張媛

【摘要】“中國夢”視角下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導是一項系統(tǒng)工程。開展“中國夢”視角下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，將個人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合，將主體性與發(fā)展性相結(jié)合，用“中國夢”統(tǒng)領(lǐng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，把實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢轉(zhuǎn)化為中職生為中國特色社會主義建設努力奮斗的實踐行動。

關(guān)鍵詞：中國夢;中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃指導

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是我們中華民族共同的夢想，將中國夢融入中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，有利于幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、職業(yè)觀，明確職業(yè)目標，用中國夢統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃的主線，使中職生成為實現(xiàn)中國夢的實踐者。

1.當前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

1.1? 教學形式單一，課程內(nèi)容缺乏科學性

中職學校在進行職業(yè)生涯課程教學中，多注重課程講授，雖然在教學過程中使用教學方法教之前已創(chuàng)新，比如采用多媒體教學方式，在課程中使用案例教學、視頻教學等教學手段，但講授內(nèi)容缺乏生動性，在教學中過多地依賴教材和教參，對中職生的吸引力不足。課程教授中只注重理論知識的教授，忽視了實踐環(huán)節(jié)的加入，中職生對于自己所學專業(yè)今后從事的職業(yè)只有片面的語言文字上的理解，缺乏立體動態(tài)的認識。在中職學校，職業(yè)生涯規(guī)劃課程通常只有一個學期的教授，在實際教學中存在教學內(nèi)容和教學時段安排的矛盾性。大部分學校在一年級新生第一學期中展開，部分學校在二年級學生中開設。實質(zhì)上，職業(yè)生涯規(guī)劃指導應貫穿于中職生整體的學習中的。

1.2? 教師參與調(diào)研少，水平不足

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師大部分是學校的思政教師擔任，很少到專業(yè)相關(guān)的職業(yè)環(huán)境中調(diào)研，對職業(yè)的發(fā)展趨勢了解只能通過網(wǎng)絡、報刊、雜志、書籍等書面資料獲得，且大多沒有受過專業(yè)訓練。相對薄弱的師資力量，難以適應職業(yè)指導的要求，缺乏對中職生職業(yè)的深入、全面的了解和研究。德育教研組負責課程的教學，理論講授多，實踐教學少。授課過程中僅停留在對職業(yè)生涯規(guī)劃書制作技巧一般介紹，內(nèi)容偏重單一的職業(yè)生涯規(guī)劃寫作技巧，應試性、方法性的指導多，就業(yè)觀、職業(yè)觀和價值觀等思想成長方面指導少。

1.3? 中職生對課程重視程度不高

當前，中職學生大多屬于普通教育篩選過的學生，他們對未來職業(yè)選擇缺乏必要的信心同時對專業(yè)的理解甚至包括對自身條件也缺乏合理的認識。不少學生表現(xiàn)出發(fā)展目標不明確、上進心不足及成功的動機不強等狀態(tài)。由于我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育歷程較短，高中教育以前學生們都不會接觸到這方面的知識，在進入中職學校以后，很多學生并沒有認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義都不甚了解，以至于在中職學校上學期間未能夠制定較詳細的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

2.中國夢統(tǒng)領(lǐng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

2.1? 用中國夢為中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指明正確的政治方向

中國夢是所有中華民族的共同夢想，也是中職生的夢想。如果每個中職生都實現(xiàn)了自己的夢想，那么中國夢也一定會實現(xiàn)。所以，做好好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，教師要帶領(lǐng)中職生堅持用習近平新時代中國特色社會思想武裝頭腦，樹立正確的馬克思主義“五觀”，樹立“五個認同”觀念，將自身的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展與實現(xiàn)中國夢結(jié)合起來，引導中職生更好的實現(xiàn)自己的個人職業(yè)理想。

2.2? 用中國夢指引中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革

衡量一門課程是否成功，就要看這門課程是否與時代背景相結(jié)合，是否與時代發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃課程在中職生的課程教學中需要注重聯(lián)系時代背景，將國家發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、地區(qū)發(fā)展緊密結(jié)合，每個中職學校都應建立一支專業(yè)的職業(yè)指導團隊，集中資源融教育、管理、服務、咨詢于一體，同時建立長效職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃指導貫穿于中職生教育的整個課程過程中。

2.3? 用中國夢指導中職生確定職業(yè)發(fā)展目標

習近平表示，實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。中職生作為年輕的中國力量，是我們實現(xiàn)中國夢的一支充滿希望的隊伍。實現(xiàn)中國夢是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力，空談誤國，實干興邦。中職生在訂立自己的職業(yè)目標的同時，要與實現(xiàn)中國夢這個總目標相結(jié)合，將自己的職業(yè)發(fā)展同國家的發(fā)展、民族的發(fā)展有機結(jié)合，把個人利益與國家利益、民族利益有機結(jié)合。

由于職業(yè)生涯規(guī)劃指導是一個系統(tǒng)工程，以上只是本人對中職生在實現(xiàn)中國夢視角下的職業(yè)生涯規(guī)劃指導的問題及其對策的初探。要構(gòu)建整體性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系與長效機制，還必須要有效整合社會、學校、家庭的力量，通過各方面的共同努力，方能達到預期的效果。

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