孫偉 楊春燕 王慧青 韓雪

摘?要： 我國提出大力發(fā)展綠色建筑的政策，使鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)了從未有過的興旺景象，但是目前鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計施工人才短缺，培養(yǎng)應(yīng)用型鋼結(jié)構(gòu)人才是當(dāng)務(wù)之急。本文分析了本校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)存在的問題，通過一系列的教學(xué)改革，包括增加鋼結(jié)構(gòu)課時，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，改革教學(xué)方法，加強實踐環(huán)節(jié)。對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力創(chuàng)新能力、工程實踐能力和綜合素質(zhì)方面都有明顯的提高。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才培養(yǎng);鋼結(jié)構(gòu);教學(xué)改革

【中圖分類號】G642?????【文獻標(biāo)識碼】A?????【文章編號】1674-3733（2020）23-0234-01

引言：鋼結(jié)構(gòu)是土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課，該門課程理論較深、原理較抽象、具有很強的綜合性、技術(shù)性和應(yīng)用性，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生掌握的普遍較差。

1?課程課堂存在的問題

1.1?教師教存在的問題

多數(shù)年輕的一線教師均為碩士博士生，畢業(yè)后直接走進課堂，因此缺乏工程實踐經(jīng)驗是很多年輕教師的短板。年輕的碩士博士們走上教師崗位后理論知識儲備完全能夠滿足教學(xué)的要求，但是實踐經(jīng)驗的缺失導(dǎo)致授課僵化，容易照本宣科[2]，不能幫助學(xué)生定位所學(xué)知識在他以后所形成的知識體系中所處的位置，形成一個連貫的思維體系。

1.2?師生規(guī)范意識不強

土木工程的專業(yè)課教學(xué)過程離不開相關(guān)規(guī)范，比如，軸心受力構(gòu)件中的柱和鋼屋架中的弦桿以及支撐桿件的平面內(nèi)外計算長度，需查《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計標(biāo)準》。部分學(xué)生和教師依賴教材或死記硬背，沒有應(yīng)用規(guī)范意識，以致學(xué)生工作后對相關(guān)規(guī)范較陌生。

1.3?民用鋼結(jié)構(gòu)工程較少

平時學(xué)生們接觸鋼結(jié)構(gòu)建筑較少，學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)沒有感性的認識，故在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生無法想象出實際構(gòu)造，對鋼結(jié)構(gòu)感性認識不足，比如柱頭、柱腳和梁柱的連接等無法想象出空間關(guān)系。

1.4?培養(yǎng)方案存在的問題

一些院校培養(yǎng)方案中鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)時較少，甚至有的只有三十六學(xué)時，這與混凝土結(jié)構(gòu)課程動輒110多學(xué)時相差太大，對鋼結(jié)構(gòu)的重視程度明顯不足。

2?課程教學(xué)方法改革建議

針對目前鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的這些普遍問題，本課題組成員對新形勢下鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)進行改革實踐，主要進行了以下工作：

（1）加強年輕教師實踐經(jīng)驗的積累。利用校企合作加強與用人單位的聯(lián)系，既可以了解用人單位對人才的具體要求也增加教師的實踐經(jīng)驗，使教師了解企業(yè)需要學(xué)生掌握什么知識解決什么問題。課堂教學(xué)教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生對整個土木工程的課程體系做深入的了解，明確每一門課程在知識體系中的地位。讓學(xué)生明白，各個課程并非獨立的毫無聯(lián)系的，而是一個完整的有序的體系。每完成一門課程的學(xué)習(xí)都是在為構(gòu)架學(xué)生自身的完整的知識體系打基礎(chǔ)。

（2）加強規(guī)范在教學(xué)過程中的應(yīng)用，通過引入注冊考題作為題庫，從例題到課后練習(xí)題，均要求學(xué)生在做題過程中主動查閱規(guī)范，較少對課本依賴。期末考卷對知識要點適當(dāng)?shù)奶岣叻种?，開卷考試引導(dǎo)學(xué)生靈活記憶公式，卷后附重點的計算公式加強記憶與注冊考試同步。從而提高學(xué)生們對規(guī)范應(yīng)用，達到學(xué)生畢業(yè)前已能對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計標(biāo)準熟練應(yīng)用。

（3）學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)工程接觸較少，沒有直觀認識。正常的講課學(xué)生很難真正的理解，利用多媒體能很好的提高教學(xué)效果。團隊教師設(shè)計制作內(nèi)容豐富的多媒體課件，通過精彩的動畫、視頻吸引學(xué)生的興趣讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識和內(nèi)容，，柱腳等章節(jié)時，通過大量的實際工程圖片展示，使學(xué)生直接看見構(gòu)件連接。幫助學(xué)生建立構(gòu)件的空間關(guān)系。同時，將鋼結(jié)構(gòu)最新工程技術(shù)成果融入課堂教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，讓課堂理論不在單一，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活充實教學(xué)材料的豐富性。

（4）增加鋼結(jié)課程教學(xué)需要內(nèi)容優(yōu)化體系，整合優(yōu)化各門課程中重復(fù)的內(nèi)容，我校將“鋼結(jié)構(gòu)基本原理”和“房屋鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計”兩門課定為核心專業(yè)課，增加課程學(xué)時至90學(xué)時，優(yōu)化課程體系內(nèi)容注重融合其他學(xué)科課程內(nèi)容。通過項目研究深入溝通討論，把鋼結(jié)構(gòu)材料內(nèi)容與其他學(xué)科課程中同步講解，如土木工程、材料力學(xué)等不僅使課程內(nèi)容更加豐富，又能緩解學(xué)時不夠的問題從而加深學(xué)習(xí)程度。鋼結(jié)構(gòu)課程如“房屋鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計”和“大跨度空間結(jié)構(gòu)”、“輕鋼結(jié)構(gòu)”“現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)”可由學(xué)生興趣選修。

（5）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我校一直很重視鋼結(jié)構(gòu)課程實踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)計題目通過設(shè)置多個參數(shù)，使每個學(xué)生題目不同，避免了抄襲現(xiàn)象，鍛煉每個學(xué)生的應(yīng)用計算能力;同時逐年鋼結(jié)構(gòu)工程在畢業(yè)設(shè)計中的覆蓋率，我校還建立了鋼結(jié)構(gòu)模型實驗室，供學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩;建立虛擬仿真實驗室，供學(xué)生操作演練;除此之外，依托全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽和省結(jié)構(gòu)大賽，每年舉辦一次校級結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。這些都對加強鋼結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)、鍛煉學(xué)生解決實際工程能力起到了重要作用。

3?結(jié)語

通過多年的鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革與實踐，從教學(xué)內(nèi)容入手優(yōu)化課程體系，增加學(xué)時整合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高整體學(xué)生的創(chuàng)新與綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出符合工程使用的應(yīng)用型人才。

參考文獻

[1]?姜立輝，賈力.鋼結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點分析[J].科技信息，2007.

[2]?歐陽祥森，陳金陵，王軍，陳愛軍.應(yīng)用型本科院校鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課堂教學(xué)方法探討[J].科教導(dǎo)刊，2017.

[3]?焦晉峰.“以評促教”的鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探索[J].高等建筑教育，2016.

[4]?張曰果，李幗昌，許峰.基于工程教育認證的“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”課程教學(xué)探討[J].中國建設(shè)教育，2019.

[5]?胡友斌.房屋建筑工程中混凝土施工技術(shù)研究[J].工程技術(shù)研究，2019.