陳龍鳳

【摘要】構(gòu)建高效課堂，重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式。教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。新課程的拼音教學(xué)，注重孩子在拼音中識字，在識字中閱讀。教師要善于挖掘?qū)W習(xí)材料本生的趣味性，總之，高效課堂是趣味盎然的課堂。

【關(guān)鍵詞】高效 兒歌 游戲 閱讀

構(gòu)建高效課堂，重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！币虼耍頌榻處?，我們應(yīng)該讓孩子在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。

一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，我采取編兒歌、做游戲、讀讀物等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

一、在創(chuàng)編兒歌情境中學(xué)習(xí)拼音

蘇霍姆林斯基說“兒童是用形象、聲音、色彩來思維的?！眱焊璞旧砭褪且环N將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式。采用兒歌這種孩子喜歡的形式，讓孩子在快樂中學(xué)拼音能收到事半功倍的效果。小學(xué)新教材語文第一冊漢語拼音部分。因此在拼音教學(xué)中，無論是教學(xué)字母的發(fā)音，還是記憶字母的寫法，我們都可運(yùn)用大量的兒歌來教，有時讓孩子自己創(chuàng)編兒歌，借助瑯瑯上口的兒歌幫助孩子認(rèn)識、熟悉字母，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能方便孩子更好地識記，促成孩子記憶，讓學(xué)習(xí)活動更有效。

小學(xué)語文課本中，最早和孩子見面的是“a、o、e、i、u、ü”六個單韻母，很多孩子盡管會讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓孩子領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，牙齒對齊i i i ，嘴巴突出u u u，口吹哨子üüü。為了讓孩子輕松地記住他們的字形、讀音，我?guī)е⒆觽兙巸焊瑁赫? b，反6 d， 一個門洞nnn，兩個門洞mmm， 一根小棍兒l l l，正9 q，反9 p，9下加彎g g g， 靠背椅子h， 像個打叉xxx，左彎豎頭加點(diǎn)j j j. 小2 z，半圓 c，蠶兒吐絲 s s s ， 小苗兒rrr，機(jī)關(guān)槍k k k，z c s加h zh ch sh. 小波浪w w w，小樹杈兒y y y，23個聲母記心里。

又如整體認(rèn)讀音節(jié)表前面七個比較好識記，最后九個音節(jié)（yi wu yu ye yue yun yuan yin ying）讀起來沒有什么規(guī)律，許多孩子只能靠死記硬背的方法記憶。我在網(wǎng)上搜索方法，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)有位聰明的老師，把它變成一句有趣的句子“yīn yí yè yǔ ，wú yuán yuè yún yǐng ”，即“因一夜雨，無圓月云影”。我故意讀得有點(diǎn)變調(diào)，都讀第一聲，孩子們說像老外在讀拼音，他們也不由自主地跟讀起來。在教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)孩子編兒歌，瑯瑯上口的兒歌容易被孩子們所接受，促使枯燥單調(diào)的拼音教學(xué)迸發(fā)出智慧的火花，同時提高孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)更有效。

二、在游戲活動情境中鞏固拼音

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件孩子非常喜愛的事情，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受孩子歡迎。一年級孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的有意注意時間短，課堂學(xué)習(xí)一段時間之后，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞感，從而影響學(xué)習(xí)的效果。此時，我們可借助游戲加以調(diào)整，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)得更扎實。

