王文輝

摘要：學(xué)前期幼兒活潑好動(dòng)、愛唱愛跳，此時(shí)是幼兒興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，因此聲樂教育在學(xué)前期尤為重要;那么如何比較科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂教育呢？這是我們聲樂教育一直以來不斷追尋的方向。我在日常的教學(xué)中從培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、游戲式的練聲方法、歌曲的選擇、字正腔圓的發(fā)音方法等方面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒聲樂;興趣;培養(yǎng);練聲;發(fā)音方法

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增強(qiáng)，越來越多的家長(zhǎng)朋友意識(shí)到才藝對(duì)孩子人生的重要性，學(xué)前期幼兒活潑好動(dòng)、愛唱愛跳，此時(shí)是幼兒興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

家長(zhǎng)們?cè)谶x擇才藝學(xué)習(xí)時(shí)首要的選擇是聲樂，因?yàn)槁晿肥亲罘奖愕牟潘?，不需要帶任何東西張嘴就來，投資相對(duì)也比較少，同時(shí)不需要費(fèi)時(shí)練習(xí)。那么如何進(jìn)行幼兒聲樂教育，下面就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享幾點(diǎn)教育策略：

一、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，幼兒對(duì)事物產(chǎn)生興趣之后才會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，去推動(dòng)他們自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)前期幼兒的興趣最主要來源于老師。老師的作用有以下兩點(diǎn)：

（一）建立良好的師幼關(guān)系

師幼關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。是指在教育過程中師幼雙方通過交往和相互影響而形成的雙邊互動(dòng)的關(guān)系系統(tǒng)。平等的師幼關(guān)系對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響。如果師幼關(guān)系緊張、感情冷漠、互不關(guān)心，那么孩子就會(huì)對(duì)老師的教育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)活動(dòng)就不能很好的開展，教學(xué)效果可想而知。也就是說幼兒只有喜歡老師才會(huì)喜歡老師進(jìn)行的所有活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒才會(huì)產(chǎn)生積極地情緒去配合老師活動(dòng)。因此，良好的師幼關(guān)系是保證教育活動(dòng)順利開展的重要條件。

（二）恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵(lì)

表揚(yáng)與鼓勵(lì)是所有活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本前提，老師的鼓勵(lì)，當(dāng)然這個(gè)鼓勵(lì)不是單純的表揚(yáng)，而是在教學(xué)中幼兒在教師的引導(dǎo)之下，能夠達(dá)到一個(gè)高度。比如：在歌曲的教授中，孩子在教師的引導(dǎo)下能把每個(gè)樂句最后的那個(gè)四拍時(shí)值的音能唱足，這時(shí)老師就這一具體的表現(xiàn)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)并鼓勵(lì)他去突破以后更多的難點(diǎn)，讓孩子明白自己是為什么受到表揚(yáng)以及怎樣做才是最好的，這樣會(huì)不斷的增強(qiáng)孩子的自信心，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、游戲式的練聲方法

學(xué)前期幼兒的聲帶沒有發(fā)育完全，比較稚嫩容易受傷。而且練聲比較枯燥，如果采取成人的練聲方式的話很容易導(dǎo)致他們對(duì)聲樂活動(dòng)失去興趣。我為大班孩子練聲時(shí)一般采用游戲形式引導(dǎo)幼兒練聲。

首先是氣息的練習(xí)，小、中班我采用的是吹氣球的方式，大班采用的是打嘟的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行開車比賽，教師的鋼琴音階彈奏1-2-3-4-5速度快慢結(jié)合，讓孩子們體驗(yàn)不同的速度，以免一種速度造成幼兒的厭倦，在此過程中特別快速的音階練習(xí)是孩子們最感興趣的，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)積極性;然后是跳躍式的打嘟練習(xí)，也就是頓音唱法又稱為斷音唱法。要求打嘟要清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強(qiáng)。

其次是母音的練習(xí)，除進(jìn)行哼鳴練習(xí)外，更多地是進(jìn)行母音的練習(xí)，如a，i，o，u，e等單母音練習(xí)較少，由于幼兒對(duì)母音掌握比較困難，所以我們一般采用混合母音練習(xí)如ma，me，mi，mo，mu等等。在這一過程中采用游戲的形式——學(xué)動(dòng)物叫，如：小貓來了，幼兒跟鋼琴練習(xí)“喵、喵、喵”;小牛來了“哞、哞、哞”;小雞來了“嘰、嘰、嘰”;小喇叭響了“嗒、嗒、嗒、嘀、嘀、嘀”……，由于這樣符合幼兒喜歡模仿小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，因而孩子們?cè)谡麄€(gè)過程中特別高興，沒有一絲一毫的厭煩情緒。

三、歌曲的選擇

歌曲的選擇對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，只有選擇適合的聲樂作品才能充分的顯示歌唱者的實(shí)力。對(duì)于幼兒來說選擇符合其年齡特點(diǎn)的作品是至關(guān)重要的。

首先應(yīng)該是選擇幼兒歌曲，現(xiàn)如今大多數(shù)家長(zhǎng)或老師喜歡讓幼兒唱流行歌曲，他們認(rèn)為唱當(dāng)下最流行的歌曲是緊跟時(shí)代步伐，孩子們也特別感興趣，而且平時(shí)昕得太多，不斷反復(fù)的無意傾聽使得孩子們基本上都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱流行歌曲，這讓家長(zhǎng)或有些教師覺得孩子能唱流行歌曲而沾沾自喜，但是從幼兒的年齡特征出發(fā)，幼兒的聲帶發(fā)育不完全，如果音區(qū)選擇不正確的話，會(huì)對(duì)幼兒聲帶造成不可挽回的損害，而流行歌曲是成人歌曲，它所要求的演唱的音區(qū)是幼兒不能達(dá)到的，幼兒的聲線只是在中音區(qū)也就是中央C到小字一組的C之間，而成人歌曲的音域已超過這個(gè)范圍。另外，由于幼兒喜歡模仿，他們?cè)谘莩餍懈枨鷷r(shí)會(huì)故意模仿原唱的聲音，會(huì)導(dǎo)致他們會(huì)捏著嗓子唱，從而導(dǎo)致聲帶小結(jié)等疾病的發(fā)生。

