

客觀題部分，我一般通過學(xué)習(xí)通作業(yè)平臺(tái)發(fā)布，主要是在線的選擇、填空等，方便孩子們隨時(shí)隨地完成。主觀題部分的問題比較多，如布置的書面表達(dá)、單詞短語必要的默寫檢查，就讓他們拍照發(fā)群，我在手機(jī)里批改好再發(fā)回去，并根據(jù)具體情況不斷調(diào)整布置作業(yè)的要求?？傊?，在線上教學(xué)中，精選精講作業(yè)練習(xí)，將作業(yè)落實(shí)到位效果頗佳。

通過史無前例的全民網(wǎng)課，我體味良多，從一開始的茫然無措、無從下手，到后來的駕輕就熟、得心應(yīng)手，我時(shí)刻提醒自己一定要用心對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一顆成長(zhǎng)中的赤子心，相信每一個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都可能是潛力股。我們要做的除了每天花費(fèi)心思備課上課、設(shè)計(jì)課件、布置作業(yè)，更要尊重孩子，用知識(shí)的魅力吸引孩子，用真誠(chéng)的關(guān)愛打動(dòng)孩子，做孩子們的朋友，讓他們?cè)敢?、喜歡和你交流，讓他們積極主動(dòng)參與課堂并體會(huì)到成就感，從而提高上課的興趣和效率，讓他們有自信去為自己去努力！

【作者簡(jiǎn)介】徐敏燕，江蘇省新沂市第一中學(xué)。