王率旗

摘要：新課程改革要求我國中小學(xué)教育不再像過去僅僅注重理論教育，而是要推進學(xué)生的各方面共同發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在中小學(xué)教育中，美術(shù)又是一門重要學(xué)科，中小學(xué)美術(shù)教育在新課改下開始受到人們的重視，合理的教學(xué)對于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。本文通過對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力的原則和意義進行了探析，并且提出了可行的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)造力;教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，關(guān)于教育不僅僅是滿足于知識的灌輸而是更加著重于素質(zhì)教育的培養(yǎng)。要改變過去輕視所謂“副科”的情況，就要增加我國中小學(xué)課程中關(guān)于美術(shù)教學(xué)的課時比例。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的效果是其他學(xué)科不能替代的，這就要求中小學(xué)校長和教育部門要重視美術(shù)這門學(xué)科。目前很多中小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)固化思維、缺乏創(chuàng)新的情況，這需要中小學(xué)美術(shù)教師開展多種課堂和課外活動來激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對一個學(xué)生的成長起著巨大的推動作用，因此要求美術(shù)教室課堂上通過合理有效的教學(xué)策略來開展教學(xué)。

一、中小學(xué)美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要作用

要培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)造人才，在中小學(xué)教學(xué)中貫徹新課程改革的要去，加強學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。新課改下美術(shù)學(xué)科的改革目標(biāo)要求就是要積極主動有效的培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為祖國培養(yǎng)新時代全能型人才。要想培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力，就要改變過去幾十年深深刻在人們腦子中過時的應(yīng)試教育思想，改變過去美術(shù)教學(xué)和美術(shù)教師不受重視的情況，要在課程安排上設(shè)置更多課時和教學(xué)設(shè)備上加大資金投入。

時代是不斷發(fā)展的，人們對于美術(shù)審美的觀念和定義也是不斷發(fā)展的，中小學(xué)課堂中向?qū)W生多多展示優(yōu)秀的美術(shù)著作有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力?？茖W(xué)驗證過這樣一個理論，人的左右腦分別具有不同的作用，左大腦具有控制人們抽象概括能力的作用，而右大腦則具備控制人的形象思維能力的功能。合理有效的美術(shù)教學(xué)可以促進中小學(xué)生的右腦發(fā)育，提升他們的形象思維創(chuàng)新能力，使得左右大腦積極配合去培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

良好的中小學(xué)美術(shù)教育對于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造能力擁有著與其他學(xué)科不同的特殊作用，通過美術(shù)教育，學(xué)生的感知能力、對生活細節(jié)的觀察能力以及對于新事物的想象能力都是得到極大的提高。美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造力的作用體現(xiàn)在學(xué)生的生活日常和學(xué)習(xí)上，在美術(shù)創(chuàng)作突破傳統(tǒng)審美，在生活中遇到一些難以解決的問題時也能夠從其他角度去思考和解決問題。但是美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力最大的好處還是體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的作用上面，例如在學(xué)生進行素描時，學(xué)生不再局限于教師教的固定模式，而是對于客體結(jié)構(gòu)、色彩以及表達內(nèi)容上有新的突破。教師在進行美術(shù)教學(xué)時，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處，培養(yǎng)各個學(xué)生獨特的審美和塑造美的能力。

二、中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個人創(chuàng)造力培養(yǎng)的原則

（一）藝術(shù)性原則

要推進中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要按照個性化教育的原則。從當(dāng)前我國中小學(xué)美術(shù)教育的普遍情況來看，大多數(shù)教師的教學(xué)方式都是將重點放在理論知識的教學(xué)上，課堂上通常是教師有絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏積極主動性。沒有做到新課改對于素質(zhì)教育的要求，所以要改變這個現(xiàn)狀就要讓美術(shù)教師在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更新教學(xué)模式，在藝術(shù)創(chuàng)作的實踐當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓教學(xué)過程具有藝術(shù)性，讓學(xué)生的審美得到提高，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

