尤坤秀

【摘要】隨著社會(huì)在不斷進(jìn)步以及教育體系的改革。如今的數(shù)學(xué)課堂中，許多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往容易忽視審題步驟的重要性，致使很多學(xué)生在解題過(guò)程中逐漸養(yǎng)成不良的習(xí)慣，這也成為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中最大的障礙。為此，促使學(xué)生更加高效地提高數(shù)學(xué)解題能力，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并針對(duì)審題障礙提出相應(yīng)的解決方法，重視并培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，從根本上解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)審題過(guò)程中存在的低級(jí)錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力

前言

小學(xué)課堂數(shù)學(xué)審題解題是大部分小學(xué)生難以克服的問(wèn)題。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式逐漸遭到擯棄，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容融入了復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，迫使了很多學(xué)生審題理解過(guò)程中依舊停留在盲區(qū)。而大部分的數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程時(shí)，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)邏輯思維的重要性，而往往忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的審題障礙等問(wèn)題，導(dǎo)致很多學(xué)生沒(méi)有空余時(shí)間提高自己的解題能力。因此，要想發(fā)展學(xué)生學(xué)科教育，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為前提，首先應(yīng)當(dāng)及時(shí)克服學(xué)生審題障礙的問(wèn)題，繼而才能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)整體綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)審題解題能力的原因

隨著小學(xué)課堂對(duì)數(shù)學(xué)重視的程度日益加深，諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力隨之繁重，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的審題步驟尤為重要。大部分學(xué)生會(huì)利用空余時(shí)間合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成龐大的作業(yè)量。這就造成了一些學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始處于應(yīng)付的狀態(tài)，將作業(yè)當(dāng)成一種較為敷衍的工作，直接體現(xiàn)出他們并不是真正為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生往往為了能夠快速完成作業(yè)，在審題目時(shí)會(huì)相當(dāng)馬虎，加上長(zhǎng)時(shí)間的寫作業(yè)，注意力明顯有所下降，視覺(jué)更是疲乏，在一定程度上，閱讀題目時(shí)粗心大意或者漏看、遺漏題目中重要的數(shù)值和信息，甚至還未等理清思路，調(diào)整良好的做題狀態(tài)，就快速進(jìn)入解題步驟，這也是造成目前小學(xué)生能夠出現(xiàn)審題障礙以及解題困難的重要原因之一。

因此，教師需要需要改變這個(gè)局面，以鍛煉他們審題為主，必須采取正確的策略。以北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中《運(yùn)算律》這部分為例，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇合適的算法能力和運(yùn)算意識(shí)，以此促進(jìn)思維的靈活。除此之外，要讓學(xué)生習(xí)慣性從左往右開(kāi)始計(jì)算，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的壞習(xí)慣，對(duì)不良規(guī)范進(jìn)行糾正。然而，這往往在審題過(guò)程中，容易產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題關(guān)鍵的錯(cuò)漏，其中包括題目中括號(hào)或者乘除號(hào)，都在一定程度上限制了他們的解題思路，最終導(dǎo)致答案不會(huì)正確。

其實(shí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言極其簡(jiǎn)潔直接，并未任何無(wú)歧義性。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)尤為重要。數(shù)學(xué)不比其它科目，知識(shí)內(nèi)容邏輯思維很強(qiáng)，加上數(shù)學(xué)中復(fù)雜且抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，很容易讓學(xué)生在解題時(shí)，受到題目表面的干擾，從而造成思路困惑，不知如何解答，從而在一定程度上，使得學(xué)生喪失了自我歸納的能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)審題解題能力的策略

1.重視基礎(chǔ)能力，掌握審題技巧

審題是成功解決問(wèn)題的前提。小學(xué)生審題能力不僅直接影響問(wèn)題解決過(guò)程的正確性，也影響問(wèn)題解決的結(jié)果。因此，教師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。要提高他們的解題能力，首先要提高他們的審題能力。

審題過(guò)程就是把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把題中未知的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已知的知識(shí)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生審題解題上時(shí)，必須注意掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生充分鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，才能知道將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例如，乘法公式，幾何面積周長(zhǎng)，小數(shù)計(jì)算，最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)等等是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基本的知識(shí)，在不同的分母和組合圖形面積的計(jì)算問(wèn)題上，都發(fā)揮著重要的作用，因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的知識(shí)，嘗試多種方法“試誤”的過(guò)程，試圖讓學(xué)生在尋找問(wèn)題中的隱蔽條件，弄清條件與問(wèn)題的聯(lián)系，培養(yǎng)他們多種不同的解題路門徑。如，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，將結(jié)果分別排列出來(lái)，通過(guò)觀察審題，將不同的解題過(guò)程寫出來(lái)，并進(jìn)行比較，最終選擇適合的解題過(guò)程。

2.建立合作形式，提高學(xué)生解題能力

首先，面對(duì)學(xué)生粗心馬虎的情況，教師可以通過(guò)合作的方式，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)審題的基本能力。以學(xué)生課堂為主體，引導(dǎo)學(xué)生成立合作小組，讓學(xué)生可以根據(jù)自身擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，選擇不同的方向，找尋適合彼此的成員，建立相互合作的渠道。通過(guò)匯集所有小組成員的智慧，以此解決問(wèn)題的容錯(cuò)率，提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師還必須充分發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)各個(gè)小組代表的素質(zhì)能力，增強(qiáng)小組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)組織能力，利用組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，充分有效地促使學(xué)生參與小組討論。讓小組成員充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，保障每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中。教師更應(yīng)當(dāng)合理分配每個(gè)小組的任務(wù)，根據(jù)每個(gè)小組的特征，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃式學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，合理地進(jìn)行調(diào)解，確保每個(gè)小組成員不會(huì)受到忽視，能夠順利完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中《三角形和四邊形》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以組為單位，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)合作，以“三角形的內(nèi)角和是多少？”共同探索三角形和四邊形的性質(zhì)，反復(fù)討論和驗(yàn)算，找到解決如何得出三角形內(nèi)角和的方法。如運(yùn)用作圖輔助的方法，讓學(xué)生在紙上涂畫，可以有效拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生在審題過(guò)程中獲取關(guān)鍵的信息。

由此可見(jiàn)，這樣不僅遵循了學(xué)生的主體性和靈活性，也為學(xué)生營(yíng)造了良好的課堂氛圍，積極投入課堂教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)克服審題和解題的障礙，提高數(shù)學(xué)審題和解題能力。

3.建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的教師。在解答題時(shí)，學(xué)生能動(dòng)性較差，缺乏實(shí)際的探索精神。因此，教師作為指導(dǎo)者，需要給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在審題和解題過(guò)程中，給予一定的鼓勵(lì)，刺激學(xué)生的自我能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)課堂的趣味性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，克服解題時(shí)的心理障礙。

總結(jié)

綜上所述，審題和解題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵。教師需要明確“以人為本”的理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服審題和解題障礙的能力，這不僅有利于學(xué)生自信心的提升，也有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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