其次是選擇富有童趣的歌曲，尤其是特別有趣的故事情節(jié)，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還有利于幼兒把握歌曲的情緒，能將自己的情感融入歌曲的演唱之中。比如：歌曲《小豬蓋新房》這首歌曲是我無意中在網(wǎng)上聽到的，當(dāng)時(shí)覺得這首歌曲特別有趣，便自己聽歌曲譜出來簡(jiǎn)譜，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?。它的歌詞大概是說有只小豬一胖胖，蓋了一棟沒有房頂?shù)姆孔?，特別寬敞明亮，夏天晚上下起了大雨，新房變成了大澡堂，胖胖洗了個(gè)冷水澡之后迷迷糊糊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng);到了冬天，北風(fēng)呼呼的吹，這時(shí)沒有屋頂?shù)男路烤妥兂闪舜蟊?，胖胖凍的在家轉(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)暈了，一不小心就撞到了南墻上額頭被撞了個(gè)大泡泡（大包）。孩子們?cè)诼犕赀@首歌曲的故事后被逗得哈哈大笑，同時(shí)對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，在歌曲的學(xué)習(xí)中孩子們特別積極主動(dòng)，雖然歌曲內(nèi)容對(duì)于大班幼兒來說是比較長(zhǎng)，但孩子們?cè)诶斫饬烁柙~含義的基礎(chǔ)上能較快的掌握歌詞及旋律，并能很好的演繹歌曲。

再次，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。一方面根據(jù)幼兒的語言發(fā)展來確定學(xué)習(xí)的曲目：比如小班幼兒剛接觸聲樂，他們對(duì)語言的掌握只在碎片化的語言，這個(gè)時(shí)期太長(zhǎng)的歌曲對(duì)于他們來說比較難，需要選擇比較短小的歌曲，如：《打電話》、《兩只老虎》等;中班幼兒可以適當(dāng)?shù)剡x擇比較長(zhǎng)一點(diǎn)的歌曲如：《洋娃娃和小熊跳舞》、《讓座》等;大班幼兒則可以選擇比較長(zhǎng)點(diǎn)的歌曲，有時(shí)甚至可以選擇一些藝術(shù)歌曲，如：《老師》、《蟲兒飛》等。另一方面根據(jù)幼兒的演唱水平來確定練習(xí)曲目，比如：在練習(xí)幼兒的氣息時(shí)可以選擇《這里的泉水最甜》，由于這首歌曲里有特別多的四拍子長(zhǎng)音，而且中間的音有起伏，這對(duì)于孩子們來說特別有挑戰(zhàn)性，他們會(huì)在演唱時(shí)想辦法把音的時(shí)值唱足，從而不斷地探索腹部的用力方式及吐氣方法;又如：在練習(xí)孩子的頓音演唱時(shí)，可以選擇《海鷗》，由于這首歌曲里有很多八分音符的空拍，這就要求幼兒在演唱時(shí)聲音要短促有力，孩子們?cè)谘莩獣r(shí)就會(huì)探索腹部在唱頓音時(shí)的變化，以及氣息快速有力的通過氣道時(shí)的感覺，總結(jié)出如何用勁和吐氣的方法。

四、練習(xí)咬字、吐字

在聲樂表演中，要求歌唱者要做到發(fā)音字正腔圓，因此咬字吐字特別重要，而咬字吐字最重要的是嘴型，小班幼兒說話一般發(fā)音不準(zhǔn)，咬字不清，這時(shí)需要老師不停的就歌詞發(fā)音進(jìn)行糾正，讓孩子觀察老師嘴型、聽發(fā)音、不斷地練習(xí);比如：歌曲《小雞出殼》的學(xué)習(xí)中教師可以采取動(dòng)作引導(dǎo)，邊做動(dòng)作邊說歌詞，尤其是“奇怪、奇怪、真奇怪”利用形象生動(dòng)的動(dòng)作激發(fā)幼兒的興趣，大班幼兒一般采用朗誦的形式進(jìn)行咬字吐字練習(xí)，大班幼兒開始接觸拼音，孩子們擺好母音氣息推動(dòng)發(fā)音，正確的吐字方法則是，嘴唇略往上翹，使唇部形成一個(gè)感覺有點(diǎn)圓形的樣子，這樣聲音就會(huì)從中部出來，舌頭稍微往中間下壓，讓舌頭中間形成一個(gè)溝的樣子，這樣聲音才會(huì)順利通暢的出來，而且也會(huì)很集中。

聲樂教育不同于器樂、舞蹈，它不是一種機(jī)械的、外在的形態(tài)藝術(shù)，它沒有辦法去模仿，是比較抽象的藝術(shù)，這就要靠學(xué)習(xí)者不斷地琢磨、思考，這對(duì)于成年學(xué)習(xí)者都比較困難更不用說是幼兒了，所幸的是幼兒的童聲是特別好聽，不用太多的修飾與改變，因而在學(xué)習(xí)過程中只要老師多多提高幼兒的表演技能便可，所以老師的方法特別重要。

參考文獻(xiàn)

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