學(xué)習(xí)完復(fù)韻母，我讓孩子反復(fù)拼讀音節(jié)之后，設(shè)計了這樣一個游戲：看一看，拼一拼，看誰最先摸到它！事先準(zhǔn)備一些卡片，比如人體類的tóu fa? zuǐjiǎo? gēbozhou? shé tou? yòu shǒu zuǒjiǎo? méi mao 等，出示一張卡片，讓孩子自己拼，然后摸摸相應(yīng)的部位，通過動一動手，緩解了身體上的疲勞感，為后邊的學(xué)習(xí)活動奠定了基礎(chǔ)。有時我會給孩子創(chuàng)設(shè)情境如：“小熊請客”，它請來了小鴨、小狗、小兔、小牛、小雞，要給它們準(zhǔn)備什么食物呢？讓孩子拼讀卡片上的拼音，再請同學(xué)上臺幫小動物找食物。在教學(xué)中，我還用傳一傳（我說個拼音讓孩子一個個地傳）、猜一猜（看口形猜拼音字母）、變一變（拿根鐵絲動手折成字母）等形式多樣的游戲，不僅鍛煉了孩子的拼讀能力，同時讓孩子在輕松的游戲中得到了快樂、鞏固了知識，可謂一舉兩得。

三、在學(xué)習(xí)生活情境中運(yùn)用拼音

“高效課堂”教學(xué)基本程序中，課堂教學(xué)分為三個教學(xué)階段，第三階段是成果檢驗階段，即是反饋目標(biāo)完成情況，又是實現(xiàn)知識遷移和能力的提高階段。然而，檢驗孩子學(xué)習(xí)拼音的成果，主要是在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用拼音的情況。新課程的拼音教學(xué)，注重孩子在拼音中識字，在識字中閱讀，每一課都配備了句子教學(xué)和兒歌教學(xué)，這無疑為孩子的課外閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)完拼音，我引導(dǎo)孩子閱讀一些簡單的帶圖帶拼音的讀物，有利于復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，也利于孩子識字，讓課堂教學(xué)更高效。

在語文課上指導(dǎo)孩子們手指著漢字來讀課文，做到一目雙行，既看拼音又看漢字，還要做到字連詞，詞連成句，看看誰能讀得又準(zhǔn)確又快。如，“黃（huang）樹（shu）葉（ye），紅（hong）樹（shu）葉（ye），都（dou）是（shi）秋（qiu）姑（gu）娘（niang）發(fā)（fa）來（lai）的（de）電（dian）報（bao）。”先拼讀“huang shu ye”后連成詞語“黃樹葉”，再拼讀“hong shu ye”，最后拼讀“dou shi”“qiu gu niang”“fa lai de”“dian bao”，再連讀“都（dou）是（shi）秋（qiu）姑（gu）娘（niang）發(fā)（fa）來（lai）的（de）電（dian）報（bao）?！逼醋x一兩遍之后，再讓孩子直接指讀，最好讀個三遍或以上，直到孩子讀得正確、流利為止。我要求孩子每天在書包里放一本課外書，利用早讀前、活動課的時間看書、讀書。如《小學(xué)生古詩詞70首》、童話、詩歌、小故事等等。成立“閱讀小組”，更是激發(fā)了他們讀拼音，用拼音的興趣。平時，讓孩子用拼音寫同學(xué)的名字或者寫一句贊美同學(xué)的話，他們都覺得特別有趣?？傊尯⒆釉陂喿x和書寫中運(yùn)用、鞏固拼音，體會學(xué)習(xí)拼音的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)孩子的語感。

高效課堂是趣味盎然的課堂。孩子具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，教師要善于挖掘?qū)W習(xí)材料本身的趣味性，將知識用風(fēng)趣幽默的語言和新穎奇特的方式呈現(xiàn)出來，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種愜意的享受。積極合理地為孩子們創(chuàng)設(shè)各種情境，能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動、活潑，使孩子身臨其境學(xué)好拼音、用好拼音。讓我們一起努力，把快樂學(xué)習(xí)還給孩子，為孩子的終身學(xué)習(xí)給足正能量，放飛孩子美麗的夢想——中國夢。

【參考文獻(xiàn)】：

1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、李炳亭先生的《高效課堂22條》

3、侯溪萍 齊魯名師網(wǎng)《淺談拼音教學(xué)中游戲設(shè)置的實效性》

4、董新娜《淺談拼音教學(xué)中兒歌的運(yùn)用》

5、郭頌《如何鞏固拼音》