方毅

【摘要】近年來，由于我國高校畢業(yè)生的逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。分析了導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的自身因素，如不重視文化學(xué)習(xí)、對薪資要求過高、投機取巧心態(tài)過重、交際能力比較差、盲目選擇熱門專業(yè)。還分析造成大學(xué)生就業(yè)困難的企業(yè)內(nèi)部因素，如過度注重文憑、存在性別歧視、過于看重工作經(jīng)驗。提出推進大學(xué)生就業(yè)的有效對策，要不斷地充實和武裝自己、用人單位要不斷調(diào)整用人標(biāo)準(zhǔn)、高校要調(diào)整人才培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè);困難原因;有效對策

引言

近年來，隨著經(jīng)濟發(fā)展速度的放緩、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型等，就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。教育部發(fā)布相關(guān)信息顯示，2019年就業(yè)大學(xué)生規(guī)模再創(chuàng)新高，2017年為795萬人，2018年為820萬人，而2019年則達到834萬人。據(jù)政府工作報告的部署，2019年我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)1，352人，2019年全國有834萬高校畢業(yè)生，在新增就業(yè)人群中占據(jù)了將近62%。

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來都是社會十分關(guān)注的話題，它關(guān)系著一個家庭、一個國家的發(fā)展。不少學(xué)者分別從不同角度進行分析、研究，有經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、社會勞動、職業(yè)生涯規(guī)劃等多個視角，探究大學(xué)生就業(yè)中的問題及對策，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)中的個體因素、家庭因素、學(xué)校因素以及社會因素。研究發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生陷入“畢業(yè)=失業(yè)”的怪圈之中，畢業(yè)季即失業(yè)季成為一種十分普遍的現(xiàn)象;大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識弱，高校普遍存在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程設(shè)置不到位的問題;大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備策略不足。依據(jù)手段-目的理論，個人的價值觀念會影響個人的行為，為了實現(xiàn)這一目的，則會使用一定的手段，進行相應(yīng)的準(zhǔn)備，并采取相關(guān)準(zhǔn)備策略。

1大學(xué)生就業(yè)困難的原因

1.1大學(xué)生就業(yè)困難的原因

1.1對薪資要求過高

當(dāng)代大學(xué)生的普遍現(xiàn)象是對自身的定位不準(zhǔn)確，都期望找到收入高、待遇好的工作。由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，沿海地區(qū)與內(nèi)陸、東部與西部地區(qū)差距較大，大學(xué)生在選擇就業(yè)區(qū)域時都選擇北京、上海、廣州等一線城市，急劇增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。由于西部地區(qū)條件艱苦，待遇不如沿海、東部地區(qū)，雖然就業(yè)的職位較多，各單位都缺少人才，就業(yè)壓力也比較小，但還是很少有大學(xué)生畢業(yè)后去西部內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展。

1.2大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識不足

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足，主要體現(xiàn)在教學(xué)傳統(tǒng)觀念與新時期教育方向存在一定的差異性，當(dāng)學(xué)生所接受的知識體系呈現(xiàn)出被動化效果時，大學(xué)生群體在自我價值實現(xiàn)的過程中，將處于一個認(rèn)知度不足的層面上，既無法依據(jù)現(xiàn)有的創(chuàng)新思維來實現(xiàn)具體價值。這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維呈現(xiàn)出固性化特點，無法跟上具有創(chuàng)新性的教學(xué)發(fā)展趨勢，進而消減了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1.3投機取巧心態(tài)過重

由于各單位過于看重大學(xué)生在校期間的獲獎情況，使他們在求職時會令招聘單位高看一眼。有的學(xué)生基礎(chǔ)條件比較好，在校期間就能考下一系列的專業(yè)證書，獲取很多的獎項。而有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，只能靠投機取巧，利用各種方式獲得假證書來騙取企業(yè)的信任，致使很多企業(yè)在招聘時對本科畢業(yè)生的印象大打折損。

2推進大學(xué)生就業(yè)的有效對策

2.1高校要調(diào)整人才培養(yǎng)方式

首先，要努力提高高校的辦學(xué)水平和能力，樹立正確的教育目標(biāo)，大力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，培育具有不斷追求真理、吃苦耐勞、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。其次，不斷進行教育改革，跟隨教育國際化的潮流，以市場需求為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系社會發(fā)展的實際情況，合理配置教學(xué)資源，培養(yǎng)對社會發(fā)展有益的人才。最后，重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

2.2以“工匠精神”為思想，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供實踐理論

工匠精神在社會發(fā)展中起到精神導(dǎo)向的作用，其在融入大學(xué)生群體中時，更多的是精神信念為核心，向?qū)W生群體傳達價值觀、人生觀，令學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，可依據(jù)自身的成長屬性進行正確定位。特別對于00后的大學(xué)生群體來講，他們出生在網(wǎng)絡(luò)時代，受外界因素的影響，思想觀念與教育導(dǎo)向存在一定的偏差性，通過工匠精神的價值導(dǎo)入，學(xué)生的主觀意識受到工匠精神的引導(dǎo)，其自身的價值觀將得以改變。隨著專業(yè)課程的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生將對自身職業(yè)形成新的認(rèn)知，這對于后續(xù)崗位工作來講，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展也將延續(xù)著創(chuàng)新精神，滿足當(dāng)前教育需求。

2.3樹立正確的就業(yè)觀

從上述分析中可以看出，大學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時存在種種問題，如從眾性和盲目性。因而，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，正視就業(yè)壓力并積極應(yīng)對。從個人角度來看，大學(xué)生既要結(jié)合自己能力和家庭的實際狀況，也要立足于國家和社會的需求，尋找適合自己的發(fā)展方向和道路。既要做到對自己和家庭負(fù)責(zé)，又要與社會的發(fā)展需求相結(jié)合。

2.4加強教育培育體系改革

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生就業(yè)選擇和專業(yè)前途滿意度關(guān)系密切。調(diào)查中認(rèn)為自己專業(yè)前途不好的有1，189人，認(rèn)為較好的2，354人，而對當(dāng)前專業(yè)滿意度越高的大學(xué)生越傾向于選擇工作。這可能是因為就讀專業(yè)前途比較好的大學(xué)生更容易找到中意的工作，他們的就業(yè)壓力較小，所以他們更傾向于選擇直接工作。相比之下，專業(yè)前途相對較差的大學(xué)生可能面臨著更大的就業(yè)壓力，他們必須從別的方面來增強他們的競爭力。因而，政府應(yīng)該加強教育培育體系改革，高校應(yīng)該注重專業(yè)的設(shè)計及培育方式的選擇，積極促進教育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。根據(jù)社會的現(xiàn)實需求，積極轉(zhuǎn)變對大學(xué)生的培育方式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

在競爭激烈的社會條件下，高校對大學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。外界附加的條件再好，也不如自身優(yōu)秀更有就業(yè)優(yōu)勢，只有自身優(yōu)秀才能在激烈的市場競爭中得到發(fā)展。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中應(yīng)針對自身的發(fā)展情況做出一份詳細(xì)的計劃，利用在學(xué)校所學(xué)的資源來提高自身的能力。時刻關(guān)注社會對人才需求的變化信息，不斷做出科學(xué)的調(diào)整。

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