完地加

摘 要：在教育現(xiàn)代化背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了高中階段的主要教學(xué)目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)也不例外。但是，到現(xiàn)在為止，很多高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)觀念還比較滯后，采用的更多還是填鴨灌輸法及題海戰(zhàn)術(shù)。通過這種方式展開知識(shí)教學(xué)雖然可以使學(xué)生的考試成績(jī)得到一定程度的提高，但是久而久之卻會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提高。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用更為多元化的方法展示教學(xué)，將課堂主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，將知識(shí)更為直觀形象的展示到學(xué)生面前，營(yíng)造更為和諧愉悅的課堂氛圍，從而有效降低知識(shí)的理解難度，更加高效的完成數(shù)學(xué)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于這種情況，本文首先簡(jiǎn)單介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了幾點(diǎn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)化建議，希望能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué)課堂;優(yōu)化策略

隨著課程改革進(jìn)程的快速推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)形勢(shì)也隨之出現(xiàn)了翻天覆地的變化。因此，教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷和不足，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)做主要目標(biāo)，以學(xué)生為主體優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，從而營(yíng)造更為輕松愉悅的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的新穎性與趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，完成對(duì)學(xué)生潛能的充分挖掘以及思維的有效鍛煉，為學(xué)生未來的成長(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)根基。所以，本文展開基于學(xué)科核心素養(yǎng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)策略探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念滯后

到現(xiàn)在為止，我國(guó)很多教師在展開知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)觀念還沒有得到徹底轉(zhuǎn)變。在數(shù)學(xué)課堂上，缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的重視，更多還是以自身為主體展開課堂知識(shí)教學(xué)，要求學(xué)生按照自身的想法展開知識(shí)學(xué)習(xí)以及解題處理，課堂氛圍極度枯燥乏味，很難充分激發(fā)學(xué)生參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高以及全面發(fā)展產(chǎn)生了非常大的阻礙。

（二）教學(xué)方法僵化

在實(shí)際教學(xué)過程中，現(xiàn)在很多高中數(shù)學(xué)教師在展開課堂教學(xué)的時(shí)候，更多還是以黑板以及教材為載體展開知識(shí)的填鴨灌輸教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的重視，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與欲望。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷和不足，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，采用更為多元化的方式展開知識(shí)教學(xué)，從而有效提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)省時(shí)省力的目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊

眾所周知，現(xiàn)在很多高中教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來講都比較陳舊，更多還是處于應(yīng)試教育框架內(nèi)容中的理論與邏輯推導(dǎo)知識(shí)，不僅信息量相對(duì)較少，應(yīng)用性也相對(duì)較差，并不符合現(xiàn)代數(shù)學(xué)的要求以及學(xué)生全面發(fā)展的需要。同時(shí)，由于教材當(dāng)中存在大量的技巧訓(xùn)練內(nèi)容，造成了課時(shí)嚴(yán)重不足，很多教師不得不以自身為主體加快課程教學(xué)進(jìn)度，深?yuàn)W理論知識(shí)過量導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)生興趣，打擊了他們參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，很難有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化措施探究

在教育改革背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教師需要完成的主要教學(xué)目標(biāo)。但是，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)依舊有教學(xué)觀念、方法以及內(nèi)容僵化滯后等情況，不僅影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提高造成了非常大的阻礙。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，要想更好的完成對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，高中數(shù)學(xué)教師可以從如下幾個(gè)角度入手展開知識(shí)教學(xué)：

