王冰

摘要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，科技的發(fā)展帶動(dòng)教學(xué)體系不斷更新，教師能夠借助更多的教學(xué)思想來(lái)幫助學(xué)生提升成績(jī)和能力。目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)與人們的生活融合為一體，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量來(lái)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，補(bǔ)充知識(shí)，豐富學(xué)生內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是最為重要的教育之一，學(xué)生在語(yǔ)文中能夠進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、思想拓展、品行建設(shè)、能力提升。如何將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與語(yǔ)文相結(jié)合是教師需要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);新時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

分類(lèi)號(hào)：G623.2

多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的方式之一，借助科技的力量來(lái)為學(xué)生提供全新的教學(xué)體驗(yàn)，更好的提高學(xué)生的能力，幫助學(xué)生快速發(fā)展，全面培養(yǎng)語(yǔ)文知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身具備著趣味色彩，教師的合理引用可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，更好的配合教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中具備的知識(shí)豐富，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，借助網(wǎng)絡(luò)的力量來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與思考的能力，更好的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新時(shí)代背景下，人們的思想逐漸活躍，創(chuàng)新性培養(yǎng)是目前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求之一，教師需要借助時(shí)代的力量來(lái)為學(xué)生打造一個(gè)有趣高效的課堂環(huán)境。本人根據(jù)時(shí)代背景，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析。

1借助網(wǎng)絡(luò)的力量拓展知識(shí)教育

語(yǔ)文知識(shí)宛如知識(shí)的海洋，取之不盡用之不竭，其中包含了古今文化、思想意識(shí)和精神文明，語(yǔ)文教學(xué)能夠?qū)⑽幕M(jìn)行古今的傳承。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，教師在教學(xué)時(shí)不能僅僅依靠于課本知識(shí)進(jìn)行教育，還需要借助網(wǎng)絡(luò)的力量為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展與補(bǔ)充，幫助學(xué)生在積累中提升學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

比如，教師在進(jìn)行《給予是快樂(lè)的》教學(xué)時(shí)，需要在備課時(shí)從網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)內(nèi)容的真實(shí)故事，以真實(shí)的故事為開(kāi)篇進(jìn)行授課，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度。教師需要借助故事與課文有效銜接，潛移默化的讓學(xué)生感悟“給予”的意義，幫助學(xué)生更好的明白給予的含義與品質(zhì)。為了從小幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，教師可以給學(xué)生提供一定的空間，給學(xué)生一個(gè)扮演教師的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講述，模仿教師。這樣可以充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生依靠自己的力量進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與分析，就如《給予是快樂(lè)的》這篇文章，教師的授課也許不能讓學(xué)生真正完全感悟到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。但是學(xué)生通過(guò)自己的探索和思考獲得的知識(shí)可以伴隨學(xué)生一生。所謂好的開(kāi)始是成功的一半，課堂趣味教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容，在輕松愉快的課堂活動(dòng)中完成就教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生的思想，進(jìn)行品行的教育。

2.多媒體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升教學(xué)有效性

多媒體教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主要教學(xué)方式，多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以幫助教師更加全面的進(jìn)行知識(shí)的教授，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，涉及的知識(shí)較廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，反而會(huì)產(chǎn)生枯燥性。教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，將多媒體引入其中，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的目光與課堂之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效有趣的教學(xué)課堂。

比如，在古詩(shī)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣較低，不能很好的理解古詩(shī)詞中的意義和情感，教師可以借助多媒體教學(xué)的方式，生動(dòng)形象的對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行分析與展現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行部編版小學(xué)語(yǔ)文必背古詩(shī)文《別董大》教學(xué)時(shí)，可以先借助多媒體為學(xué)生播放一些與古詩(shī)歷史相關(guān)的歷史背景，將詩(shī)人對(duì)友人依依不舍深深眷戀之情充分的表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生快速理解古詩(shī)的整體情感與基調(diào)。多媒體教學(xué)具有趣味性，可以吸引學(xué)生的注意力，逐漸提升語(yǔ)文課堂的有效性。為了更好的帶動(dòng)學(xué)生的參與性，教師可以借助多媒體播放一些與情節(jié)相符合的音樂(lè)，幫助學(xué)生體會(huì)其中的情感，進(jìn)行古詩(shī)文的情感熏陶。

3.借助網(wǎng)絡(luò)的力量與家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，難以掌控，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)不僅需要教師的教學(xué)，還需要家長(zhǎng)的教導(dǎo)與監(jiān)督。通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家的時(shí)候由于貪玩心理，不好好完成家庭作業(yè)，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)逐漸下滑。時(shí)代的進(jìn)步將網(wǎng)絡(luò)化帶入到生活之中，教師需要有效借助網(wǎng)絡(luò)的力量與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，將教學(xué)理念和思想傳遞給家長(zhǎng)，共同監(jiān)督學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

比如，網(wǎng)絡(luò)的介入使家長(zhǎng)與教師的聯(lián)絡(luò)方式變得多樣化，從傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)交流便成了手機(jī)語(yǔ)音、視頻等方式，能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。教師可以建立一個(gè)家長(zhǎng)群，在群里為家長(zhǎng)普及一些正確教育學(xué)生的方式，并將現(xiàn)代社會(huì)的教育政策傳達(dá)給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待教育，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思想和能力。教師要糾正家長(zhǎng)“讀書(shū)學(xué)習(xí)第一位”的觀(guān)念，讓家長(zhǎng)明白全面健康的發(fā)展才是社會(huì)所需的人才教育，在家庭教育中不僅要進(jìn)行知識(shí)的教導(dǎo)，還需要進(jìn)行思想和能力的教育，家長(zhǎng)與教師的合作能夠體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性。生活中充滿(mǎn)語(yǔ)文色彩，家長(zhǎng)和教師需要借助生活中的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知。

總結(jié)：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教育的有效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，全面掌握語(yǔ)文知識(shí)和思想。多媒體教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下產(chǎn)生的教學(xué)方式，能夠以趣味生動(dòng)的方式幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。同時(shí)，教育需要家長(zhǎng)與教師共同合作，網(wǎng)絡(luò)的普及改變了教學(xué)的方式和教師與家長(zhǎng)溝通的方式，教師可以隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。上述方式在實(shí)踐中具有較好的效果，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，教師可以借鑒使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的思考[J].陳海波.蒙古教育.2018（06）.

[2]核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討[J]. 張敏.基礎(chǔ)教育研究.2018（16） 2018（11）.