【摘要】英語是我們走向國(guó)際世界的一本必要的“工具書”，運(yùn)用好這本“工具書”對(duì)學(xué)生們今后的發(fā)展可能會(huì)起著至關(guān)重要的作用，這就需要我們教師認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)里的精神與價(jià)值觀，將其與英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，配合讀寫結(jié)合的英語閱讀教學(xué)新模式，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平步步高升，進(jìn)而讓學(xué)生們受益其中，最終達(dá)成英語教育教學(xué)的價(jià)值與目的。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖讀寫結(jié)合;趣味游戲教學(xué);教師教學(xué)核心素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】龍睿，重慶市潼南中學(xué)校。

學(xué)習(xí)是身為一名中學(xué)生或者說身為一個(gè)人所必須具備的先天性能力，教育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)有著優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的人才。而英語作為一門與口語以及說話密切相關(guān)的課程，需要我們?nèi)嗣窠處熑ブ贫ㄕ_的教學(xué)策略與目標(biāo)，選擇與當(dāng)今新時(shí)代所吻合的教學(xué)方法，找到那條合適的學(xué)習(xí)英語內(nèi)容的康莊大道，從而全面認(rèn)真落實(shí)以學(xué)生為本的這條教育觀念。故而我將從思維導(dǎo)圖運(yùn)用、趣味游戲教學(xué)、教師教學(xué)培養(yǎng)這三方面來表達(dá)我對(duì)英語教育教學(xué)的一些薄見。這樣一改傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，既微調(diào)了學(xué)習(xí)的方式方法與謀略，又實(shí)現(xiàn)了認(rèn)真有效地教育教學(xué)反省，讓學(xué)生找到了具有終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。

一、合情合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖讀寫結(jié)合，進(jìn)行現(xiàn)代化多媒體教學(xué)

在當(dāng)今時(shí)代的高中英語閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)遇到這樣或那樣的困難，有了困難就需要去挑戰(zhàn)，不然學(xué)生們積累的困難就會(huì)越來越多，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語越來越困難，長(zhǎng)此以往下去必定是一番惡性循環(huán)。其中一大問題就是學(xué)生們?cè)~匯量不夠，甚至有的學(xué)生連題目的意思都不能看懂，更不用說那些猜詞意的題目，遇到那些題唯有苦苦丟分。學(xué)生們的英語詞匯量的多少是英語成績(jī)好壞的關(guān)鍵，詞匯量都不夠、句子都看不懂何談?dòng)⒄Z語法、作文？根據(jù)我這些年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)~匯量不足的原因有兩大方面：1.單詞記不住記不牢;2.不想記、懶得記單詞，針對(duì)這些問題，我將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到了單詞背記中并取得了良好的效果。

例如：在教高中英語必修一第一單元的單詞時(shí)，我會(huì)在上課前做好這一單元單詞思維導(dǎo)圖的圖片，然后把這些圖片放入到PPT之中，在上課后我會(huì)表明這節(jié)課上單詞課，然后向同學(xué)們一一展示這些圖片。對(duì)于“entire”這一詞匯，我會(huì)在這一單詞的四周牽上那么幾條線，然后在其周圍加上注釋，如作為形容詞的時(shí)候?yàn)檎麄€(gè)的、完全的、全部的，作為“entirely”副詞時(shí)為整個(gè)地、完全地、全部地，以此類推我還會(huì)教給他們正確的發(fā)音與讀法，接著我會(huì)讓他們學(xué)著我的方式運(yùn)用畫思維導(dǎo)圖的方法來記背單詞并邊寫邊背，我還會(huì)以此來舉辦一次班級(jí)的小范圍展覽，讓那些思維導(dǎo)圖做得比較優(yōu)秀的學(xué)生得到充分的肯定，并讓同學(xué)們集體投票選出最好的三人進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是我事先準(zhǔn)備好的一些小禮物，如：兔子玩偶、羽毛筆、一盒星空棒棒糖等，這樣運(yùn)用激勵(lì)的方式去調(diào)動(dòng)那些平時(shí)懶得背記單詞的學(xué)生的積極性，使之參與到英語學(xué)習(xí)中來，不可謂是一舉兩得。在參與展覽的過程中學(xué)生們也都私底下打成一片，提升了班級(jí)的整體凝聚力，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提升了幾個(gè)檔次，促使學(xué)生們的單詞量得到了一定的提高，對(duì)學(xué)生們的英語閱讀起到了良好的幫襯效果。

二、合情合理運(yùn)用趣味游戲教學(xué)，讓學(xué)生們掌握英語閱讀技巧

在當(dāng)今時(shí)代的高中英語閱讀教學(xué)中，依然還有不少的教師空講、干講課本里或者閱讀理解題里面的閱讀文章，不知道變通，這樣過于傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖有一定的厲害之處，但大大打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的那股沖勁與樂趣，與素質(zhì)教育的理念要求背道而馳，是我們多數(shù)教育工作者所不希望看到的，我們理想中的教育應(yīng)是讓學(xué)習(xí)成為一種有趣味性的東西，從而讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)。身為教師需關(guān)注學(xué)生們的心理活動(dòng)，若學(xué)生們表現(xiàn)出怕學(xué)、厭學(xué)的情緒時(shí)需及時(shí)調(diào)整其學(xué)習(xí)的任務(wù)要求及目標(biāo)，故而我將趣味教學(xué)運(yùn)用到了英語閱讀教學(xué)中，以此讓學(xué)生們間接抓住了英語閱讀技巧，取得了良好的教育教學(xué)效果。