（一）設(shè)計(jì)更具趣味性的教學(xué)題目

興趣是學(xué)生參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，只有具備足夠的興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該綜合考慮教學(xué)內(nèi)容，按照課本里面的例題內(nèi)容展開教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，深入挖掘數(shù)學(xué)教材里面與各科內(nèi)容存在密切聯(lián)系的內(nèi)容展開教學(xué)題目的優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高例題的新穎性與趣味性，從而將學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望更大程度的激發(fā)處理啊，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合生物學(xué)科里面存在的細(xì)胞分裂知識(shí)展開教學(xué)，通過視頻進(jìn)行細(xì)胞分裂變化過程中的演示，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生按照細(xì)胞個(gè)數(shù)與細(xì)胞分裂次數(shù)展開數(shù)學(xué)模型構(gòu)建。采用這種方法展開數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更加高效的完成指數(shù)相關(guān)概念理解。同時(shí)，推動(dòng)生物以及數(shù)學(xué)知識(shí)的充分融合還可以幫助學(xué)生更為清楚的了解到數(shù)學(xué)模型構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)問題解決的重要價(jià)值，引導(dǎo)他們同時(shí)掌握細(xì)胞分裂知識(shí)以及指數(shù)概念知識(shí)，完成數(shù)學(xué)魅力以及重要作用的充分展現(xiàn)，使學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，完成對(duì)他們思維能力的有效鍛煉，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）通過合作探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力

隨著新課改進(jìn)程的快速推進(jìn)，合作探究學(xué)習(xí)法也被越來越多的應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。采用這種方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，不僅僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，還可以使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通交流能力得到有效增強(qiáng)，為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)根基。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師必須跟上課程改革發(fā)展的腳步，認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的重要價(jià)值，按照學(xué)科核心素養(yǎng)要求展開教學(xué)模式優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生展開合作探究學(xué)習(xí)，從而更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的核心素養(yǎng)提高起到更大的促進(jìn)作用。例如，在展開《函數(shù)與方程》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以先安排“函數(shù)與方程根之間關(guān)系”這個(gè)探究任務(wù)，然后對(duì)學(xué)生實(shí)際情況展開更為深入的探究，以此來把握他們的邏輯推理能力，完成學(xué)生層次的合理劃分，隨后按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則將學(xué)生分配到不同小組，最后讓學(xué)生展開合作探究學(xué)習(xí)。通過這種方式能夠推動(dòng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助所有學(xué)生都對(duì)“函數(shù)與方程根之間關(guān)系”有深入的了解和認(rèn)識(shí)，在完成對(duì)他們邏輯推理能力鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力以及合作探究能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為學(xué)生的核心素養(yǎng)提高做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的絕大部分內(nèi)容都和現(xiàn)實(shí)生活存在非常密切的聯(lián)系，同時(shí)知識(shí)來源于生活也必將用于生活。因此，教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)與人們現(xiàn)實(shí)生活存在的密切聯(lián)系，結(jié)合生活實(shí)際展開情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，從而把相關(guān)知識(shí)更為直觀形象的展示到學(xué)生面前，提高數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性與趣味性，幫助學(xué)生在不知不覺間完成知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《隨機(jī)事件的概率》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合日常生活當(dāng)中常見的抽獎(jiǎng)情形展開課堂情境創(chuàng)設(shè)，然后讓學(xué)生在抽獎(jiǎng)以前計(jì)算自身的獲獎(jiǎng)幾率。采用這種方法展開課堂知識(shí)教學(xué)能夠使學(xué)生更為積極主動(dòng)的投入到思考探究中去，引導(dǎo)他們?cè)诓恢挥X中完成知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高夯實(shí)根基。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了比較大的變化，怎樣完成對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為了教師需要解決的關(guān)鍵問題。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響嚴(yán)重，現(xiàn)在很多教師在展開課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，更多還是以自身為主體進(jìn)行知識(shí)的填鴨灌輸教學(xué)，師生間的互動(dòng)交流比較匱乏，課堂缺乏趣味性，很難激發(fā)學(xué)生的主觀欲望，也不符合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。所以，高中數(shù)學(xué)教師在展開課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體展開教學(xué)模式優(yōu)化，應(yīng)用更為新穎、更具趣味性的方法展開教學(xué)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，完成對(duì)他們自主探究能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造力的有效鍛煉，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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