張翎彪

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教學(xué)水平也有了很大突破?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，小學(xué)科學(xué)課程是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自然事物形象及規(guī)律的重要形式，小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)對(duì)未來的社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展等起著非常重要的作用，小學(xué)科學(xué)課程也是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程。選擇較為合理的課堂教學(xué)方案，提升學(xué)生的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科發(fā)揮出自己的作用，在小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科中增加更多的活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);科學(xué)課堂;教學(xué)策略

引言

新時(shí)期的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步越來越快。在這一背景下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容就成為了重點(diǎn)內(nèi)容之一。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科作為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其中有著很多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)行深入發(fā)掘和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的課堂教學(xué)，有助于豐富學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知，提升學(xué)生的科學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。

1增強(qiáng)科學(xué)課堂的趣味性

對(duì)于小學(xué)科學(xué)相關(guān)課程來說，其中最為顯著的一個(gè)特征就是實(shí)踐性。依照科學(xué)學(xué)科的相關(guān)特征，對(duì)小學(xué)教師來說，在組織開展科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要盡可能地選擇最合理有效的教學(xué)方式，將微課的實(shí)際教學(xué)優(yōu)勢(shì)與效果充分發(fā)揮出來。利用微課這一載體，促使教師與學(xué)生之間的互動(dòng)逐漸增強(qiáng)，不斷為學(xué)生創(chuàng)造出一種相對(duì)輕松與愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的年齡比較小，好奇心與探索欲望十分強(qiáng)烈。在此情況下，對(duì)小學(xué)教師來說，在組織開展科學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要重點(diǎn)考慮是否能夠有效地契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生的心理需求獲得充分滿足。在小學(xué)科學(xué)課堂中，將微課教學(xué)的效用充分發(fā)揮出來，將科學(xué)知識(shí)使用視頻、音頻、圖片等形式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生可以更為輕松直觀地理解并掌握。

舉例說明，在進(jìn)行有關(guān)“氣象”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以有效地將自然界中不同的風(fēng)級(jí)作為重要的對(duì)象，合理地制作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫視頻，發(fā)揮微課的效用為學(xué)生進(jìn)行抽象概念知識(shí)的展示。在微課教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍如果十分活躍與輕松的話，學(xué)生的注意力也會(huì)相對(duì)更加專注，科學(xué)課堂的趣味性和對(duì)學(xué)生的吸引力也會(huì)隨之獲得顯著提升。

2研讀教材，突破重難點(diǎn)

打開教科版小學(xué)五六年級(jí)《科學(xué)》教科書，映入眼簾的首先就是新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)，這也是新課標(biāo)科學(xué)教材的突出特點(diǎn)。內(nèi)容豐富、活潑有趣的一個(gè)個(gè)活動(dòng)也帶來了問題：活動(dòng)多了，環(huán)節(jié)多了，活動(dòng)氣氛熱烈，會(huì)造成一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)教學(xué)任務(wù)不能完成的情況出現(xiàn)。這就要求教師課前做好學(xué)情分析，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，圍繞核心素養(yǎng)準(zhǔn)確設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并始終專注于目標(biāo)，讓所有班級(jí)成員圍繞此目標(biāo)努力。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要注意把握主體活動(dòng)，適當(dāng)兼顧輔助活動(dòng)和彈性活動(dòng)，在時(shí)間不允許的情況下，完全可以適當(dāng)刪減部分活動(dòng)，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)上進(jìn)行突破。例如在講教科版上冊(cè)第三單元《地球表面的地形》一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解五種地形，難點(diǎn)是通過探究活動(dòng)掌握不同的地形在地形圖上的顏色，對(duì)于“我的家鄉(xiāng)是什么地形”這個(gè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生課前或課后，利用周末或假期的時(shí)間通過查資料和實(shí)地考察等方式更高效地完成，也會(huì)有更深的活動(dòng)體驗(yàn)。

“教師不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)的更廣闊天地”。科學(xué)探究的主陣地在大自然、在社會(huì)、在社區(qū)、在家庭，課堂只是學(xué)生信息交流、思維碰撞、合作研討的一個(gè)平臺(tái)，它只是學(xué)生科學(xué)探究全過程的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)階段。在這個(gè)有限時(shí)間的環(huán)節(jié)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)問題，那些易于理解的、具體的問題自然能夠觸類旁通。

3堅(jiān)持實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)原則，提升學(xué)生的自主

教師在開展科學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，為了充分保證科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)效率，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)相融合，在教學(xué)的時(shí)候，通過將理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在科學(xué)課堂上的主體地位得到尊重和發(fā)揮。通過在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師先給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，做一些相關(guān)的作業(yè)。然后再組織學(xué)生對(duì)于科學(xué)課堂知識(shí)進(jìn)行深入分析和學(xué)習(xí)，解決科學(xué)課堂上的關(guān)鍵問題，提升學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解程度。“填鴨式”的教育方式在當(dāng)前的教育中，應(yīng)該被予以避免，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，應(yīng)保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠找到重點(diǎn)，將課堂上的重點(diǎn)知識(shí)針對(duì)性地為學(xué)生展示出來，讓學(xué)生在課堂上能夠充分利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)課堂高效學(xué)習(xí)。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)將自己看成是教學(xué)中的重要組織者，在教學(xué)中融入更多的內(nèi)容，增加科學(xué)課堂上的趣味性，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

4關(guān)注每一位學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

課堂是教師和學(xué)生兩者互動(dòng)的過程，教師在課堂中做好引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才有機(jī)會(huì)讓這一堂課順利進(jìn)行下去，《這是我的船》一書中船長(zhǎng)說：“在作決策時(shí)，考慮的從來不是自己，而是這么做對(duì)我們的艦艇有沒有好處，對(duì)我們的水兵有沒有好處，會(huì)不會(huì)浪費(fèi)納稅人的錢。”同樣，作為教師，在走進(jìn)教室開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要考慮：這樣的活動(dòng)對(duì)班級(jí)有沒有好處，對(duì)我的學(xué)生是否有益。關(guān)注到班上的每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課堂感興趣的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育中，科學(xué)這門學(xué)科一直都是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)科目。通過采取有效的科學(xué)教學(xué)方式，在科學(xué)課堂上應(yīng)用趣味化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)知識(shí)和實(shí)際生活有著相應(yīng)的聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意豐富科學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法，通過在科學(xué)課堂上應(yīng)用更為豐富的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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