徐海龍

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生接觸學(xué)校教育的初級(jí)階段。在這個(gè)階段，學(xué)校教育的質(zhì)量將直接影響學(xué)生未來的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，需要與學(xué)科教育相互結(jié)合，在發(fā)展音樂教育中，注重滲透德育理念，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)音樂，營(yíng)造強(qiáng)烈的音樂情感，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)和音樂價(jià)值觀。因此，才能有效促進(jìn)學(xué)生積極參與音樂相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生未來的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;德育;策略

前言

在我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)初衷已然發(fā)生了變化。目前，德育教育滲透學(xué)科教育，占據(jù)著我國(guó)素質(zhì)教育的重要地位。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育的核心目標(biāo)，我國(guó)教育部針對(duì)學(xué)科教育的發(fā)展提出了更高的要求。因此，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育滲透德育理念，是目前一線小學(xué)音樂教師的教學(xué)目標(biāo)之一。教師需要認(rèn)真研究和分析，根據(jù)教材中存在的問題，全面貫徹培養(yǎng)德智體美綜合素質(zhì)的人才。

一、小學(xué)音樂學(xué)科教育所存在的現(xiàn)狀及其問題

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分認(rèn)為音樂學(xué)科不屬于重要學(xué)科的范疇，因此得不到許多家長(zhǎng)的理解，從而忽視了音樂教育的重要性。很多人誤以為音樂只是消磨時(shí)間的娛樂方式，并非納入正式學(xué)科課程的范疇。因此，很多小學(xué)生在小學(xué)音樂課上往往能動(dòng)性較差，無法積極投入教學(xué)活動(dòng)中去，這不僅不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)還不符合核心素養(yǎng)的發(fā)展需求。根據(jù)相關(guān)報(bào)告調(diào)查顯示，70%左右的小學(xué)生不喜歡音樂課，他們認(rèn)為學(xué)校音樂教材的內(nèi)容與日常生活經(jīng)驗(yàn)缺乏相關(guān)聯(lián)系，使得課堂內(nèi)容單一、無趣。而小學(xué)生接受音樂的途徑，大多是來自原網(wǎng)絡(luò)以及動(dòng)畫，這在一定程度上，體現(xiàn)出了小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的忽視和缺乏認(rèn)知，使得學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生厭惡和排斥，因此大大降低了學(xué)生自主參與音樂課堂的效率，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，帶來了一定的沖擊和打壓，不利于培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值情感和人生態(tài)度。

二、小學(xué)音樂學(xué)科教育滲透德育教學(xué)的重要性

音樂教育作為一門藝術(shù)水平獨(dú)特的學(xué)科，它滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情感和道德素養(yǎng)。通過音樂教育，讓學(xué)生在音樂學(xué)科中的學(xué)習(xí)，對(duì)世界的認(rèn)知以及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，在一定程度上，極大地激發(fā)學(xué)生的音樂感知能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，這在德育教育中發(fā)揮著重要的積極作用。

音樂教育是蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，可以有效滿足人們對(duì)美好生活的向往以及人與社會(huì)中的價(jià)值和意義。因此，音樂教學(xué)滲透德育教學(xué)，不僅僅培養(yǎng)學(xué)科教育的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也是升華學(xué)生純真的人際發(fā)展理念和獨(dú)特的精神世界。這在一定程度上，可以有效保障學(xué)生對(duì)歷史文化、傳統(tǒng)思想的繼承，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和全面發(fā)展。此外，音樂教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在音樂教育的引導(dǎo)下，他們會(huì)積極投入音樂教育，理解音樂，感受音樂的魅力。例如，播放類似于《盼紅軍》《瀏陽河》等等紅軍革命時(shí)愛國(guó)情懷的曲目，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義精神，讓學(xué)生從歌曲情感中陶藝情操，從而感悟人生價(jià)值并形成正確的人格思想。

三、小學(xué)音樂學(xué)科教育滲透德育教學(xué)的重要策略

1.依托教材，傳承音樂價(jià)值

如何在小學(xué)音樂中滲透德育教學(xué)理念，需要教師在備課期間充分結(jié)合教材認(rèn)真分析和研究，積極滲透德育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中，提高道德意識(shí)，有利于學(xué)生形成正確的音樂價(jià)值觀和道德品質(zhì)。例如，六年級(jí)上冊(cè)音樂教花城版本中的《長(zhǎng)城放鴿》這節(jié)曲目時(shí)，通過本課進(jìn)行曲題題材歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的內(nèi)容感興趣，充分把握歌曲的演唱風(fēng)格，并能獨(dú)立演唱，以體驗(yàn)歌曲?；诖耍陂_展小學(xué)音樂過程中，從中體會(huì)音樂感情，感悟曲中的人文情操和道德價(jià)值，這對(duì)于激勵(lì)當(dāng)前的小學(xué)生以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。根據(jù)其歌詞的情緒，熱情、歡快的青春朝氣等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的情感價(jià)值，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)具有一定的積極影響，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)，升華學(xué)生的道德情感，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感

小學(xué)音樂教育中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育理念，體會(huì)音樂中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境中，逐步帶入學(xué)生進(jìn)入音樂環(huán)境，感受節(jié)奏和旋律，充分在音樂的渲染下陶冶情操，深化思想境界。例如，在《草原就是我的家》這節(jié)音樂課堂中，教師可以借助多媒體的形式，播放視頻音樂，將音樂和德育共同結(jié)合，體會(huì)草原中激昂澎湃的音樂情懷，初步感受草原的魅力，激發(fā)學(xué)生的思想創(chuàng)造能力和民族特性的傳統(tǒng)文化歸屬感。這樣一來，才會(huì)使學(xué)生更加自然積極地參與課堂教學(xué)，享受歌曲播放的愉悅，體驗(yàn)音樂語言獨(dú)特的旋律優(yōu)美。在節(jié)奏輕松的音樂中，以培養(yǎng)他們音樂的文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，也為今后的人生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.積極開展課外音樂活動(dòng)

在歌唱活動(dòng)的實(shí)際表演中，教師應(yīng)該根據(jù)每首歌曲的歌詞來豐富自己的情感，并設(shè)計(jì)一些有趣的引導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到歌詞中的語音變化和情感轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生理解、感受場(chǎng)景，抒發(fā)情感，或模仿歌曲中的對(duì)象。教師可以通過音樂舞蹈逐步釋放自己的情緒，通過模擬舞蹈中的跳躍動(dòng)作讓學(xué)生完成游戲的目標(biāo)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。例如，通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》這首曲目，讓學(xué)生從中感悟?qū)Υ笞匀坏那楦?，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和歌頌，從中培養(yǎng)學(xué)生的音樂品質(zhì)。因此，在不斷地實(shí)踐和倡導(dǎo)中，教師需要充分了解課程過程，豐富和改進(jìn)許多有趣的教學(xué)方法，幫助并實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂地最佳效果，進(jìn)一步為學(xué)生素質(zhì)教育建立良好的參考前提。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)音樂學(xué)科滲透德育理念，在小學(xué)教育中顯然很有必要。教師需要從實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略的實(shí)際規(guī)劃，發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特性，讓學(xué)生在培養(yǎng)音樂素養(yǎng)過程中，積極感悟德育價(jià)值和音樂情操，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

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