段建凱

【摘要】作為“大教育”一部分的社區(qū)教育面向未來。未來不是現(xiàn)在的線性延伸，而是充滿不確定和挑戰(zhàn)，人們的社會生活和學(xué)習(xí)需求都在不斷的改變，特別是兒童的學(xué)習(xí)需求要求社區(qū)教育不斷與時俱進。學(xué)校的老師和電影小導(dǎo)師的培養(yǎng)等教育資源可以很好的滿足社區(qū)的需求，為社區(qū)教育特色教育和文化建設(shè)提供了嶄新的思路和途徑。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育;電影;課程

社區(qū)教育作為教育系統(tǒng)的一個重要組成部分，社區(qū)教育為每個家庭提供更好的一體化教育，創(chuàng)新實踐活動，創(chuàng)設(shè)條件讓社區(qū)中的兒童度過健康、快樂的課余時光，有效促進青少年綜合素質(zhì)提升，全方位成就孩子更好的未來，是社區(qū)教育發(fā)展的迫切需要。

1.社區(qū)兒童電影課程的意義

1.2有助于學(xué)生的個性發(fā)展

對社區(qū)成員學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高，豐富了社區(qū)教育資源，提高了社區(qū)兒童參與社區(qū)教育活動的積極性，促進社區(qū)教育的蓬勃發(fā)展。

1.3有助于社區(qū)品質(zhì)的提高

“童心·光影”社區(qū)兒童電影課程與學(xué)校課程之間是一種相互包容、互補、輔助的關(guān)系。電影“小導(dǎo)師”的培養(yǎng)豐富了教師資源，拓展了教學(xué)空間和促進社區(qū)和成員的互動。

1.4有助于教師專業(yè)發(fā)展水平的提高

“童心·光影”社區(qū)兒童電影課程建設(shè)能進一步彰顯社區(qū)文化和社區(qū)教育特色，整體提高社區(qū)教育水平、教育質(zhì)量，為社區(qū)教育課程的開發(fā)提供更開闊的思路。

2.研究成果總結(jié)

2.1編著了“童心·光影”社區(qū)電影課程教材

在市、區(qū)級專家引領(lǐng)下，我們立足于青少年核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的提升，增進孩子的體驗性，從孩子的發(fā)展角度定位來開發(fā)“童心·光影”社區(qū)電影課程集。

2.2構(gòu)建了服務(wù)社區(qū)成員的主題活動課程

我們課程實施過程中，每次主題活動由“悅讀心賞”、“Super影評”、“親子沙龍”、“名師導(dǎo)航”、“微電影拍攝”、“專題觀影”等系列版塊組成。根據(jù)學(xué)生興趣愛好，開展“三劇”活動，校園影視劇，成語故事情景劇，微電影劇。四是拍攝微型電影，每期“童心·光影”活動，社區(qū)本著提升兒童綜合素養(yǎng)的理念，通過“為兒童辦、教兒童看、讓兒童評”，讓孩子們在享受電影藝術(shù)的同時，收獲思想、收獲知識，收獲快樂。

2.3建立了電影“小導(dǎo)師”制

為了挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中成長，我們建立了的電影小導(dǎo)師的培養(yǎng)機制。綜合素質(zhì)良好的學(xué)生進入“小導(dǎo)師”預(yù)科班，老師根據(jù)他們的能力和興趣愛好進行專業(yè)培養(yǎng)。然后根據(jù)培訓(xùn)成效，聘任一批優(yōu)秀的“小導(dǎo)師”到社區(qū)進行電影觀后感分享，影評交流，帶動社區(qū)小學(xué)員。

2.4構(gòu)建了電影社區(qū)課程系統(tǒng)的多元評價體系

“童心·光影”社區(qū)兒童電影課程的學(xué)習(xí)評價應(yīng)視學(xué)段和課程的不同，采用過程評價、結(jié)果評價等多種方法，以適應(yīng)社區(qū)課程的多樣性特點。教師可通過學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)感受交流、學(xué)習(xí)情況記錄、作業(yè)分析，以及其他學(xué)習(xí)過程的證明、記錄等，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進行綜合評價。知識拓展類在期末或課程學(xué)習(xí)結(jié)束時安排集中讀后感、影評交流考查。實踐活動類考核可采用口頭表達、才藝展示、模擬表演、等多種方法。電影社區(qū)課程要特別重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動記錄檔案，以及完成作業(yè)（作品）過程的記錄或結(jié)果進行自我評價。評價結(jié)果可用等第、評語等形式表示，也可以根據(jù)學(xué)段特點采用其他方法表示。

3.實施的主要成效

3.1兒童發(fā)展更加全面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90 %以上的學(xué)生均有自己的“興趣”與“特長項目”。使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到的了提高。

3.2學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神的到了提高

影視藝術(shù)生動形象的立體畫面層次有助于調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，啟發(fā)青年學(xué)子的想象力、聯(lián)想力。作為綜合性很強的影視藝術(shù)作品，特別是一些科幻、動漫作品在啟發(fā)創(chuàng)新能力上具有更強的指導(dǎo)與示范作用。

3.3促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

在教育中，過分地強調(diào)專業(yè)技能，忽視人文學(xué)科，更容易導(dǎo)致學(xué)生功利與世俗的人生態(tài)度。影視教育不僅可以增加學(xué)生的課外知識、文化，還能教給學(xué)生做人的道理，給學(xué)生以啟迪，從而增增強學(xué)生對人生、對杜會的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生明辮是非的能力，對促進學(xué)生的長遠(yuǎn)規(guī)劉和可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。只有注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，才可實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的共同可持續(xù)發(fā)展。

3.4骨干教師專業(yè)得到發(fā)展

1.教師在教肓教學(xué)方面學(xué)會了總結(jié)、培養(yǎng)了經(jīng)驗;教學(xué)方面養(yǎng)成了積極探索新方法新觀念，重教學(xué)策略的良好教學(xué)習(xí)慣，深受學(xué)生的歡迎和同行的認(rèn)可，在各自的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)起著一定的示范和帶頭作用。

3.5專業(yè)素養(yǎng)方面

通過自學(xué)外出培訓(xùn)等方式不斷提高專業(yè)技能，有幾位老師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國、省、市大賽、專業(yè)技能競賽等都取得了極好的成績，在溫州市內(nèi)產(chǎn)生了極大的影響。

3.6社區(qū)家長更懂教育

在學(xué)校老師的組織引領(lǐng)下，家長在子女的教育問題上參與度更高了，參與面更廣了，教育目的更明確了，家長更加有教育智慧和評價智慧。據(jù)統(tǒng)計，約有80%的家長每周積極陪同孩子參加社區(qū)綜合實踐;約有75%的家長會花時間陪孩子一起進行學(xué)習(xí)和鍛煉;80%家長認(rèn)為，教育不只是學(xué)校的事，家校合力，孩子的成長才能更健康。

4.結(jié)語

進一步完善課程的建設(shè)，在操作層面具體細(xì)化和完善電影“小導(dǎo)師”;建立資源的大數(shù)據(jù)庫，收集更多資源，使課程更具有科學(xué)性、針對性、操作性和實踐性，促進社區(qū)課程品質(zhì)的全面提升。