（二）個性化原則

要培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力，就要根據(jù)不同年齡、性格特點、美術(shù)理論能力的學(xué)生制定差異化教學(xué)模式，在課堂上要重視因材施教，根據(jù)主體差異進行個性化教學(xué)。例如在美術(shù)風(fēng)格學(xué)習(xí)的課堂上，可以按照學(xué)生的性格特征分好小組，性格沉穩(wěn)安靜的小組去搜集水墨畫山水畫的素材，而性格活潑思維敏捷的同學(xué)負責(zé)收集抽象派現(xiàn)代化的美術(shù)著作，再讓兩個小組進行交流學(xué)習(xí)。只有更具有針對性的個性化教學(xué)，才能夠在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）開放性原則

過去的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是固化的，教師擁有絕對的權(quán)威。新課改下課堂教學(xué)新操作，要求師生關(guān)系達到一個新境界要求師生和諧像朋友似的相處。在課堂上更是要貫徹開放民主自由的原則，充分尊重學(xué)生的自主性，通過科學(xué)有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。

三、教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好“興趣是孩子最好的老師”，可見要想在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)上培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力教師就要能夠使用有效的教學(xué)策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)主題為《我想在水中游》的課堂上時，引導(dǎo)同學(xué)們說出在水中可以乘坐何種工具來前進，比如游艇、小船、潛水艇等，并讓同學(xué)們根據(jù)自己豐富的想象畫出自己心中所想的畫面，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作出具有創(chuàng)造力的圖畫。另外還有一種方式是給出例如梵高、畢加索和達芬奇等世界著名畫家的著作，讓同學(xué)們進行連連看，在游戲中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動性。中小學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中如果對美術(shù)作品產(chǎn)生了較強的求知欲，不但課堂效率會提升，也會對于培養(yǎng)他們的美術(shù)審美有重要的提升作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

創(chuàng)造力得到有效提升的一個基本前提是創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，創(chuàng)造意識在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)為學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新思維能力以及敢于突破突破陳規(guī)的勇氣。要做到培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造意識，教師就必須在教學(xué)中采取新奇創(chuàng)新的教學(xué)策略。在過去的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，美術(shù)教室往往是通過課本教材和PPT上的美術(shù)作品來對學(xué)生進行理論教學(xué)，但是要培養(yǎng)創(chuàng)造意識就要改變要用新穎的教具、新奇的課堂教學(xué)思路來展開教學(xué)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)各種色彩的課堂上，在叫同學(xué)們粉色是什么顏色的時候，可以選擇播放一些柔和的音樂來使得課堂氛圍變得溫暖;在教同學(xué)們認識白色的時候，可以播放純鋼琴的輕音樂，讓同學(xué)們感受到一個純凈安靜的世界。讓音樂和美術(shù)在課堂上相互融合，交相輝映，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)散。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

在新時代下對于學(xué)生的培養(yǎng)要求與過去不同，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，推進學(xué)生的素質(zhì)教育。這要求在美術(shù)課堂中美術(shù)教室要加強學(xué)生的實踐能力和思維創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中有開闊的思路和解決難題的能力和勇氣。首先，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生加強師生互動，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們用于根據(jù)自己的獨特思路進行美術(shù)創(chuàng)作。對于學(xué)生的個性化創(chuàng)作，教師應(yīng)該給予及時并且具體的反饋，鼓勵其將自己的思路完全展現(xiàn)。其次，在課堂內(nèi)容主題的選擇方面，要選擇貼近學(xué)生日常生活實際的內(nèi)容，有客觀存在才能更好的進行主觀性的創(chuàng)新創(chuàng)造。最后要求教師在課堂上發(fā)揮指導(dǎo)作用而并非主導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中更多的發(fā)揮自己的主觀能動性，根據(jù)自己的創(chuàng)新思路來進行繪畫。對學(xué)生的作品要采取鼓勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己內(nèi)心，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維能力是新課程改革下的要求，不但提升了學(xué)生的美術(shù)造詣，更是有利于提高學(xué)生的綜合能力。在中小學(xué)美術(shù)課堂上，我們必須要遵循科學(xué)的教學(xué)策略，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維已達到最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的目的。所以在新課改的要求下，教師要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的全方面培養(yǎng)。

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