朱姜鵬

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在新時(shí)代下教育文化產(chǎn)業(yè)也取得了很重要的成就，但是在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然存在著一些問(wèn)題。比如小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)中存在的困難使小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到很好的提升，隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念這些新的教學(xué)理念能夠解決教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略;語(yǔ)音教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步人們的生活質(zhì)量逐漸提高，教育水平也在不斷提高。英語(yǔ)教學(xué)也受到重視，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)成為了衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，與此同時(shí)還提出了一些提高英語(yǔ)教學(xué)水平的策略和方法。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式主要是教育工作者在教學(xué)中占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，課堂的教學(xué)過(guò)程中主要以教師為中心，教育工作者成了課堂的主角，學(xué)生則成了課堂教學(xué)的配角，面對(duì)此種現(xiàn)象，我們要時(shí)刻進(jìn)行教育教學(xué)工作反思，從而來(lái)提高教學(xué)的效率。

1.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的不足

1.1? 漢語(yǔ)拼音對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的影響

根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容并不是太難，而小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)亦然如此，但是從另一方面來(lái)看，為了能夠更加豐富英語(yǔ)課堂，就需要我們做到能夠積極認(rèn)真的思考，合理用心設(shè)計(jì)整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，做到十分自然的過(guò)渡，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)與安排也要做到合理分配。英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段主要是以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主，其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)是主要的內(nèi)容。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)其實(shí)是一致的，但是由于先入為主的原因，以前漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母都有著相似的部分，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的影響，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量。

1.2? 教育工作者的影響

教育工作者作為教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，在新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的困難和教育工作者有著十分密切的聯(lián)系。社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，教學(xué)發(fā)展充滿(mǎn)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這種形勢(shì)下對(duì)于教師提出了新的要求，但是從目前階段來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教師與教學(xué)發(fā)展的實(shí)踐有著很大的差距，他們對(duì)于新方法新理念的理解使用還不夠到位，這就讓小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的質(zhì)量遲遲得不到提升，除此之外，一些教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

1.3? 學(xué)生自身的影響

學(xué)生本身處于小學(xué)階段，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性還比較差，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)需要積累的過(guò)程但是由于學(xué)生的年齡比較小，自身的約束能力比較差無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到提升，與此同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤觀(guān)念，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)。害羞的情況，阻礙了英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。也不利于英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音質(zhì)量的方法

2.1? 灌輸創(chuàng)新精神，解決思想問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于人們知識(shí)水平的要求也得不斷提升，在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育起到了關(guān)鍵作用，教育工作者需要秉承著這項(xiàng)原則通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)設(shè)立新的創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)生在突破創(chuàng)新點(diǎn)的同時(shí)，所具有的精神就叫做創(chuàng)新精神，這種突破創(chuàng)新點(diǎn)的能力就是創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)中，教育工作者要解決學(xué)生的思想問(wèn)題，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，利用新時(shí)期的宣傳手段幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮他們引導(dǎo)者作用。

2.2? 尊重學(xué)生的地位，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于許多教育工作者而言，以前的傳統(tǒng)的教育理念及方式方法都不再適應(yīng)當(dāng)下教育發(fā)展的需要，要求教育工作者要不斷提高自身的教育水平，完善他們的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變并且更新教育的理念，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，從而來(lái)打造高效課堂。教育工作者要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)教育工作者自身也要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升個(gè)人素質(zhì)，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)本來(lái)滿(mǎn)足新時(shí)代下教學(xué)發(fā)展的新要求。

2.3? 完善教學(xué)設(shè)備，提供物質(zhì)保障

學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，不僅要重視傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備的使用，還需要緊跟時(shí)代的步伐，對(duì)教學(xué)設(shè)備能夠做到定期的更新，不斷引進(jìn)多媒體設(shè)備，計(jì)算機(jī)設(shè)備，充分合理地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，提高課堂的時(shí)代性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，提高學(xué)生的互動(dòng)能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效率的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在困難是必須要經(jīng)歷的階段，我們要在不斷的實(shí)踐當(dāng)中對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行全面分析，能夠找到問(wèn)題的所在，并且敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而才能使小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)朝著更加健康的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的提升，為小學(xué)生今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，總之英語(yǔ)語(yǔ)音教育的學(xué)習(xí)需要我們本身付出辛勞的努力，學(xué)會(huì)用教育思想武裝自己，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，在課堂教學(xué)當(dāng)中，積極地與學(xué)生互動(dòng)，提高他們的主觀(guān)能動(dòng)性并且能夠提高他們自身的積極性。從而調(diào)動(dòng)并且激發(fā)他們自身的潛能，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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