翟玉華

摘 要：本文立足于新高考模式下，針對學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面面臨的問題，提出開展走班制教學(xué);完善多媒體硬件設(shè)施;提升教師專業(yè)素養(yǎng);建立高效課堂教學(xué)模式的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：新高考模式;地理教學(xué);問題;解決措施

隨著“3+3”新高考模式的實施，選考的六個學(xué)科地位發(fā)生了不同變化，高中地理學(xué)科也要面臨一些新的問題。應(yīng)對這些變化需要從學(xué)校、教師及學(xué)生三個層面入手，分析新高考模式實施過程中存在的問題，為高中地理教學(xué)提供新思路、新策略，并提出切實有效的解決措施。

一、新高考模式下高中地理教學(xué)面臨的問題

1.學(xué)校層面

新高考模式的實施，改變了原有的教學(xué)程序和規(guī)律。面對新高考對學(xué)校而言需要面臨的問題很多，第一，如何針對新高考“3+3模式”，制定出科學(xué)的地理課程設(shè)置方案，制定出來合理的排課及課程時長的調(diào)整方案;第二，學(xué)校在落實新高考模式的改革“以學(xué)生為本”的情況下，是否按照學(xué)生的意愿和興趣自行對課程進(jìn)行選擇，分層走班制度能否順利實施，是否出具了合適的分班方案;第三，學(xué)校對于教師自身素質(zhì)的提高、課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的掌控及硬件新媒體設(shè)施是否落實到位，都成了學(xué)校對于新高考模式下高中地理教學(xué)面臨的問題。

2.教師層面

多年來，高中地理教師已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的高考模式，習(xí)慣了固定班的授課方式。此次改革除了固定班外，還有不同層次的走班制的班級，這對教師而言是一種挑戰(zhàn)。針對選考地理學(xué)科的學(xué)生多，走班班級多，地理教師緊缺的現(xiàn)實情況下，對不同層次班級教學(xué)內(nèi)容難易度的掌控、課堂教學(xué)效率的提升，走班教學(xué)課后輔導(dǎo)等，在短時間內(nèi)能應(yīng)對自如都有一定難度。另外新高考模式下，地理學(xué)科教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，地理成績以“等級賦分”的形式計入高考總分。這對于地理教師的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)在本質(zhì)上發(fā)生了變化，教師除了重視提高選考學(xué)生的學(xué)科成績外，還要兼顧落實學(xué)生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)，這對于教師而言也是一種挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生層面

對新高考模式下選考科目的選擇，對學(xué)生而言非常重要。選科需要考慮的因素很多，主要涉及高校選拔人材的科目要求、學(xué)生自己的興趣愛好、將來的職業(yè)規(guī)劃以及所選科目的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力等。從選科報名統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，愿意選擇地理學(xué)科的學(xué)生很多。對于選擇地理的學(xué)生而言，到了高二真正接觸到地理核心內(nèi)容后，才發(fā)現(xiàn)地理是一門綜合性、區(qū)域性、實踐性特別強的一門學(xué)科，既需要有較強的理性思維，又需要有邏輯性強的語言闡述表達(dá)能力，真正學(xué)好地理并不容易，有的學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)情緒，更有甚者半路改學(xué)其他學(xué)科。為了避免出現(xiàn)此類選錯學(xué)科的問題，學(xué)校、老師和家長都有責(zé)任，幫助學(xué)生過好選科這一關(guān)。

二、新高考模式下高中地理教學(xué)的應(yīng)對策略及措施

1.開展走班制教學(xué)方式

我校自新高考模式實施后在教學(xué)方式上采用走班制的新教學(xué)方式，成效比較顯著。這種教學(xué)方式主要由教學(xué)班級和行政班級兩部分構(gòu)成，教學(xué)班采取分層次走班制教學(xué)。該方式的實施，首先需要學(xué)校制定出科學(xué)的選科指導(dǎo)方案，并對學(xué)生進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解選科的方法和依據(jù)，在教師、家長的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生意愿的前提下，對選學(xué)地理的學(xué)生按層次分班，為日常分層教學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對走班學(xué)生課后難以集中輔導(dǎo)的問題，以行政班為單位讓學(xué)生成立互助學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)。把在學(xué)習(xí)過程中遇見的問題和難點通過小組合作的方式予以解決.

2.進(jìn)一步完善多媒體硬件設(shè)施

為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，適應(yīng)新高考，學(xué)校必須進(jìn)一步完善或者更新多媒體硬件設(shè)施。地理學(xué)科時空性強，需要地圖承載地理知識、原理和規(guī)律，而多媒體技術(shù)在圖表呈現(xiàn)上的優(yōu)勢是其他教學(xué)手段難以比擬的，多媒體教學(xué)特別適合高中地理走班制教學(xué)的需要。特別是在今年疫情復(fù)課期間，多媒體設(shè)備為順利完成小班額教學(xué)上起到至關(guān)重要的作用，沒有現(xiàn)代化的多媒體硬件設(shè)備保駕護航，教師同時上兩個班級課的方式就無法實現(xiàn)。因此學(xué)校一定要在教學(xué)硬件設(shè)備上不斷完善和更新，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障。[1]

3.不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)

為了適應(yīng)新高考的變化，地理教師不能停留在原有知識結(jié)構(gòu)和理念上不變，在全新的走班制的教學(xué)過程中，需要教師不斷更新和提高專業(yè)素養(yǎng)和能力。教師要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，不斷更新教育理念和知識結(jié)構(gòu)。要自主探索并創(chuàng)新新高考模式下的教學(xué)策略，跟上時代的教學(xué)要求，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

4.建立高效課堂教學(xué)模式

為了服務(wù)選拔，立德樹人，地理學(xué)科需要強化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要教師在日常教學(xué)過程中，精心設(shè)計建立高效的課堂教學(xué)模式，最大限度的發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，使課堂時時高潮迭起，使學(xué)生處處心悱意憤，取得最大的教學(xué)效率。教師要“精講多練”，主要講易錯點和重難點，不能越俎代庖;重視“練”，把“練”貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并使“講”和“練”有效地結(jié)合起來。為了能切實的對癥下藥、針對教學(xué)存在問題，探究教學(xué)盲點、疑點、易錯點就顯得尤為重要。從教育學(xué)理論來看，教學(xué)貴疑，小疑小進(jìn)、大疑大進(jìn)，不疑不進(jìn)。所以，采取“分層次作業(yè)---問題回饋—互動探究”教學(xué)模式，效果比較明顯。

結(jié)束語：綜上所述，為了適應(yīng)新高考模式的變化，學(xué)校、教師都要采取相應(yīng)的對策，才能有效的解決新高考模式實施過程中面臨的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]劉六九.淺析新高考模式下生物教學(xué)中存在的問題及解決措施[J].新課程導(dǎo)學(xué)，000（27）：P.63-63.