例如：在上課的時(shí)候我不光一味地空講英語閱讀，我還會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生們的神情，如果大部分學(xué)生均表現(xiàn)出無精打采、睡眼惺忪的狀態(tài)，我會(huì)放下手中的教材，對(duì)學(xué)生們提出下周辦一個(gè)英語表演活動(dòng)周的要求，聽到有表演可看學(xué)生們立馬活躍了起來，進(jìn)而向?qū)W生們征求舉辦什么樣表演的意見，引導(dǎo)學(xué)生們自然而然參與其中，提出很多點(diǎn)子，如舉辦英語文章朗誦比賽、英語歌唱比賽、英語詞匯接龍游戲等，這些充滿著奇思妙想的點(diǎn)子我會(huì)采納下來，當(dāng)然那些未被我采納點(diǎn)子的同學(xué)也不會(huì)灰心，因?yàn)槲視?huì)用合理的理由去解釋這其中的緣由，讓那些未被采納點(diǎn)子的同學(xué)們同樣充滿干勁地去參與到這次活動(dòng)中來。緊接著我去為這次英語表演活動(dòng)周做準(zhǔn)備，如尋找這次活動(dòng)的場(chǎng)地、買一些活動(dòng)的小獎(jiǎng)品、請(qǐng)其他的英語教師當(dāng)評(píng)委，當(dāng)然學(xué)生們之中也要選舉三個(gè)人當(dāng)評(píng)委等，接著就是開展英語表演活動(dòng)周了，最開始會(huì)舉行英語歌唱比賽給氣氛助助興，接著就是英語文章閱讀比賽了，比賽規(guī)則是現(xiàn)場(chǎng)用英文寫出一段不少于120詞的自我介紹，寫完后當(dāng)著大家的面來朗讀，文章寫得好、朗讀優(yōu)異的獲勝，這兩場(chǎng)比賽均有評(píng)委打分和點(diǎn)評(píng)。最后是英語詞匯接龍游戲，這個(gè)游戲重在參與，我會(huì)報(bào)出第一個(gè)詞匯，讓學(xué)生們接下一個(gè)詞匯，下一個(gè)詞匯首字母必須是上一個(gè)詞匯的尾字母，這樣充滿趣味性的游戲結(jié)束后會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，最后我會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)，點(diǎn)名這次活動(dòng)的中心思想，大致意思就是提起學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生們英語閱讀的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谥澜處煹牧伎嘤眯暮竽茏匀欢粎⑴c到英語學(xué)習(xí)中去，可謂是一舉多得。

三、合理提升教師教學(xué)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)之路

在當(dāng)今時(shí)代的英語教學(xué)課堂之中，不少成績(jī)差自暴自棄的同學(xué)會(huì)以“我英語基礎(chǔ)不好，初中英語就很爛?！边@樣的話來作為英語學(xué)習(xí)不好的借口，然而英語基礎(chǔ)固然重要但這不是你英語不好的理由，畢竟英語基礎(chǔ)不是學(xué)習(xí)英語的必要條件，而努力才是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的重要條件。但有些英語教師不僅不給予這些找借口的同學(xué)以幫助反而放任其發(fā)展，這就是身為一名高中英語教師的不對(duì)。眾所周知素質(zhì)教育的本質(zhì)在于教書育人，教師掌握好“育人”這一點(diǎn)會(huì)對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)性發(fā)展起著舉足輕重的作用，故而教師需合理改善其教學(xué)素養(yǎng)，還學(xué)生們一條康莊大道。

我會(huì)找那些英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生們來一次集體的談話，給他們講一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的勵(lì)志故事，如馬云學(xué)習(xí)英語的例子：20世紀(jì)80年代，一個(gè)十幾歲的小男孩，每天清晨5點(diǎn)鐘就出門，然后騎車45分鐘到香格里拉酒店門口，等著那些外國(guó)人，不過他不是來看新鮮的，他希望他能給這些外國(guó)游客當(dāng)導(dǎo)游，不收費(fèi)。不收費(fèi)但是有收獲——練英語口語。這個(gè)瘦小的男孩，蹬著一輛破自行車，請(qǐng)老外在后座上落座，借介紹名勝古跡來練習(xí)英語口語。就這樣他堅(jiān)持了多年，有個(gè)老外三年都來到了杭州這個(gè)地方旅游，不覺大驚：“你還在這里？你這個(gè)小孩將來一定有出息！”這樣的故事從心理上擊潰學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的顧慮與擔(dān)憂，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)如沐春風(fēng)。

總的來說，強(qiáng)調(diào)讀寫的核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)新模式值得我們深入探究。這一新模式合情合理地運(yùn)用了思維導(dǎo)圖來記背單詞，符合了讀寫結(jié)合這一宗旨;運(yùn)用了趣味活動(dòng)教學(xué)舉辦英語閱讀活動(dòng)周，讓學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的激情得到了釋放。不過，教師還需要提升其教育教學(xué)核心涵養(yǎng)，做學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的指路明燈。

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