楊日瓊

摘要：班主任在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要的作用，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該堅定自身教書育人的使命，用關(guān)愛為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，用紀(jì)律和德育形成良好的班風(fēng)，因材施教，不斷提升教學(xué)水平，促進學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：新時期;班主任工作;農(nóng)村教學(xué)

習(xí)近平在十九大報告中著重強調(diào)要優(yōu)先發(fā)展教育，高度重視教育，把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，落實立德樹人的根本任務(wù)，辦好人民滿意。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，我深刻認(rèn)識到要用關(guān)心和愛為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立生本理念，公平對待學(xué)生，高度尊重學(xué)生，幫助農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生健康成長，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1 播撒愛的種子，促進孩子健康成長

講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點;潤花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，一個沒有愛的教師就是一個不合格的教師。蘇聯(lián)教育工作者家贊可夫說：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛學(xué)生。韓愈說：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。教書育人是教師永恒不變的責(zé)任和使命，所以我認(rèn)為在教學(xué)中無論走了多遠(yuǎn)都不能忘記當(dāng)初為什么出發(fā)。隨著城市化的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的孩子們大多是留守兒童，他們往往缺少了家庭的關(guān)愛和教育，表現(xiàn)出心靈的敏感性和脆弱性，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師我深刻認(rèn)識到要永遠(yuǎn)用一顆赤誠之心對待孩子們，用關(guān)心細(xì)心呵護每個孩子健康成長，用愛縫補他們受傷的心靈。陶行知先生說過，教師要有“愛滿天下”的寬廣胸懷，具有良好師德的教師自身就會具有很強的人格魅力。雖然農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件有限，但是要盡自己最大的努力為孩子們營造一個充滿愛的成長環(huán)境，不放棄每一個孩子，幫助他們健康地長大。

在我們班級里，因為在農(nóng)村小學(xué)，所以留守兒童不在少數(shù)。他們在缺少良好的教育之下養(yǎng)成了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不自覺，學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)行為不端正。在長期的班主任教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)對學(xué)生成長的重要性。小學(xué)是形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，是學(xué)生成長的奠基時期，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。細(xì)想，如果地基打歪了，那么上面的樓房再高也無濟于事，人生的大樓終將坍塌。所以對此予以了高度重視，并用我的愛心和關(guān)心滌蕩他們幼小的靈魂，讓他們感受到老師的關(guān)愛，讓他們認(rèn)識到世界是充滿愛的。我會經(jīng)常與他們談心，和他們站在平等的角度上和他們交流，給予他們足夠的尊重。通過談心幫助他們樹立正確的三觀，并結(jié)合他們的心理特點和認(rèn)知水平對他們進行故事教育，幫助他們在故事中汲取營養(yǎng)，得到學(xué)習(xí)和成長的道理。同時我還通過家校合作的教學(xué)方式積極和學(xué)生家長針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題進行溝通，通過我和學(xué)生家長的共同努力，孩子們終于能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，以更加積極的態(tài)度參與到班級建設(shè)中來。

2 嚴(yán)肅紀(jì)律，將德育融入農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的全過程

立德樹人，教師為本。大教育家陶行知先生說：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”道德教育是學(xué)校工作的中心任務(wù)，道德教育的好壞影響著學(xué)生一生的發(fā)展，加強德育建設(shè)對學(xué)生的未來發(fā)揮著重要作用。學(xué)生的思想道德品質(zhì)并非生來就有的，而是需要后期通過教育和學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)載校的教育下逐漸形成的。我明白了教師要在教學(xué)過程中堅持落實立德樹人的根本任務(wù)，將德育滲透到農(nóng)村教學(xué)的全過程匯總，致力學(xué)生良好思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展的合格的人才。

這個學(xué)期我擔(dān)任了四年級的班主任并擔(dān)任該班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但是這班的學(xué)生卻給我的教學(xué)工作帶來了重重困難。他們紀(jì)律十分散漫，將校規(guī)校紀(jì)視若無物，學(xué)習(xí)上不自覺，缺少積極性，不尊重教學(xué)老師，對上學(xué)期的快退休的數(shù)學(xué)老師直呼其名。同學(xué)們也不團結(jié)，缺少班級凝聚力和集體意識。我得知這個情況后，及時對他們進行了思想品德教育。在教學(xué)過程中，我廣泛開展理想信念教育，傳播以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育和工匠精神教育。同時我還嚴(yán)肅班風(fēng)班紀(jì)，在這個過程中幫助他們樹立正確的三觀，告訴他們的行為是錯誤的，告訴他們應(yīng)該怎么做，努力將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有思想、有紀(jì)律的少年。

3 因材施教，應(yīng)用合理的教育方法

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，孩子們的個人特點逐漸展現(xiàn)，但是卻也容易走各種成長中地歪路，此時需要老師根據(jù)他們的個人特點具體問題具體分析，因材施教，應(yīng)用合理的教學(xué)方法，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

我們班里有個學(xué)生叫羅雯玉，學(xué)習(xí)很好，但是很喜歡打架，拉幫結(jié)派。我知道后針對他出現(xiàn)的問題進行了及時的教育，并根據(jù)他較強的班級能力使他成了我的得力助手，在他的組織和管理下，班里的同學(xué)越來越團結(jié)了，班集體的凝聚力也越來越強了。羅配桂是我們班的留守兒童，也是學(xué)困生，家庭條件很困難，她很聰明，但是不善和同學(xué)交際，不怎么說話，學(xué)習(xí)成績一般。針對她這一情況我和她的家庭進行了積極溝通，在課堂上充分調(diào)動她的參與性，又或者舉辦各種活動等增強她的班級融入性和歸屬感。經(jīng)過我一個學(xué)期的教育，現(xiàn)在她成了我們班的優(yōu)等生。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我深刻認(rèn)識到自己作為一名農(nóng)村小學(xué)老師身上的重任，在新的學(xué)期，我將會在教育事業(yè)中投入更多的熱情和精力，用愛和關(guān)懷呵護孩子的成長，堅持立德樹人的根本任務(wù)，將德育融入農(nóng)村教學(xué)全過程中，堅持因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自身教學(xué)水平，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 潘家儉.嚴(yán)字當(dāng)頭愛字入手——淺議班主任工作[J].才智，2010（33）.

[2] 劉罕勇.論如何有效地開展班主任工作[J].職業(yè)，2009（15）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)北海市合浦縣白沙鎮(zhèn)石達小學(xué)）