李宏斌

隨著我國(guó)高職院校在社會(huì)發(fā)展中所受重視程度的不斷攀升，高職院校體育教育在人才培養(yǎng)中的重要性也逐漸凸顯出來，只有科學(xué)有效的將體育教育切實(shí)有效落實(shí)下去，高職院校教育才能獲得更進(jìn)一步的完善，收獲預(yù)期的效果。由此，本文從高職院開展校園足球的意義出發(fā)，反思當(dāng)下我國(guó)高職院校開展校園足球的現(xiàn)狀，并從中分析影響校園足球展開的因素，希望能有助于后續(xù)校園足球在高職院校中普及。

足球作為當(dāng)下世界上比較流行的體育項(xiàng)目，世界上有關(guān)足球的歷史已經(jīng)綿延了數(shù)百年，隨著現(xiàn)代教育改革腳步的推進(jìn)，近幾年足球運(yùn)動(dòng)開始融入到校園生活中，形成了具備教育特色的校園足球。但由于我國(guó)高職院校開展校園足球教學(xué)展開的時(shí)間較短，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中仍存在各種各樣的問題，所以，如何對(duì)以往校園足球教學(xué)中影響教學(xué)的因素出發(fā)，打造更具高職院校的校園足球教學(xué)模式，為高職學(xué)生帶去更好的教學(xué)體驗(yàn)就顯得格外重要。

1 高職院校開展校園足球的意義

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，系統(tǒng)的接受校園足球不僅能強(qiáng)化高職學(xué)生的身體素質(zhì)，使其能以更健康、積極的姿態(tài)迎接未來的工作，同時(shí)也能在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效培育，進(jìn)而幫助高職學(xué)生更加從容的融入集體，進(jìn)而達(dá)成提高高職學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。所以，在未來完善高職院校教育體系的環(huán)節(jié)，科學(xué)、系統(tǒng)的為高職學(xué)生打造足球課堂，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的感受足球精神，就成為了當(dāng)代高職院校教學(xué)改革中迫在眉睫需要解決的問題。

2 高職院校開展校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀

時(shí)至今日，我國(guó)高職院校開展校園足球教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了近10年，回顧過去10年校園足球教學(xué)的實(shí)際情況，可以發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生的身體素質(zhì)水平獲得了一定的提高，但究其本質(zhì)來看其中仍存在部分問題。

首先，便是很多高職院校開展校園足球教學(xué)的方法有問題。在筆者有關(guān)高職院校校園足球開展情況的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)很多高職院校教師仍舊在采用著傳統(tǒng)“三段式”的方式展開校園足球內(nèi)容的教學(xué)，雖然這一模式能強(qiáng)化學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，但這一模式忽視了學(xué)生在足球教學(xué)中的主體性，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)下高職院校校園足球教學(xué)效果不佳的情況;其次，便是很多高職院校在教學(xué)校園足球時(shí)并沒有將校園足球與學(xué)生們未來的社會(huì)生活融合在一起，過分重視對(duì)學(xué)生足球技巧的訓(xùn)練、忽視了對(duì)學(xué)生足球精神的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致當(dāng)下校園足球教育失去了應(yīng)有的精髓，影響了實(shí)際教學(xué)的效果。

3 高職院校校園足球教學(xué)的影響因素

3.1 國(guó)家政策對(duì)高職院校校園足球教學(xué)的影響

高職院校作為響應(yīng)國(guó)家政策的“排頭兵”，自2009年我國(guó)下發(fā)有關(guān)“校園足球”的推廣政策后便有很多高職院校積極的參與到了高職院校教育的過程中，也正是在這些國(guó)家政策的支撐下，各種各樣的校園足球活動(dòng)出現(xiàn)在高職院校教育的過程中，很大程度上促進(jìn)了校園足球在高職院校教育中的普及，也對(duì)高職院校校園足球的發(fā)展作出了十分積極的影響。

3.2 學(xué)校條件對(duì)高職院校校園足球教學(xué)的影響

就這一問題層面而言，雖然在近幾年高職院校改革的背景下，高職院校教育體系獲得了一定程度的完善，但絕大部分高職院校的教育資源十分有限，專業(yè)教師資源不夠、學(xué)校場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)等等因素都會(huì)在很大程度上影響高職院校開展校園足球的效果。比如，就教師因素而言，由于高職院校足球教師專業(yè)性不夠就很容易導(dǎo)致高職院校中的足球訓(xùn)練員無法將現(xiàn)代化、科學(xué)化的足球訓(xùn)練思維、訓(xùn)練舉措應(yīng)用到教學(xué)中，從而影響高職院校校園足球教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，特降低了高職院校校園足球教學(xué)的效率;就硬件資源來看，如果高職院校沒有配備專門的足球場(chǎng)地、足球器材勢(shì)必很難強(qiáng)化學(xué)生參與足球訓(xùn)練的“儀式感”，降低學(xué)生參與高職院校校園足球的興趣，削弱這一項(xiàng)目教學(xué)的成效。

