尤華學(xué)

摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中化學(xué)新教材的特點是增加了許多有關(guān)實驗探究內(nèi)容，除常規(guī)實驗之外，比如有趣的家庭小實驗，課外其它許多探究類實驗等，由此教師在教學(xué)過程中可培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。它就不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是以灌輸式的教學(xué)方法傳授知識，倡導(dǎo)教師講，學(xué)生聽，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。但在新課程教學(xué)模式下，主要倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，自主動手實驗，教師在整堂課中只起到指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：如何轉(zhuǎn)變;化學(xué)教師;教學(xué)角色

新課程教學(xué)模式能陶冶學(xué)生情操，激發(fā)情感，增強學(xué)生對事物，對信息的感受力，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，教師要從教學(xué)中培養(yǎng)出具有積極探索能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，所以就要求教師從根本上徹底轉(zhuǎn)變角色，更要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要讓新時代教師徹底轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念，我個人有以下幾點粗淺的見解：

一、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性和探索能力及創(chuàng)新能力

化學(xué)實驗是整個化學(xué)教材的邏輯組成部分，教材中有與知識內(nèi)容緊密聯(lián)系的演示實驗和學(xué)生分組實驗，有生活中自選材料的家庭小實驗?？梢酝ㄟ^這些實驗讓學(xué)生深刻認識化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科中的地位，通過實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高他們的觀察能力和動手能力，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。一節(jié)沒有實驗的化學(xué)課，教學(xué)就缺乏說服力。只有用科學(xué)的依據(jù)來證明，每一個化學(xué)問題在學(xué)生大腦中才不會產(chǎn)生奇想，特別是青少年學(xué)生對任何新鮮事物都抱有興趣，若教師在教學(xué)中引導(dǎo)好，學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不用說，一定很好。不過，教師在實驗教學(xué)中必須注意引導(dǎo)學(xué)生操作的規(guī)范性，藥品、儀器使用的正確性?；瘜W(xué)教師在實驗教學(xué)中應(yīng)該做到：1、聯(lián)系理論，邊講邊實驗;2、擴大實驗習(xí)題，并認真批改;3、開展課外實驗活動;4、適當?shù)亻_放學(xué)校實驗室。

另外，教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，樹立環(huán)境保護意識和人類的生存、發(fā)展意識。在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種素材對學(xué)生進行生活常識教育，讓他們關(guān)心生活，關(guān)心社會。比如人類生存的一些重大問題：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨的危害、水污染危害、大氣污染危害、能源開發(fā)等，由此培養(yǎng)新時代青少年對社會的責(zé)任感和危機感。

二、加強對學(xué)生以思維能力為核心的各種能力的培養(yǎng)及辯證唯物主義和愛國主義教育的引導(dǎo)

教師要培養(yǎng)學(xué)生由微觀到宏觀，由抽象到具體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理能力;對化學(xué)知識綜合和歸納能力;對化學(xué)概念、規(guī)律的運用和遷移能力;運用數(shù)學(xué)方法定量計算化學(xué)問題的能力;自學(xué)和閱讀能力等。

教師在教學(xué)過程中要利用科學(xué)家的事跡、資源、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進行全面、深刻地教育，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和鉆研精神，激勵他們樹立為國家、為社會、為科學(xué)獻身的遠大志向。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指在問題解決與學(xué)習(xí)過程中，推動主體經(jīng)過變化、組合、探索，得出新成果，獲取新知識與新能力等，受主體個性特征制約的一種特定心理狀態(tài)。

化學(xué)教學(xué)中，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生積極思維，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高思維能力，造就具有創(chuàng)新精神的人，這是當前中國教育改革和發(fā)展的必然趨勢。讓學(xué)生明白只有勤奮的人，頑強的人，不怕失敗的人，敢于獻身的人才可能有所創(chuàng)新。除此之外，加強實驗教學(xué)的規(guī)范管理。如：制取氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗操作順序，必須嚴格按操作順序進行。培養(yǎng)學(xué)生自覺、勤奮、實事求是的精神。

每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自信心。自信心是質(zhì)疑精神的心理依據(jù)，只有有了自信心，學(xué)生才敢于獨立思考，把思維的觸角伸向未知，才敢于捕捉疑問，確定進攻目標，并堅持不懈地去努力實現(xiàn)。學(xué)生有了自信后，老師就應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于做要求高、難度大、易燃、易爆的、有毒的實驗，如：氫氣的爆炸性實驗;一氧化碳氣體的制取及收集等，并鼓勵失敗者繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生頑強的、百折不撓的精神。

克服思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神。如：做磷的燃燒實驗時，水下的白磷和銅片上的白磷如何才能燃燒？對銅片上的白磷，學(xué)生很快就會回答，而對于水中的白磷，學(xué)生因受到定勢思維的影響，只會回答將其拿出水面。老師在加以肯定后再問：“如果說不拿出水面能否燃燒？”讓學(xué)生積極思考，踴躍討論后，教師再用實驗加以驗證。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力它主要包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新觀察能力和創(chuàng)新實踐能力。化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生這三方面的能力。

（一）做好課本涉及到的每一個學(xué)生實驗并補充有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的學(xué)生實驗。實驗前明確實驗?zāi)康暮鸵?，在實驗過程中，讓每一個學(xué)生相互討論，取長補短，相互提高，最后獨立設(shè)計實驗方案。同時教師加強個別指導(dǎo)，糾正錯誤操作方法。如：硫、磷等在氧氣中的燃燒實驗，在現(xiàn)有儀器條件下，如何加工制成具有防有毒氣體逸出的裝置，使實驗更安全。從而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗并進行實踐的能力。

（二）要求學(xué)生從不同方面，不同視角觀察實驗現(xiàn)象，并進行交流討論，使學(xué)生不僅善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象，而且善于發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象。如：增加一定數(shù)量的學(xué)生實驗，學(xué)生實驗中可增加一氧化碳的制取及性質(zhì)的實驗，然后，加強并補充課堂演示實驗，演示實驗中可增加氧化汞分解的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和全面分析，從而提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）組織學(xué)生參加各種社會實踐，開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生思維，為學(xué)生的創(chuàng)造想象打好基礎(chǔ)。如：對附近工廠排放的污水進行檢測，對身邊的空氣質(zhì)量進行檢測，對身邊土壤的酸堿度進行測定，并提出處理方案，寫出實驗報告。課余時間成立化學(xué)興趣小組，組織化學(xué)晚會，組織學(xué)生進行家庭小實驗，舉行化學(xué)講座等，積極開辟第二課堂。

總之，“教是為了不教”。及時啟發(fā)誘導(dǎo)，促進學(xué)生實現(xiàn)自我教育。所以，在化學(xué)教學(xué)中，我們只有徹底改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，在教學(xué)中成長，在快樂中度過，教師要把教學(xué)看作是啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力的過程，并在教學(xué)實踐中不斷探索研究，才能培養(yǎng)出跨世紀的具有創(chuàng)新能力的人才。