李美玲

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是初級教育的基礎(chǔ)，其直接決定了學(xué)生的未來發(fā)展。對教師教學(xué)提出了更高的要求，不只是關(guān)注學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，還要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求教師必須在一定的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)，盡量提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)流程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

分類號：G633.6

引言：

在長時間教學(xué)過程中逐步產(chǎn)生固定程序的教學(xué)樣式，即課堂教學(xué)模式，這種樣式有不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，決定其體現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。需要教師最大程度發(fā)揮學(xué)生的主動性，幫助他們積極投入到學(xué)習(xí)中。只有如此，才能提高課堂的教學(xué)水平。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

1.1教師缺少明確的目標(biāo)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮了決定作用，是負(fù)責(zé)教育學(xué)生的主要責(zé)任。但目前不少教師缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)教學(xué)思想造成較大的影響，大多數(shù)教師僅看中學(xué)生的成績，直接妨礙了師生的交流，小學(xué)生由于年齡較小，缺乏完善的溝通方式，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.2教師采取落后的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師負(fù)責(zé)講解，學(xué)生聽課，如此影響了學(xué)生愉快接受知識，學(xué)生只會用固定的解題方法，難以開發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)會了，但是卻無法順利解答練習(xí)題，忽視了解題方法。教師教育方法是造成這一現(xiàn)象的原因，學(xué)生被動獲取知識，或者是死記解題過程，無法對學(xué)生思維有效引導(dǎo);學(xué)生對數(shù)學(xué)問題無法全面分析，僅是被動獲取知識，增加了理解知識的難度。

2.構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

2.1利用多媒體提高課堂的高效性

高效課堂需要應(yīng)用有效的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)。對于多媒體設(shè)備來講，其廣泛應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)工作中，與傳統(tǒng)教學(xué)方法對比，其應(yīng)用意義更大。多媒體教學(xué)法即：教師在課前搜集多媒體教學(xué)資料，并以圖片、音視頻等形式在學(xué)生面前展示。比如在《長方體和正方體的認(rèn)知》中，首先教師確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用課堂了解長方體和正方體的特點(diǎn)，經(jīng)過對比二者的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握二者有多少個棱、多少個面等。了解教學(xué)內(nèi)容以后，教師應(yīng)搜集生活中比較常見的立體圖像長方體、正方體等，比如冰箱、洗衣機(jī)等，之后以多媒體圖像、PPT等形式綜合展示，使學(xué)生綜合了解。學(xué)生利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加踴躍的投入到學(xué)習(xí)中。進(jìn)一步通過教師提出問題“同學(xué)們長方體和正方體的長寬高有哪些關(guān)系？”基于教師的指導(dǎo)，學(xué)生便可以自主思考。

2.2培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂效率

小學(xué)生的認(rèn)知基本處于感性認(rèn)知，學(xué)生一般都是憑借自己的興趣獲取知識。這就需要教師深入分析學(xué)生個體特征，將學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生努力加入到教學(xué)之中，從而獨(dú)立開展學(xué)習(xí)活動，最終憑借自己的努力，找到問題的答案。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，教師還要注意啟發(fā)學(xué)生思考，這也是保證課堂有效性的重點(diǎn)。比如，在《認(rèn)識時間》學(xué)習(xí)中，就能憑借培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深化認(rèn)知。教師可以這樣提問“我們的上課時間是多少？”，從學(xué)生了解的時間點(diǎn)出發(fā)，加快學(xué)生理解。

2.3通過小組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

小組合作是指把學(xué)生劃分為多個小組，通過小組的方式實(shí)現(xiàn)溝通，進(jìn)一步解決數(shù)學(xué)問題。

比如，在《圖形的變換》教學(xué)中，教師把學(xué)生劃分為多個小組，提供一部分之前的軸對稱平面圖形，比如長方形、正方形等，然后啟發(fā)學(xué)生通過小組合作全面思考，這部分圖形包含多少條對稱軸？學(xué)生可以輕松發(fā)現(xiàn)長方形的對稱軸有2條，正方形的對稱軸有4條。當(dāng)學(xué)生掌握這部分知識后，便可以順利對圖形的平移、對稱等知識進(jìn)行理解，為之后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.4滲透生活化教學(xué)法

生活化教學(xué)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，代表了小學(xué)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，還可以活躍課堂氛圍。

比如，在《小數(shù)乘法.小數(shù)乘整數(shù)》學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計一些聯(lián)系實(shí)際生活的題目，“某商店的鉛筆打折，原來3塊錢的鉛筆打折后賣2塊一支，小紅一共買了10支，請問小紅花了多少錢？”教師要求學(xué)生扮演老板的角色，讓其他的學(xué)生扮演小紅，模擬鉛筆買賣的程序。

2.5課后反思保證高效課堂的構(gòu)建

教師每次上完課，都要開展深刻反思。一方面對教進(jìn)行反思，一節(jié)課結(jié)束，教師總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，整體分析其中的原因。如此完善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，查找教學(xué)缺陷，獲得解決對策。明確不足之處，并科學(xué)分析，采取對應(yīng)的策略，整理這部分資料，將會提高教學(xué)水平。另一方面還要注意反思學(xué)生的學(xué)，教師總是將學(xué)生作為服務(wù)對象。教師在反思的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況，審查學(xué)生學(xué)習(xí)流程。保存好這部分教學(xué)資源，幫助日后的教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

綜合分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了建立高效課堂，必須保證師生關(guān)系的和諧性，教師最大程度尊重學(xué)生，努力爭取獲得學(xué)生的理解;另外還要理論緊密聯(lián)系實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中引入學(xué)生掌握的知識;最后科學(xué)安排課后作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)班級的狀況，學(xué)生的個性特點(diǎn)采取合適的教學(xué)方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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