3.3 社會(huì)氛圍對(duì)高職院校校園足球教學(xué)的影響

相對(duì)于世界足球的蓬勃發(fā)展，中國(guó)足球一直是中國(guó)球迷心中“難以言喻”的一塊“心病”，雖然在過去的數(shù)十年國(guó)家一直致力于我國(guó)足球視野的發(fā)展，但就發(fā)展成效來看并不喜人，所以，我國(guó)社會(huì)群眾參與足球的積極性都相對(duì)有限，也正是這一社會(huì)普遍存在的認(rèn)知、趨勢(shì)在潛移默化中影響了學(xué)生參與校園足球的興趣，降低了高職院校開展校園足球教學(xué)的效果。

4 優(yōu)化高職院校校園足球教學(xué)的舉措

4.1 完善國(guó)家有關(guān)高職院校校園足球的扶持政策

通過上述研究已經(jīng)可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家相關(guān)政策作為助力高職院校校園足球發(fā)展、踐行的有利“武器”，進(jìn)一步完善國(guó)際有關(guān)校園足球的各項(xiàng)扶持政策，推動(dòng)高職院校更積極的參與發(fā)展校園足球、踐行校園足球中來，以此讓校園足球逐漸成為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，?qiáng)化高職學(xué)生的足球精神，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)“全民體育”方針的穩(wěn)步落實(shí)。比如，在未來優(yōu)化高職院校校園足球教學(xué)的環(huán)節(jié)，政府及相關(guān)管理部門應(yīng)積極的參與進(jìn)來，了解高職院校在開展校園足球時(shí)的客觀需要，并從政府角度引導(dǎo)更多社會(huì)資源參與到輔助高職院校校園足球教學(xué)的過程中來，以此幫助高職院校收獲更好的校園足球教學(xué)效果。

4.2 適度增加高職院校有關(guān)校園足球的教育投入

高職院校也應(yīng)從長(zhǎng)期的高職院校發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，適度增加高職院校在校園足球教育領(lǐng)域的投入，以此吸納更多具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的校園足球教師參與到實(shí)際教學(xué)中來，讓具備專業(yè)技術(shù)的教師在專業(yè)的場(chǎng)地、器材支撐下收獲更好的高職院校校園足球教學(xué)效果。比如，在未來高職院校優(yōu)化校園足球教育時(shí)，教師們應(yīng)進(jìn)一步完善足球教師福利體系，為足球教師提供更好的成長(zhǎng)平臺(tái)，使其能夠與校園足球一起獲得持續(xù)的發(fā)展，并為后續(xù)校園足球的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)進(jìn)一步完善展開校園足球教育的硬件設(shè)施，為學(xué)生們提供更加高品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生們參與足球訓(xùn)練的“儀式感”，以此收獲更好的高職院校足球訓(xùn)練效果。

4.3 拓寬有關(guān)校園足球宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

在上述舉措的基礎(chǔ)上，教育管理部門和高職院校也應(yīng)更進(jìn)一步參與到校園足球的宣傳工作中來，通過營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍方式激發(fā)學(xué)生參與校園足球訓(xùn)練的積極性，以此收獲更好的高職院校校園教育效果。比如，在未來開展校園足球教育的同時(shí)，教育管理部門應(yīng)與高職院校協(xié)同，通過應(yīng)用多媒體、自媒體平臺(tái)的方式讓更多的學(xué)生、社會(huì)群眾了解、接納校園足球，逐步打造具備中國(guó)高職院校特色的校園足球文化，以此吸引學(xué)生們主動(dòng)的參與其中，收獲更好的校園足球教學(xué)效果。

5 結(jié)語

綜上所述，校園足球作為當(dāng)下能有效完善高職院校教育體系的項(xiàng)目，科學(xué)、有序的推進(jìn)校園足球在高職院校教學(xué)中的有效落實(shí)就顯得格外重要。由此，本文從如上4個(gè)方面展開闡述，希望能有助于校園足球在高職院校教育中的普及。

（作者單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）