張建蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，以及世界大環(huán)境的不斷惡劣發(fā)展，在高中化學教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的綠色化學觀是非常有必要的，也是教育教學發(fā)展的需要，本文對綠色化學的概念和作用進行詳細闡述，并針對如何培養(yǎng)綠色化學觀提出了三點策略。

關(guān)鍵詞：高中;培養(yǎng);化學實驗;綠色化學觀

一、綠色化學的概念和作用

綠色化學又可以稱為環(huán)境無害化學，與綠色化學相對應的技術(shù)稱為綠色技術(shù)。優(yōu)質(zhì)的綠色技術(shù)采用具有一定轉(zhuǎn)化率的高選擇性化學反應來進行化學實驗，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，實現(xiàn)或接近廢物的"零排放"過程。化學工藝過程中使用無毒無害原料、溶劑和催化劑。綠色意識是人類追求自然完美的一種高級表現(xiàn)，是人對大自然的尊重的表現(xiàn)，也是人與自然的和諧關(guān)系建立的基礎(chǔ)條件。綠色意識的發(fā)展產(chǎn)物就是綠色科技，綠色科技的范圍比綠色化學廣得多。由于當今世界主要的環(huán)境問題大部分直接與化學反應、化工生產(chǎn)過程及它們的產(chǎn)物有關(guān)，因此綠色化學便自然而然地成為綠色科技的重要組成部分。綠色化學又可定義為以綠色意識為指導，研究和設(shè)計對環(huán)境負作用盡可能少，在技術(shù)和經(jīng)濟上可行的化學和化工生產(chǎn)過程。綠色化學的最大特點，在于它是在初期階段就采用實現(xiàn)污染預防的科學手段，所以在化學過程和結(jié)尾處均實現(xiàn)零排放或零污染。在了解了上述綠色化學的好處后，學生自然而然的就形成了綠色化學觀，在具體的學習生活中，形成明顯的綠色化學意識，提升化學知識的掌握和運用的能力，并為自然環(huán)境的保護提供基礎(chǔ)支撐。

二、高中化學實驗中培養(yǎng)綠色化學觀的教育策略

1、在教學中，推行化學微型實驗操作步驟

化學微型實驗的具體實施過程，并不是將化學實驗的實驗品、實驗材料減少，而是在微型的基礎(chǔ)上，將實驗設(shè)計和操作流程等進行創(chuàng)新和縮減，最終實現(xiàn)縮減化學實驗的資源浪費，并且使實驗過程進行有效精簡。首先，化學微型實驗的成本相對較低，不受學校資源有限的限制。微型實驗可以充分利用各種廢棄品制作微型實驗的儀器，可以讓學生親自動手制作，從而提高學生的綠色化學意識，并能在具體的制作過程中，了解鞏固化學基礎(chǔ)知識。第二，化學微型實驗容易操作，按照性高，適合學生在課堂或課外進行實驗，使學生提升課堂學習內(nèi)容的認識水平。這種化學微型實驗的教學形式，更有利于大班額的教學環(huán)境，通過學生三五一組進行換學實驗，不僅可以節(jié)約實驗成本，還可以使化學實驗可以具體而形象的展現(xiàn)在每一位學生眼前，增強學生的真是體驗感，從真正意義上落實綠色化學的學習目標，幫助學生樹立正確的綠色換學觀。第三，通過化學微型實驗可以鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識。由于微型實驗的實驗器材和實驗試劑便宜用量還少，所以便于學生進行課外實驗，通過具體的實驗過程，可以鍛煉學生的動手操作能力，并且提高學生的創(chuàng)新意識。

2、在教學中，正確規(guī)范開展化學實驗操作

作為化學教師必須具備專業(yè)的化學知識和化學實驗操作能力，并且在具體的化學教學中，能夠正確規(guī)范的要求學生進行化學實驗，使學生養(yǎng)成操作化學實驗的良好習慣，從而全面落實綠色化學觀的有效踐行。首先，化學實驗雖然充滿著絕對的趣味性，但是卻也存在著一定的危險性，通過教育學生正確規(guī)范的操作化學實驗，既可以培養(yǎng)學生的綠色化學觀，也可以對學生對化學實驗的安全性操作能力進行培養(yǎng)，避免出現(xiàn)因化學實驗對學生造成傷害。第二，正確規(guī)范的化學實驗，可以有效減少或避免實驗試劑和實驗器材的損耗浪費。我們知道在化學實驗過程中，有些實驗是無害的，但是實驗試劑卻是危險性和危害性極大的，比如說硫酸等試劑，一旦出現(xiàn)不規(guī)范的操作和不正確的操作，就會出現(xiàn)不同程度上的危險產(chǎn)生，所以，在具體的教學過程中，教師必須要落實講解實驗的正確性、規(guī)范性，從而全面提升化學實驗的安全性，保證學生的安排，踐行綠色化學理念。

三、正確處理實驗中產(chǎn)生的廢液和剩余試劑

教師在開展課堂化學實驗時，要想徹底實現(xiàn)綠色化學，就必須要在最后一步上下功夫。最后一步一般是指在實驗結(jié)束后，將實驗所產(chǎn)生的廢液和剩余實驗試劑等有效處理和妥善保管。在操作實驗過后，要將廢液集中收集，然后由教師親自處理，絕對不能出現(xiàn)學生處理實驗廢液的現(xiàn)象。對于化學實驗過后剩余的試劑，教師要統(tǒng)一回收、統(tǒng)一保管，避免學生因為好奇等原因，將實驗試劑私自保留，在教師監(jiān)督以外進行化學實驗，造成不必要的身體傷害和環(huán)境污染。

結(jié)語：總而言之，在高中化學實驗過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的綠色化學觀，使學生從根本上意識到化學學習的科學性和嚴謹性。在培養(yǎng)學生的綠色化學觀時，要讓學生在具體的實驗過程中體會到綠色化學的重要性，并且如何落實綠色化學。要注重培養(yǎng)學生化學實驗過程中的正確規(guī)范操作，從而避免在化學實驗中造成人身傷害和資源浪費、環(huán)境污染等情況的發(fā)生。

參考文獻

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